學(xué)習(xí)作文大全7篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)作文 篇1
89歲高齡的袁隆平不光是一名水稻專家，他的英語發(fā)音流利清晰，俄語也不差，會(huì)拉小提琴，跳踢踏舞……一個(gè)八十多歲的老人至今依舊在學(xué)習(xí)，好像永遠(yuǎn)不知疲倦。所以，學(xué)習(xí)，永無止境。
雖說是永無止境，但這并不代表一刻也不停。學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合。讀死書，死讀書也是不提倡的。我們要在學(xué)習(xí)中找到樂趣，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。
諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主屠呦呦，年輕時(shí)加入了研制青蒿素的項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)正值實(shí)驗(yàn)室初創(chuàng)期，條件艱苦，設(shè)備奇缺，連基本的通風(fēng)設(shè)施都沒有，整天與各種化學(xué)溶液打交道的屠呦呦身體狀況逐漸變差，一度患上中輕性肝炎，但這一切都沒能阻擋她研究的步伐。通過翻閱大量本草藥籍，屠呦呦終于在一百多種藥方中整理出青蒿在內(nèi)的抗瘧疾藥方；為提取出青蒿素，團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷了百次失敗終于成功；在藥劑研制成功時(shí)，團(tuán)隊(duì)中人們搶著試藥……
整個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)歷日日夜夜的艱辛，查閱藥方，提取藥劑，不斷擴(kuò)大知識(shí)量，為世界醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)，為什么他們能無休止地學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冇性旄Ｈ嗣竦臎Q心。
著名作家巴爾扎克在管理時(shí)間的方面堪稱典例。每天清晨起床寫作，一直到中午，下午又繼續(xù)坐在書桌前進(jìn)行校對(duì)，再一直寫到半夜才去睡覺。一天下來，坐在圓椅上長達(dá)12小時(shí)。
正是巴爾扎克對(duì)時(shí)間的精準(zhǔn)掌控，學(xué)習(xí)永不停息，從而塑造出惟妙惟肖的各類人物形象。
國學(xué)大師陳寅恪亦是如此。晚年，陳寅恪雙目幾近失明，只能靠聽書來進(jìn)行寫作。他的.學(xué)生便閱讀各類書籍給他聽。陳寅恪記憶力驚人，書讀個(gè)一遍下來，他便能記個(gè)大概，有時(shí)甚至能精確到哪一頁哪一行，正是這不斷學(xué)習(xí)的積累，才造就了陳寅恪國學(xué)大師的稱號(hào)。
處于高三學(xué)習(xí)的我們，正是需要這種學(xué)習(xí)的拼勁兒，我們雖然做不到像陳先生那樣聽一遍就行，但我們可以利用剩下的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，拼盡自己最后一絲力氣，讓自己的青春不留遺憾。
學(xué)習(xí)作文 篇2
20世紀(jì)30年代的時(shí)候，英國送奶公司送到訂戶的門口的牛奶，既不封口也沒蓋子，因此，麻雀和紅襟鳥很容易就喝到了凝固在牛奶上層的奶皮子。后來，牛奶公司為防止鳥兒偷食用錫箔紙把奶瓶口封了起來，沒想到20年后，麻雀都學(xué)會(huì)了用嘴把奶瓶錫箔紙啄開，繼續(xù)吃美味的奶皮子，而紅襟鳥卻一直沒有學(xué)會(huì)這種方法，也吃不到這種美味了。
經(jīng)過生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這兩種鳥兒生理、沒有太大的區(qū)別，只是與它們的習(xí)性有關(guān)，麻雀是群居動(dòng)物，常常一起行動(dòng)，當(dāng)一只麻雀發(fā)現(xiàn)了啄破錫箔紙的方法，就可以教會(huì)別的麻雀。而紅襟鳥喜歡獨(dú)居，就算哪只紅襟鳥發(fā)現(xiàn)錫箔紙可以啄破，別的`紅襟鳥也無從知曉。
