學習作文

時間：2025-01-14 14:38:32 學習我要投稿

學習作文8篇[薦]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的學習作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學習作文8篇[薦]

學習作文篇1

　　學習是一件增長知識的任務。在茫茫的學海中，或許我們困苦過；在艱難的競爭中，或許我們疲勞過；在失敗的陰影中，或許我們失望過……但當有一天自己發(fā)現(xiàn)可以寫出不一樣的文章時，從啞啞學語的嬰兒到有一定知識的小學生時，這種巨大而又特別的變化怎能不讓我們覺得興奮呢？當我們在學習中遇到失敗而成功戰(zhàn)勝時，當我們在漫長而又辛苦的學習中獲取成就時，那種無與倫比的感受沒有人能表達出來。所以學習好似手捧獎杯站在光榮的領獎臺上的自豪；第一次學走路的特別；自己吃飯的高興……

　　由于疫情的發(fā)生，我們沒辦法到學校去上課，只能在家里用電腦、手機上課，老師在線教學。在電腦前的學生，認真完成老師布置的作業(yè)，認真看老師課上發(fā)的PPT、課件、微課視頻，以及做一些課堂的練習。雖然我們不能和好朋友在同一間教室里上課，但是我們各在各的家里都可以學到知識。有些老師會開啟直播間給我們講課，各個老師好似變成了“主播”，我們這些學生們變成了聽眾。

　　上完課了之后，我們?nèi)プ隼蠋煵贾玫恼n后作業(yè)，有些作業(yè)是拍照拍到一個固定的作業(yè)群里，還有一些作業(yè)是拍到作業(yè)群后，老師批改完后會強調(diào)作業(yè)有哪些不足，讓你訂正，并發(fā)給他看，所以做作業(yè)的時候要認真，不能粗心。偶爾老師不會幫你批改，但是，老師會固定時間發(fā)正確答案，讓我們自己訂正，訂正好的，要接龍。

　　可能我們沒有經(jīng)歷過這種網(wǎng)課，但是我覺得上網(wǎng)課還挺好玩的，大家都說:“學海無涯苦作舟�！痹谧x書、學習的道路上，沒有捷徑可走，沒有順風船可駛，想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的`知識，“勤奮”和“潛心”是兩個必不可少的，也是最佳的條件。在學習的路上都會經(jīng)歷過很多事，有有趣的、有辛苦的、有特別的……可讓我覺得最難忘的一定是這一次，特別又有趣的“宅”家網(wǎng)上學習！

學習作文篇2

　　我在馬老師作文優(yōu)選十一班學習，十一班的同學有很多，但令我印象最深刻，最值得我學習的就是楊迪同學。

　　楊迪同學個子很高，長長的腿，瘦瘦的身子，高挺的鼻梁。楊迪在我們作文班，也算是佼佼者，他很愛背詩。

　　記得有一次，老師布置我們要用兩周的.時間背誦張若虛的《春江花月夜》。轉眼間，兩個星期就到了，全班同學幾乎都沒有背下來，但唯獨楊迪同學背了下來。他自信地站在講臺上，為我們大聲背誦《春江花月夜》�！按航彼B海平，海上明月共潮生……�！鄙ひ艉榱�，語速平緩，富含感情。所有人都靜靜地聽著，這一刻教室里寂靜得掉下一根針都能聽得見，當楊迪背誦完畢后，大家都給他點了大大的一個贊。

　　還記得有一次，班級里進行輪流講授古詩活動。楊迪同學自告奮勇報了名，他細致地給我們講解了《望岳》這首古詩。從詩題、作者簡介、重點詞義和注釋，整個講解的過程如行云流水，還擴展了許多課外的小知識及常識積累，同學們個個聽得津津有味。

　　楊迪同學學習認真刻苦，一絲不茍的學習態(tài)度，受到了許多同學及家長的稱贊，他真值得我學習��！

學習作文篇3

　　今天是寒假的第一天，因為爺爺要在醫(yī)院照顧奶奶，爸爸媽媽要去上班，家里沒有人照顧我，所以爸爸只能把我送到奶奶家。

　　當我到達奶奶家時，我看到我的表弟熟練地玩滑板，像一只小蒼蠅一樣在我身邊穿梭！我非常羨慕，心想如果我能和我的表弟一樣滑冰該有多好。

　　所以，我迫不及待地放下我的玩具，飛快地跑向我的表弟說:“教我怎么滑冰。”表哥說，“是的'！但是你必須小心不要摔倒！”起初，我不知道如何把我的兩只腳放在滑板上，是先放左腳還是先放右腳。我很困惑。我的表弟看著我，微笑著走過來抱著我，對我說:“先用你的左腳踩滑板，然后用你的右腳踩滑板。踩完滑板后，繼續(xù)搖晃你的右腳，控制你的平衡，不要擔心，慢慢向前滑。”在我表弟的示范和建議之后，我練習了幾次，也嘗試向前滑一點。

