《想飛的烏龜》教學設計

時間：2021-06-13 16:32:19 教學設計我要投稿

《想飛的烏龜》教學設計

　　教學目的：

《想飛的烏龜》教學設計

　　1．認讀本課15個生字，指導書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個字組詞。

　　2．初讀課文，了解課文內容，對于能讀出感情的字生及時表揚。

　　教學重點、難點：

　　1．學會本課15個生字。

　　2．創設情景，發散思維，進行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養學生的想象力和創造力。

　　教具準備：

　　錄音帶。學詞卡，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、謎語導入新課

　　今天我們先來猜個謎語：“身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。”

　　二、隨文識字

　�。ㄒ唬┳詫W字詞

　　1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。

　　學生活動：學生指著書，邊指邊聽老師讀。

　　2．請你們也來讀讀課文，見到不認識的字，你都有什么辦法認字呢？

　　學生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯系上下文記字、請教別人。

　　3．教師提示：請選你喜歡的方法認字。如果還不會用筆點出來。

　　學生活動：學生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學生學習部分生字。

　�。ǘ┩瑢W們讀得真認真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。

　　學生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學字。）

　　在讀書中，可能有一些字認識了，不會的字的范圍逐漸縮小。

　　（三）又有一些生字我們認識了，現在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。

　　學生活動：學生通讀全文，小伙伴之間合作學習，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學生指導。

　　課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學這部分。

　　三、學習課文內容

　�。ㄒ唬ㄕn件）文字出示：從前——烏龜很傷心這一部分

　　1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。

　　學生活動：學習第一部分，讓學生利用指讀再次從文中認識漢字，把字的音與形一一對準，記清生字。

　　2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜的話，女生讀小鳥的話，我想當旁白，行嗎？做好指讀姿勢。

　　3．師：現在你們不認識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認識的字知道怎么辦吧！

　　學生活動：這時教師放手，學生自由組合，分角色讀再次認讀這一部分漢字。

　　4．哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。

　　5．句中的詞認識嗎？看他們來了�。ㄕn件）在課文中點擊：

　　烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、

　　學生活動：認識詞語的孩子可以大聲讀出來。

　　6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪

　　學生活動：大聲地齊聲讀詞卡。

　　7．這回又變了，你還認識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪

　　學生活動：比賽誰讀生字快并能用“問”字組詞，以擴充學生的詞匯量。

　　（二）理解課文內容。

　　過渡語：想飛的'烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。

　　學生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。

　　1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學準備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。

　　出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜叼著一根棍子，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。

　　2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看。

　　學生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。

　　師：烏龜都看到什么？

　　3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。

　　學生活動：學生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。

　　4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！

　　學生活動：要自已練習讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。

　　5．真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認出它了嗎？

　　出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。

　　6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。

　　出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來

　　學生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。

　　? ? ??7．生字寶寶自已跑來玩了。

　　出示字卡：讓、興、耳、開、喊

　　學生活動：大聲讀字用“開、喊”組詞。

　　四、學習課文第二部分

　　過渡語：事情突然變了，“啊”的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。

　　（一）找出書上的句子快讀讀

　　學生活動，指讀這一部分，了解故事的結果。

　�。ǘ觚數粝聛頃朐趺�？它還想飛，請你為它想想辦法？快商量。

　　學生活動：學生討論這一問題，討論后進行口語描述。

　�。ㄈ┳衷~鞏固

　　1．再認讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現在。從課文中滿屏放大。

　　讀詞卡、字卡，重、掉、以、現。

　　2．下面生字寶寶大聚會，我們看P76的字先讀一讀字，還有不認識的字用喜歡的方法記。

　　學生活動：兩人讀字，說記字方法。

　　3．小組合作學習后向大家介紹好方法？學生活動：匯報自已的記字成果。

　　五、學寫字

　　好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。

　　指導“前”

　　（一）電腦演示：把“前”分成四部分指導，先上下，就是先寫“點、撇、橫”再左右，就是再寫“月和立刀旁”。

　�。ǘ├蠋煱鍟骸扒啊边呎f邊板書。

　�。ㄈ⿲W生寫字：打開書P77描兩個寫一個，再到實物投影前進行展示。

　　六、作業

　　回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。

　　附：板書設計

　　想飛的烏龜

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