麻雀的群居交流，正好就是學(xué)習(xí)知識(shí)的良好機(jī)會(huì)。小鳥從交流中獲得了美食，看來交流學(xué)習(xí)是多么的重要，小動(dòng)物之間的交流和我們?nèi)祟愔g的交流是息息相通的。在孩子學(xué)習(xí)成長過程中，坐下來和孩子多交流溝通，能了解孩子內(nèi)心的想法，是陪伴孩子成長的不可缺少的途徑，更能增加和孩子的感情；和老師多交流，能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聽取老師專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)自己教育孩子更有了一定的目標(biāo)和方法；和家長多交流，則能學(xué)習(xí)到一些類似的教育孩子的困惑，甚至學(xué)習(xí)別的家長營養(yǎng)食譜……
記得一位老師感嘆：教師要資格證、工人要上崗證，唯獨(dú)做父母不需要任何證件。雖然有點(diǎn)調(diào)侃，其實(shí)也是在提醒我們做父母的努力扮演好自己的角色，不僅要我用心去做好父母，在孩子成長中多學(xué)習(xí)，多交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短努力做個(gè)合格的父母。
交流的重要還在校訊通上體現(xiàn)著，記得剛開博那會(huì)，不知道校訊通空間那么廣闊，每天只是固定在自己小小的家里，不懂得交流，也就無從學(xué)習(xí)了，直到認(rèn)識(shí)了作文連線、原創(chuàng)樂園等圈子，發(fā)現(xiàn)了校訊通里別有天地，才領(lǐng)略了校訊通博客的真正魅力。在這里，學(xué)習(xí)老師家長寫作方法和教育法則，分享著家長老師一起交流教育孩子的困惑和心得，欣賞小博友的博文，似乎自己也變成了小學(xué)生，每天和大小博友交流，學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還認(rèn)識(shí)了許多的“朋友”，孩子愛上了博客，我自己的業(yè)余過得也充實(shí)而愉快。
套用小城老師的話：交流是很賞心悅目的。因?yàn)榻涣魇且环N學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是一種關(guān)愛、一種禮儀、一種修養(yǎng)的展示。獻(xiàn)上一份熱心的交流，其實(shí)就是為了我們自己。
學(xué)習(xí)作文 篇3
學(xué)習(xí)要想上必須勤勞、奮進(jìn)、努力。
星期一晚上，我們有節(jié)語文課。上課后，老師先要我們拿出語文作業(yè)本，評(píng)講1—2課課的作業(yè)。我看了看我做的作業(yè)，覺得好慚愧啊！又沒得笑臉。我認(rèn)為我的學(xué)習(xí)還是像原來那樣。為什么我想學(xué)習(xí)卻學(xué)不好呢？我認(rèn)為我沒有把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)做好，我想我一定要努力學(xué)習(xí)，只有這樣才會(huì)進(jìn)步。
評(píng)講完作業(yè)后，就評(píng)講上個(gè)星期的日記作文。我也看了看作文分，只得91分，我頓時(shí)覺得寫作水平降低了許多。我想起學(xué)習(xí)這個(gè)不好，那個(gè)也不好，真是覺得對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心了。我認(rèn)為作文應(yīng)該聽老師所傳授的方法，要寫出真情實(shí)感，還要善于研究、運(yùn)用別人的寫作方法，要把事情寫詳細(xì)、具體，還要注意自己的優(yōu)勢(shì)，自己擅長寫的文章。
過了幾天，我又發(fā)現(xiàn)了我沒有好好地把握時(shí)間、利用時(shí)間。有一天下午快放學(xué)的時(shí)候，課代表又來出歷史作業(yè)，那天我也不知道為什么怨恨課代表，快放學(xué)了還出什么歷史作業(yè)。可是，這天我竟沒想到有一股什么力量促使我自覺做完了作業(yè)才走。我記得，那天我到5點(diǎn)過3分才走，5點(diǎn)半又跑回來了。付出總會(huì)有回報(bào)的。果然不出我所料，晚自習(xí)前課代表公布了我們的作業(yè)的.情況，我得了100分。