　　在我住在祖母家的時候，我每天都幫我的書桌學習滑板。雖然我很笨拙，沒有我表弟那么熟練，但我相信熟能生巧，而且我很勤奮。總有一天，我一定能和我的表弟一樣滑冰，成為一個會飛的人。

　　春節(jié)期間，媽媽給了我一份新年禮物，一個超級漂亮的紫色滑板，一端是龍，另一端是火炬。春節(jié)假期的那個星期，我父母每天帶我去練習滑板。經(jīng)過幾天的反復練習，我終于能夠在沒有任何幫助的情況下滑行，甚至轉彎。

　　學習滑板的經(jīng)歷告訴我，如果我堅持做任何事情，不害怕困難，我一定會成功。

學習作文篇4

　　今天中午我和媽媽一起去了超市，媽媽說給我100元錢，要鍛煉我自己購物的'能力，讓我自己選東西。

　　我在超市里面轉了半天，最后在圖書區(qū)選了四本書和兩個拼圖。四本書是43元3角，兩個拼圖20元，總共是63元3角，我拿出100元錢，給收銀的阿姨說應該找我36元7角。那個阿姨很驚訝的看著我，我驕傲極了！

學習作文篇5

　　江同志在黨的十六大報告中指出：黨員干部特別是高中級干部要帶頭學習“三個代表”重要思想，成為勤奮學習、善于思考的模范。實踐證明，一個好的思路，好的辦法，好的觀點，好的決策，必須靠深厚的理論功底作基礎；凡有工作創(chuàng)新、有業(yè)績的書記，也是熱愛學習、善于學習的書記。作為書記，對待學習要做到“三如”：如吃飯、如擦窗、如打仗。

　　學習如吃飯。飯，不僅人人得吃，每天得吃，而且頓頓要有營養(yǎng)，調(diào)劑搭配要科學合理，否則就會缺少諸如維生素一類的微量元素而影響人的身體健康。學習的重要性，恰如人吃鈑。一要胃口好。胃口好才吃得多。沒有胃口，吃山珍海味都索然無味。同樣，沒有學習的熱情和動力，就不可能主動學習，更不可能把學習提升到“學習掌握命運，知識成就未來”高度來認識。因此，書記必須站在講政治的高度，從全局出發(fā)，以對部隊高度負責的精神，以飽滿的學習熱情，倡導形成“全民學習、終身學習”的濃厚氛圍。二要五谷雜糧都吃。人的健康不能只吃肉和菜，吃肉吃菜也不能只吃豬肉和土豆。俗語說“偏食的孩子長不好”就是這個道理。作為書記，尤其不能以自己的偏好獵取知識。書記倡導什么，部屬就會學什么。如此，書記沒有廣博的知識，理論上的東西就不會上升到理性思維層次。這飯即使是吃下去了，也可能噎著咽著，或者消化不良傷了胃，還可能一個人吃了香，其它人吃了皺眉頭。學習要防止把吃飯當任務完成的現(xiàn)象，也要克服重文憑輕水平、重書本輕實踐，把學習當口號，買來電腦作擺設打游戲消遣的作風。

　　學習如擦窗。古人說：流水不腐，戶樞不蠹。窗戶有了灰塵，就得用雞毛撣子撣掉，或者用抹布一類的工具把它擦亮。一個班子，書記就是衛(wèi)生值日員，哪里臟了就得擦哪里，什么時候臟了就什么時候擦。一是自己親自擦。先要擦自己的窗戶，不能馬列主義的電筒只照別人不照自己�？匆娏藛栴}，不要當甩手掌柜，必須要有躬身實踐的精神，身上隨時要備有抹布一類的工具，也就是思想武器，臟了就擦。要敢于用抹布抹去自己心靈的`灰塵，蕩滌內(nèi)心的塵垢，常懷律己之心，常修為官之德，常想貪欲之害，常除非分之想。工作忙時擦一擦，閑暇時抹一抹，隨時保持窗戶明亮。不然讓厚厚的塵土擋住了外面的陽光和新鮮的空氣，人就會煩悶、生病。二是幫別人擦。書記既然是領頭羊，就得保證羊群里沒有迷途的羔羊，否則誤入歧途就有被狼吃掉的可能。委員有了問題，放任自流、坐視不管不是負責的態(tài)度，隔靴搔癢、清描淡寫也不是書記的作風。書記的責任，除管好自己的一畝三分田外，還要管好“社員”委員們的自留地。委員們的窗戶臟了，是精神狀態(tài)上懶惰的原因，還是思想上不思進取的原因；是工作能力不夠強的原因，還是生活習慣養(yǎng)成不好的原因，書記要善于細觀察，多引導，多交心，勤幫助。

