大班幼兒鋁箔紙造型實踐活動的觀察記錄

大班幼兒鋁箔紙造型實踐活動的觀察記錄

　　用鋁箔紙這一單一的材料，通過表示方法的多樣化，激發(fā)了幼兒積極的探索，展示了鋁箔紙造型的獨(dú)特魅力。

　　鋁箔紙立體造型作品：通過幼兒自我探索和教師適當(dāng)?shù)厥痉吨笇?dǎo)，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)會獨(dú)立摸索出更多的技巧：如撕、捏、揉、搓、絞、拉、擠壓、卷、折疊等，幼兒在把玩、探索中使得作品越來越完善，技能逐步成熟豐富。幼兒創(chuàng)作的鋁箔紙立體造型作品之游泳主題的創(chuàng)作過程如下：準(zhǔn)備好鋁箔紙，鼓勵幼兒自己獨(dú)立構(gòu)思游泳情景下的人物塑造方式，通過讓幼兒自我探索和教師適當(dāng)?shù)厥痉吨笇?dǎo)兩方面來引導(dǎo)他們逐步學(xué)會獨(dú)立摸索出除了會自己用手“撕”“捏”“揉”“擰”“搓”

　　“絞”“拉”“卷”“擠壓”“折疊”等外的更多技巧。幾個課時的不斷練習(xí)使得作品越來越完善，技能逐步成熟。

　　鋁箔紙、彩色即時貼的邊角料平面造型即剪紙作品：把鋁箔紙和即時貼的邊角料再度創(chuàng)意利用，指導(dǎo)幼兒借助邊角料現(xiàn)有的大小和形狀展開接近主題——游泳系列的剪紙聯(lián)想。運(yùn)用各自的刀法和剩下的鋁箔紙這一特殊材質(zhì)的邊角料來剪出在水利自由遨游的小魚造型，也是象征著他們自己的每一個“我”，同時利用即時貼邊角料剪出各種動態(tài)的游泳人物及情景。

　　鋁箔紙淺浮雕平面造型及拓印版畫作品：利用鋁箔紙、廢棄的硬紙板制作具有淺浮雕效果的平面作品，操作過程中還可以用白紙拓印獲得同版版畫效果的作品，使一件作品呈現(xiàn)出兩種不同的藝術(shù)效果來。鋁箔紙淺浮雕游泳主題的創(chuàng)作過程：(1)搜集好各類所需的材料，課堂上構(gòu)思好游泳主題內(nèi)容，現(xiàn)場剪出適當(dāng)硬度的硬板紙，用剪刀剪出與游泳相關(guān)的人物與背景物體，拼貼并周定好；(2)刷乳膠或用雙面膠固定好，再度覆蓋上鋁箔紙，用適當(dāng)?shù)牧α繑D壓出立體的拼貼主體物；(3)涂上黑色的鞋油，用糙紙擦勻，趁未干透時附上白紙，拓印下版畫效果的作品來；(4)繼續(xù)用抹布和糙紙擦亮主體物的凸出部分(由于鋁箔紙比較脆，以防撕裂，需要多次、反復(fù)小心輕擦，慢慢就有鋁箔紙?zhí)赜械你y灰色金屬光澤出現(xiàn)了，鋁箔紙淺浮雕游泳作品就這樣形成了。)

　　作品的后期效果完善：孩子們的作品如果能在后期得以更藝術(shù)化地展現(xiàn)，將能帶給大家更加美的享受和美的欣賞，也更能激發(fā)孩子的創(chuàng)作激情。實施過程中我們主動去發(fā)現(xiàn)每個孩子的個性、能力與新材料、游泳這一主題內(nèi)容能夠恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合。在剪紙作品的后期裝裱和布置上通常是簡單地用白卡紙襯紅色的剪紙，但是由于量多，主題都是統(tǒng)一的，這樣的效果就會太呆板、太規(guī)矩。

　　如“鋁箔紙立體造型作品”，通過把孩子一件件的作品單獨(dú)、分組展示：全體疊加、壘起來堆放，懸掛和放置在深色背景的展板上，讓孩子們欣賞著現(xiàn)代藝術(shù)中裝置藝術(shù)造型的展覽模式，拓展幼兒的審美觀，使師幼都具有一定的成功感。又如“鋁箔紙、即時貼平面造型作品”，把紅色的剪紙作品通過各種角度放置在白色、淡黃色、藍(lán)色水滴狀的亞克力板材上，再襯托黑色的底板，增強(qiáng)了反差和動感，從而視覺效果統(tǒng)。而有變化。展示也用水文化相關(guān)的元素——“水滴”作為展示媒介的一部分來貫穿整個作品的展示，體現(xiàn)了我園特色文化內(nèi)涵建設(shè)的一致性。（王惠東）

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