從這幾件事中我懂得了：要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要付出一切代價(jià)來勤奮學(xué)習(xí)，要珍惜生活中的分分秒秒，要做到“今日事、今日畢”。
學(xué)習(xí)作文 篇4
它是一塊長方形的塑料墊板，和作業(yè)本一般大小，淡藍(lán)色，四只角呈弧形。它總是默默無聞地陪伴著我。
起先，它是那樣光滑漂亮現(xiàn)在，它遍身已布滿條條傷痕。盡管它今非昔比，卻還是忠心耿耿地在為我效勞。在它的幫助和支持下，我的作業(yè)清楚整潔，常常受到老師的表揚(yáng)。雖然它不如商店里那五顏六色的塑料墊板那么漂亮了，但我感受到它美的充實(shí)，它是一位“無名的英雄”。 我看書時(shí)，總喜歡用這樣的一個(gè)書簽。它是用普通紙殼做成的。已經(jīng)很舊，它表面并沒有華麗的燙金圖案。正面用鋼筆寫著“勤能補(bǔ)拙”，反面寫著：“欣賞自已腳印的人，只能在原地轉(zhuǎn)圈子！”
在我的鉛筆盒中除了鋼筆、圓珠筆、鉛筆、尺橡皮之外，還靜靜地躺著一只圓規(guī)。它渾身上下閃耀銀白色的光芒。它的上面有一根起固定作用的短而圓的柱子，它有兩條修長的“腿”尖尖的“腳”，上下比例失調(diào)，我想若真有這樣的人，必定可以稱為世界第一奇人了。 每當(dāng)畫圓時(shí)，它的一條“腿”撐在圓心，一條“腿”繞著圓心旋轉(zhuǎn)。為了保證畫圓的質(zhì)量，它總是一絲不茍地工作。看，撐在圓心的“腿”筆直，毫不偏斜，像跳芭蕾舞那樣踮起尖尖的“腿”，負(fù)責(zé)畫圓線的那條“腿”叉開來，斜斜的繃緊“腳板”。兩條“腿”配合默契極了，它在我的指揮下畫出了一個(gè)又一個(gè)大大小小不同的圓。它也使我了解了“沒有規(guī)矩不成方圓”的道理。
我有一個(gè)光彩奪目的地球儀。地球儀的下面有一個(gè)銀白色的底座，這個(gè)底座好像一個(gè)小喇叭。地球儀上還有一個(gè)銀白色的緯度標(biāo)，這個(gè)緯度標(biāo)，好像是個(gè)小月牙。上面刻著許多阿拉伯?dāng)?shù)字，緯度標(biāo)的中間還穿過一根軸，使地球儀可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。球體五顏六色的，好像是一個(gè)花皮球。球體上，寫著許多大小不一的黑體字。球體上面還有許多標(biāo)記，有圓形的、筆直的，還有彎曲的、傾斜的。 最吸引我的是約占百分之七十的海洋，這意味著海洋比陸地的面積大得多，標(biāo)志著海洋的顏色是蔚藍(lán)的、天藍(lán)的、湛藍(lán)的、海海的，總之，使人看后感到眼前無比的開闊，仿佛一望無際的大海就出現(xiàn)在眼前。
王麗用的那只紅紅的筆真漂亮，帶著花紋的筆尖，筆桿是乳白色的，雕著兩只鳳凰，那只筆是兩用的哩！一頭是水筆，一頭是圓珠筆。 暑假里，我來到一家鉛家制造廠參觀，這兒是個(gè)鉛筆的世界，也是一個(gè)花的世界。每支鉛筆都穿著鮮艷的服裝來歡迎我，有紅的、黃的、藍(lán)的、綠的……還有花的，真使我目不暇接、眼花繚亂。有的頭上還戴著一頂橡子，可神氣哩！ 我仔細(xì)端詳它們的長相，從截面來看，最多的是圓的和正六邊形的；也有正三邊形和正八邊形；最少的一種是橢圓形的。它們都是木工師傅的寵兒。 在我的'塑料鉛筆盒里居住著一位“日本朋友”，它就是我心愛的自動(dòng)鉛筆。我的自動(dòng)鉛筆是在日本誕生的，它隨著日本人漂洋過海，來到中國，日本友人把它當(dāng)作禮物贈(zèng)送給爸爸，因?yàn)槠诮K考試的成績很好，爸爸就把它獎(jiǎng)給了我。從此，這支自動(dòng)鉛筆就成了我的好伙伴。 我的這支自動(dòng)鉛筆長得可漂亮了。你瞧，它的身材又高又瘦，穿著一件黑色的“禮服”，“禮服”上還寫著一行日文呢。它頭戴一頂又高又直的銀白色“禮帽”，在陽光下閃閃發(fā)光。一只又細(xì)又長的“大手”還叉著腰，十分有精神，我的自動(dòng)鉛筆就好像一位頗有風(fēng)度的紳士呢！ 我有一支非常精美別致、小巧玲瓏的鸚鵡牌圓珠筆。 圓珠筆的顏色是變換的，它隨著光線的強(qiáng)弱一會(huì)兒是天藍(lán)色的，一會(huì)兒是墨綠色的，筆桿上面鍍了金色的花紋，像書法家們寫的“狂草”，又像仙女起舞時(shí)飄動(dòng)的玉帶。 我有一支樣子可愛的小鋼筆。 它，有一對(duì)黑黑發(fā)亮的圓溜溜的眼睛。兩只紅彤彤的大耳朵，它那小腦瓜上，尖尖的小嘴下，掛著一個(gè)小鈴鐺，再配上黃白色的身體，真像一個(gè)兒童玩具。它的樣子是一只小鹿，但我總愛叫它“小狗”，因?yàn)槲移綍r(shí)很喜歡小狗。