　　學習如打仗。書記就是帶兵打仗的將軍，那個頭。兩軍對壘，沖鋒號一吹，令旗一舞，士兵就得沖鋒陷陣，奮勇殺敵。倘若將軍偃旗息鼓，士兵就會一瀉千里，潰不成軍。自己的士兵素質(zhì)如何？有無決勝把握？敵我優(yōu)勢在哪里？戰(zhàn)役的地點、時機合不合適等等。這都要將軍戰(zhàn)前運籌決策。書記如果沒有這樣一種知己知彼的打仗精神，就會敗得體無完膚。對學習，就要有打仗的精神，隨時保持戰(zhàn)備狀態(tài)，不斷增強學習的緊迫感和恐慌感。帶兵打仗是一種能力，學習也是一種能力。好的將軍可以充分發(fā)揮士兵的能量，以一當十，以弱勝強；好的將軍，就是帶動領一群羊可以打敗一只羊帶領一群虎的虎。書記在學習中，要敢于喊響“看我的，跟我來”、“跟我沖啊”的口號，身先士卒，有“笑談渴飲匈奴血”的氣慨，也有“誰敢橫刀立馬，唯我彭大將軍”的氣勢，還要有“遇事虛懷觀一是，與人和氣察群言”的氣度。戰(zhàn)場局勢瞬息萬變，戰(zhàn)機稍縱即逝，把握不住，局面就會陷入被動而打敗仗。如果因為嚴格訓練而害怕發(fā)生安全事故，如果因為基層干部能力素質(zhì)弱而大包大攬，如果因為網(wǎng)絡會失泄密而拒信息化于門外，最后的結果會是竹籃打水一場空，什么也得不到。因此，書記要有全局觀念，要善于著眼全局謀劃工作，突出重點抓中心，圍繞任務謀打贏。對待學習，就要有打仗那么一種精神，那么一種作風，那么一種一往無前的使命感。

學習作文篇6

　　今天做了一個學習咨詢，是一個初三的男孩，他很焦慮，他自己說是為分數(shù)，什么科目的爭數(shù)呢?英語!那肯定是分數(shù)不滿意了，多少分?60多。

　　我相信，焦慮和分數(shù)沒關系。他說，初二及之前，英語經(jīng)常60多，但他上課會做其他的，也不認真記單詞，所以考分不高是可以理解的。

　　但這學期以來，他認真上課，天天背單詞，很用功，但成績還是60多，顯然用功并沒有成效。一分耕耘，一分收獲，只耕耘、不收獲怎么能不焦慮呢?

　　細問下來，方知是方法問題，用學數(shù)學的方法學英語，許多學生在這樣的.誤區(qū)里。英語是語言的一種，我們從上學前就學語言，是有許多經(jīng)驗的。

　　比如，識字是為了讀書的，而讀書是為了長見識，如果只識字不讀書，時間長了對識字這個事會厭倦，而且認識的字也會忘掉。

　　這就是許多人學習的誤區(qū)，學習語言文字是為了了解一種文化，理解和學習這種文化中人們的思考方式。僅就學習而言，閱讀才是識字的目的，所以這個學生差在閱讀。

　　只要愿意去誦讀課本中的經(jīng)典內(nèi)容，愿意擴大一點閱讀量，自然他的難題就迎刃而解了。而這些，你小學一年級時老師就教會你了，你只需向自己學習，喚醒自己以往的經(jīng)驗就可以了。

　　好在他是一個很聰明的孩子，很快就領悟了。當然，我也在提醒他，在學英語找到樂趣之前，還有很長一段的枯燥用功的路要走，孩子，可要堅持喲!

