想飛的烏龜小學教學設計

時間：2021-06-29 09:24:38 教學設計我要投稿

想飛的烏龜小學教學設計

　　一、說教材：

想飛的烏龜小學教學設計

　　《想飛的烏龜》是北師大版語文一年級下冊第十一單元“愿望”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現美好愿望可能要經歷挫折和失敗。

　　二、說學情：

　　一年級學生的認知水平不高，朗讀水平也有待進一步提高，因此對于朗讀的指導顯得尤為重要；孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導下完成既定的教學任務。

　　三、說教法與學法：

　　在教學中除了安排識字、寫字等基礎知識，還可以通過學習課文，激發學生想象，產生為實現美好理想而不懈追求的理念。根據語文課改的新理念及教材特色，結合一年級學生實際的認知和情感水平，我要體現“朗讀感悟，想象體驗”的.設計理念。在教學中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演，積極參與學習活動，并體現自主、合作、探究的學習方式。培養學生學習語文的興趣，發揮想象，培養想象力，訓練聽、說、讀等語文能力，從而達到語言、思維和情感的統一。

　　四、說教學目標：

　　1 、認識本課“龜”、“叼”等 13 個生字，會寫“聽”、“吧”等 7 個字；掌握多音字“重”，并養成揣摩字形的習慣；

　　2 、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3 、培養學生的發散思維、想象力和創造力，培養學生的具有初步的表演能力。

　　4 、通過學習課文，激發學生喜歡幻想、敢幻想的愿望，體驗烏龜的內心情感。

　　五、說教學重、難點：

　　重點：指導學生有感情的朗讀課文，提高學生的朗讀能力。

　　難點：體驗烏龜的內心情感，激發學生喜歡幻想、敢幻想的愿望。

　　六、說教學準備： 1 、多媒體課件。 2 、字卡。

　　七、說教學流程：本課教學時間安排為二課時，第一課時主要進行生字教學。下面就說說第二課時的教學程序，主要設置三個環節。

　　一．開門見山，直入主題

　　課件出示圖片，揭示課題《想飛的烏龜》。看到這個課題，同學們想問什么 ? 【意圖：用提問的形式激發學生的好奇心和探索精神，將學生提問進行引導，以作為學習課文的切入口。】

　　二、初讀課文，整體感知。

　　我采用了自讀、師范讀、同桌合作讀、抽生分段讀來進行讀課文，相機解決本課生字、詞。通過課件展示課文相應段落，指導學生朗讀。同時抓重點詞語，引導感悟。當學習多音字“重”的時候，我將提取在另一頁，為了讓學生掌握好，我還設計了一個白版小游戲，讓學生把這些詞寶寶送回相應的位置，強化學生對“重”的兩個音進行判斷，最后在識字環節，我設計了一個搶答游戲，讓學生復習鞏固這一課的生詞，我們的生字寶寶從課文中跳出來了，你還能認識它嗎？

　　三、品讀課文，感悟內容。

　　在品讀環節，我讓學生通過自讀、師引讀、指名讀、男女生分角色讀，來體驗烏龜的內心情感，找到小鳥幫助烏龜的這個辦法，特別是在課文中認識“叼著”“棍子”的時候，讓孩子們仔細觀察圖片，小鳥的動作是什么樣的，小鳥用什么叼著棍子的。（用嘴）在認識兩端時，我讓學生上臺找到兩端的具體位置，相機認識“兩端”這個詞語。便于學生的理解，使學生很好的掌握這個生詞。

　　為了讓學生體驗烏龜的內心情感，我在圖片中插入了優美的音樂，告訴孩子們烏龜在小鳥的幫助下終于飛上天了，這時播放一些烏龜看到的圖片，孩子們烏龜飛上了藍藍的天，看到了白白的云，綠色的田野，藍色的小河，地上的房子都變得很小很小，這時候烏龜的心情是怎么樣的？通過這樣的語言描述讓孩子們體驗烏龜的內心情感，從而加強感情的朗讀，并進行語言訓練，烏龜在天上還看到了（樣）的。伴隨優美的音樂，孩子們大膽想象，發揮思維，說出了很多精彩的語句，最后烏龜從天上摔下來了，它會想些什么？讓孩子發揮想象，體驗烏龜的心情。這時，老師相機總結，烏龜雖然摔下來了，但是它仍然是只有夢想的烏龜，有機會它還會再飛的。讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗與挫折，要友愛互助。

　　八、說作業設計： ------ 把這個活動帶回家和爸、媽一起表演《想飛的烏龜》。

　　九、說板書設計：我在板書設計上體現了統領全文、簡潔明了，重點突出的特點，使人一目了然，加深學生印象。

　　總之本課的設置遵循一年級孩子的年齡特點，注重激發學生的興趣，以學生為主體，讓我們每個人都有嘗試的機會和自己選擇的權力，充分利用課件，讓學生在生生互動、師生互動中相互學習、相互評價，拓展思路，分享學習之樂，在開放而又靈活的課堂氛圍中，始終處于積極主動的學習狀態，變被動的學為主動的學。

　　以上是我對《想飛的烏龜》這篇課文的理解與課堂設計，不足之處敬請各位領導、同事，批評指正。謝謝大家！

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