學(xué)習(xí)作文 篇5
對(duì)于探究學(xué)習(xí)，人們有著不同的看法和見解，甚至是抱怨，但這些都不能改變探究學(xué)習(xí)是一種積極的、有效的學(xué)習(xí)方式的事實(shí)，盡管在日常的課內(nèi)外探究學(xué)習(xí)中，有著這些或那樣的不如人意的地方，但我仍然覺得：探究學(xué)習(xí)不可棄，我們必須學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)，是對(duì)未知和疑惑的不斷追問。
在學(xué)習(xí)《記梁任公先生的一次演講》時(shí)，想到聞一多先生回憶梁啟超講授古樂府《箜篌引》時(shí)說，梁啟超先把那首古詩寫在黑板上，然后搖頭擺腦地朗誦了一遍，接著大聲喝彩，叫一聲“好”!“好，真好，實(shí)在是好!”并無半句解釋。
那么，任公先生到底為什么要喝彩這首古詩呢?真的是如聞一多所說的“大師講學(xué)，就是這樣”嗎?
究其實(shí)，我們分明看到任公先生對(duì)白發(fā)狂夫寄予了敬佩之情。先生為什么會(huì)對(duì)白發(fā)狂夫有如此情感呢?
“無渡河，公竟渡河。墮河而死，其奈公何。”它的主題，乃是瘋狂與死亡。究竟是什么驅(qū)使一個(gè)人急急奔赴死亡?答案只有一個(gè)：強(qiáng)大到瘋狂的人格力量。
雖然事情的發(fā)展會(huì)以生命為代價(jià)，但仍有不屈者勇敢前行，這不能不讓人想起在戊戌變法中慷慨就義的譚嗣同。這位湖南熱血男兒，他本來是有機(jī)會(huì)躲過這場劫難的，可他卻選擇了做中國近現(xiàn)代革命史上流血的第一人。留下了“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的慷慨詩篇，譚嗣同與白發(fā)狂夫有著同樣的執(zhí)著，梁啟超對(duì)他們有著同樣的敬佩!
任公先生演講中十六個(gè)字的《箜篌引》，二十多年后為什么又讓梁實(shí)秋先生仍然記憶猶新呢?
究其實(shí)，二十年后的梁實(shí)秋看到“黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫”就想到了中國當(dāng)時(shí)滄海橫流的現(xiàn)狀，想到了疲弱的祖國又到了該要革新的時(shí)候了，于是又一次想起了梁任公先生的那一次演講，想起了先生講的那首古詩。
是探究學(xué)習(xí)，是不斷地追問，讓我對(duì)《記梁任公先生的一次演講》這篇課文有了全新的認(rèn)識(shí)。
探究學(xué)習(xí)，是對(duì)權(quán)威和規(guī)則的勇敢挑戰(zhàn)。 在學(xué)習(xí)《秋興八首》(其一)，“塞上風(fēng)云接地陰”一句中“塞上”一詞在教科書中注解為“這里指夔州的山”，我對(duì)此質(zhì)疑。
站在寒秋之中的詩人，極目遠(yuǎn)望，詩人看到了：“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。”這似乎暗示了是安史之亂使唐王朝衰敗了，衰敗到“氣蕭森”，在這就似乎流露了詩人的憂國之情。詩人還看到了：“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。”這時(shí)的望，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的'超出了詩人的目力范圍。詩人不能釋懷的是時(shí)局的安寧，詩人知道此時(shí)此刻在邊塞之上吐蕃人正在大舉入侵，烽煙四起，陰云壓地。
“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”說明國家戰(zhàn)事吃緊，有多少家庭都有在外征戰(zhàn)和流落的人，到處都在趕著作冬衣。
在尾聯(lián)，詩人“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”的思鄉(xiāng)之情終于與憂國之情交織在了一起。
因此，通過探究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，從詩的首聯(lián)和尾聯(lián)可以讀到頷聯(lián)中“塞上”是指“邊塞”，而不是教科書上所說的“指夔州的山”。
探究學(xué)習(xí)，是發(fā)現(xiàn)答案和真理的有效途徑。