學習作文篇7

　　我有一個十分熱愛學習的同學，她叫李佳雨，我們平常隨時都可以看到她努力學習的身影。

　　李佳雨在上學期中，因為上課走神，愛玩小東西，在受到老師的批評之后，李佳雨痛下決心，改正錯誤，成了同學們公認的`熱愛學習的好同學。

　　在這個學期中，李佳雨同學上課能專心致志地聽講，認真思考老師提出的問題，積極主動地發(fā)言。記得有一次，老師提出了一個比較難答的問題，同學們都不知道怎么回答，可李佳雨同學站起來回答得十分精彩，同學們都為她鼓起掌來，老師也夸獎說：“李佳雨同學這個學期簡直像變了個人似的，這是她熱愛學習的結果，同學們都要向她學習。”

　　還有一次，李佳雨遇到了一個難題，就去問同學們，同學們也被這道題難住了，但沒有一個人去問老師，大家都等老師公布答案，可李佳雨同學卻說：“這可不行，如果不去問老師，就永遠不知道做題的過程，只知道答案有什么用？”于是，她就跑到辦公室問老師，在她弄明白了這道題之后，她沒有直接告訴同學們答案，而是耐心地給同學講做題過程，同學們都非常佩服她。

　　這就是我們班的李佳雨，一個熱愛學習的同學，我們都要向她學習。

學習作文篇8

　　聽到不少老師經(jīng)常會這樣說：“小學階段，三四年級是一個分水嶺，應該注意對孩子的教育方式的轉化。”此前也不止一次的聽說，初中二年級也是一個分水嶺。為什么會這樣說呢？因為第一年、兩年是打基礎，一開始人們都會堅持得很好。中間一年或者兩年是拉開距離的關鍵，最后是沖刺，最后人都會憋足了勁跑。這無疑是把學習當作了一場馬拉松比賽。然而這種比賽，并不是不妥，但是我們是不是應該這樣把學習的每一個階段都這樣的分開呢？中間階段為什么被人這樣成為分水嶺呢？

　　也許這些理論和說法來源于某一個資深的研究專家，他們的理論研究的確在實際的操作中體現(xiàn)了很多方面�？墒俏覀兪遣皇菚@樣思考：因為我們很多老師和家長，讓孩子在這些階段學習過程中，改變了他們。我們是不是把結果和原因弄顛倒了？

　　學習是一個過程，這個過程不是幾年就能完成的，我們?yōu)槭裁匆岢龇炙畮X？我們是否分析出來了分水嶺的說法背后的思想？因為家長要對孩子進行教育，需要堅持，他們往往會在開始兩年里，做得很好，但是由于很多原因，他們會在兩年后出現(xiàn)松懈，最后的階段他們意識到了需要孩子出成績，于是還會再一次重新對孩子嚴格要求。

　　但是這中間我們不能不說有很多時候是老師的思想在這樣認為。因為在小學階段，老師們認識到，需要家長的配合，不能放松，所以每個人都希望從思想上引起家長的重視。就會找出來一個關鍵的'詞語來吸引大家。

　　我并不反對這種說法，但是，我們應該清楚地認識到，孩子的成長并不是一個斷斷續(xù)續(xù)的過程，而是一個連續(xù)的過程，這個過程是絕對不能中斷的，因為教育需要的就是一個人的不斷的進步。

　　學習是一個循序漸進的過程，這個循序漸進，一定要以我們的教育者——老師和家長共同來進行一場馬拉松的比賽，這個比賽，老師始終會在跑道上，可是家長往往會因為一些事情，岔入其他的方面。這是我們老師往往這樣說的一個重要原因。

　　教育需要分水嶺么？根本不需要，因為分水嶺出現(xiàn)了，就覺得應該有么？這絕對的是本末倒置。因為有了某種現(xiàn)象，我們就覺得這是應該的么？這是沒有道理的。

　　教育的投資，最需要的就是時間，而這個時間最大的方面就是對孩子的關注。沒有時間的保證，就不會有孩子的進步。而這一點老師就是一種本職工作，對于家長，卻不知道應該怎么說。但是家長卻是更看重孩子的進步的。

　　教育的過程需要我們用時間來檢驗，不是走走停停，所謂的分水嶺，只不過是老師們的一種說法，最重要的還是給家長一個提醒，教育不是一個階段一個階段的問題，所以要把孩子教育好，家長必須要明確的一點是，在任何一個階段——如果你相信有這樣的階段的話，都必須要持之以恒的對孩子進行嚴格要求的。

　　話說回來，無非還是說到了整個學習過程要養(yǎng)成良好的習慣的問題，而且在整個過程中，在中間的階段人總是會放松自己的神經(jīng)，乃至于很多人不能堅持下來，導致了不少學生落后，拉開了學習上的距離。因為有了這樣的結果，所以才有了那樣的說法。這并不代表說因為有了這樣的結果，就必須要把兩個階段都找出來一個分水嶺。

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