學(xué)習(xí)作文 篇6
米飯，大家都會(huì)做的飯，打開電飯煲，倒入米和水，蓋上蓋子，打開開關(guān)，也許過那么十幾分鐘飯就熟了，但是，如果你把熟了的它倒出來，卻沒有吃它，這時(shí)候，把飯放在一邊一會(huì)兒不吃還好，它也不會(huì)馬上就涼，但是放的時(shí)間稍微長了，它就會(huì)涼了，放一天，它會(huì)變得有點(diǎn)兒硬，放幾天，它就干了。
而學(xué)習(xí)就如這做飯一般，飯熟了，你學(xué)進(jìn)去了，但沒有經(jīng)過復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后，本來已經(jīng)知道的東西就會(huì)淡忘，正如飯會(huì)涼，而時(shí)間久了，你可能就會(huì)忘記，徹底的忘記，這就意味著你還要重新再學(xué)一遍被你忘記的知識(shí)，這就是飯干了，不能吃了，要重做，知識(shí)忘了，不能用了，只能重學(xué)。
我們?cè)鯓硬拍苷娴膶W(xué)好習(xí)呢？其實(shí)不難，兩個(gè)字，重復(fù)，沒錯(cuò)，就是重復(fù)，每一個(gè)天才都是重復(fù)之王，重復(fù)的多了，就熟練了。所以，我們不能讓我們的努力白費(fèi)，飯既然已經(jīng)做好了，沒時(shí)間吃那就讓它保溫好了，只有在保溫狀態(tài)下你才可以吃的最好。知識(shí)學(xué)到了就不要擔(dān)心沒用，經(jīng)常性的復(fù)習(xí)它，讓它熟爛于心，讓它永遠(yuǎn)都處于保溫狀態(tài)，這樣才會(huì)方便我們隨便取用，走出迷茫的'誤區(qū)。
大家都生活在同一片天空下，呼吸著同一個(gè)世界的空氣，沐浴著同一個(gè)太陽的光輝，我們其實(shí)都一樣，誰都不比誰差，只是大家的努力程度不同而導(dǎo)致最后的結(jié)果也不同罷了，而我們，現(xiàn)在的年紀(jì)足以改變這種局面，阻止這種事情的發(fā)生，不是很難，只要你努力學(xué)習(xí)，你一定會(huì)成功，因?yàn)槟阈闹杏幸粋�(gè)信仰，自己其實(shí)并不比別人差！
學(xué)習(xí)作文 篇7
那天老師問我們，你們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？這個(gè)問題把我問呆了。是啊，我為什么要學(xué)習(xí)？是為了讓被時(shí)間染白銀發(fā)的父母一個(gè)幸福的晚年吧！父母用了半輩子的青春供我上學(xué)，我又有什么資格對(duì)學(xué)習(xí)說“不”呢？如今的父母，已不像曾經(jīng)那么有力了，臉上也有了歲月的痕跡。至少，為了父母我要努力學(xué)習(xí)，給他們的一個(gè)好的晚年。
是為了自己的未來吧。如果沒有文化，現(xiàn)在的時(shí)代哪一個(gè)好的工作不看文品？今天的社會(huì)已經(jīng)是這樣了，更何況是將來。如果現(xiàn)在的懶惰，現(xiàn)在一時(shí)的快活可能就會(huì)影響自己整個(gè)未來，那條未知的大好前途！
是為了子孫后代過得更好吧。也許現(xiàn)在的我們家里都不富裕，但是，我們可以努力讓自己的下一代過得更好。這也正是我們現(xiàn)在父母所期待的，不是嗎？打的為什么要學(xué)習(xí)，這個(gè)問題的答案有千千萬萬種，或許有人說，那么多學(xué)習(xí)差的'人不都過得很好，為什么我們要辛辛苦苦得去學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)的確很累，但是我們?cè)诖藭r(shí)此刻努力，將來就一定會(huì)變得輕松。哪怕有些學(xué)習(xí)差的過得日子比我們的好，但至少，我們的日子過得比他悠閑自得。
如果將來我們當(dāng)了老師，我們有休息的日子，不論是暑假還是寒假，就連每星期都有雙休日。就像現(xiàn)在這種炎熱的夏天，學(xué)習(xí)差的還在四處奔波，賺錢，而老師則可以在家里安安穩(wěn)穩(wěn)地陪著父母，吹著空調(diào)吃著西瓜。這難道不好嗎？
所以，“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”這個(gè)問題，我想最好的答案便是，為了自己！
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