小學五年級作文

時間：2024-09-30 15:21:01 五年級作文我要投稿

小學五年級作文【推薦】

　　在日常生活或是工作學習中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學五年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學五年級作文【推薦】

小學五年級作文篇1

　　父親不愛言語，像一座山一樣默默地守護著我。

　　一天早晨，天上下著鵝毛大雪，路上已經積下了厚厚的一層雪。父親像往常一樣騎著自行車帶我上學。

　　一路上，父親迎著風冒著雪，使勁地蹬著自行車緩緩前行。聽著父親急促的呼吸聲，一股暖流霎時間涌上我的心頭。想到父親還要去上班，我再三請求他讓我自己步行去學校，可得到的卻是斬釘截鐵的`否定。經過積雪比較厚的地方，父親擔心自行車滑倒而使我受傷，就讓我坐在車上由他推著車行走。雪厚難行，父親的額頭上很快就熱氣騰騰。

　　前段時間，我的腿突然疼了起來，父親總是從繁忙的工作中擠出時間來為我揉腿，鼓勵我戰勝困難。夜里我經常做噩夢，所有的心愛的物品都搖身一變成怪物。每每我從夢中驚醒，父親就會立刻跑到我床頭，柔聲地安慰我，想方設法消除我心中的恐懼，每次都等我入睡后才悄悄離開。父親給了我安全感，讓我得以健康成長。

　　雖然父親很愛我，但是絕不意味著我可以為所欲為。當我犯錯誤時，他同樣會嚴厲地批評我。我知道，他這是希望自己的女兒能夠成才。

　　山一樣的父愛，我將品讀到永遠！

小學五年級作文篇2

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　——題記

　　“一天省下一兩糧，十年要用倉來裝。一星半星，聚兩成斤。一天省一把，十年買匹馬。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一頓省一口，一年省一斗。從儉入奢易，從奢入儉難。”這是一首告訴人們要珍惜糧食的兒歌，可事實上人們是這樣的嗎？

　　一天早上，我和伙伴們去外面玩耍。突然，一個一次性飯盒從我們眼前“飛”過，正好扔在了垃圾桶旁邊。我們走上去一看，原來是一盒沒吃過幾口的面條，看著這一盒被人“拋棄”的面條，我們頓時無語了。浪費這一現象，在飯店里更是如此。在飯店里，人們慷慨地點了一桌子的菜，卻吃剩下了許多，有些似乎沒動過，這些美味可口的飯菜就這樣被倒掉了……

　　從這些事情當中，就可以清晰地反映出在生活中存在著嚴重浪費糧食的現象。此刻，我情不自禁地想起了幼兒園老師教的一首詩《憫農》。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這是一首眾人皆知的詩，但是又有多少人人能理解這首詩的'意思呢？又有多少人能明白詩人李紳寫的這首詩的真正含義呢？此刻，我腦海中浮現出了這樣一幅畫面：一個烈日炎炎的中午，太陽火辣辣地炙烤著大地。田里有一群農民在辛勤地勞動，那豆大的汗珠，劃過他們的臉頰，也浸透了他們的衣裳……

　　據不完全統計，我國大約有20xx萬貧困人口還沒有解決溫飽問題，在這個地球上，每天還有8億多人在挨餓，5億兒童食品不足，智力體力得不到充分發育，每年餓死的人至少有20xx萬。看到這組數據，每個人都會感到一份沉重，一份深思。假如我們把這些丟棄的糧食送給那些正在挨餓的人，那將會是一個如此大的數字啊！

　　一粥一飯，當思來之不易：半絲半縷，恒年物力維艱。糧食是生命之源，我們要珍惜每一粒糧食，珍惜農民們的辛勤勞動。如果沒有糧食，人們將遭受饑餓；如果沒有糧食，人們將無法生存。

小學五年級作文篇3

　　聽說螞蟻有團結合作的能力，無論它們遇到什么危險，找到什么食物，它們都會一起行動，關于這個問題，我想做一個試驗。

　　一天，我從家里拿了一些食物，有糖、橘子、鹽等，然后把它們放在墻角的螞蟻窩旁邊，我坐在旁邊靜靜地等著。時間一分一秒的過去，可是還沒有任何動靜，就在我陷入沉思的時候，一只螞蟻爬了出來，只見它左右張望，好似在尋找著什么，可是一看到我這個龐然大物，就立刻退了回去。我想它那么怕我，也許不敢出來，于是趕緊躲在一旁。令我吃驚的是，這時一只大螞蟻帶著一群小螞蟻浩浩蕩蕩地出來了，那只大螞蟻首先發現了食物，連忙回過頭來，用觸角碰碰后面那只螞蟻，它們就這樣碰來碰去，它們到底是在干嘛呢?于是我查了資料，原來它們觸角上面有信息素，它們是通過這種方式在交流呢!發現了食物以后，它們首先朝糖撲了過去，它們一個個就像餓了幾天似的`，開始齊心協力搬起來，可是那顆糖依然紋絲不動。突然，幾只螞蟻急中生智，開始大口地吃起來，接著其它螞蟻也跟著吃起來，不一會兒那顆糖就開始變小了，所有螞蟻開始一起用力，那顆糖竟然被搬了起來，慢慢地向螞蟻窩走去，這真是太神奇了。

　　通過這個試驗，我知道了，螞蟻靠的不是超常的臂力，而是團結合作的力量。

小學五年級作文篇4

　　同學們：

　　你們好！

　　今天，我走上演講臺的惟一目的就是競選“班級元首”--班長。我堅信，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。

　　我從沒有擔任過班干部，缺少經驗。這是劣勢，但正因為從未在“官場”混過，一身干凈，沒有“官相官態”，“官腔官氣”；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢作敢為的闖勁。正因為我一向生活在最底層，從未有過“高高在上”的體驗，對擺“官架子”看不慣，弄不來，就特別具有民主作風。因此，我的口號是“做一個徹底的平民班長”。班長應該是架在老師與同學之間的一座橋梁，能向老師提出同學們的合理建議，向同學們傳達老師的苦衷。我保證做到在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急”。當師生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學們謀求正當的權益。

　　班長作為一個班組的核心人物，應該具有統御全局的大德大能，我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織能力和協調能力，憑借這一優勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢。其次，我還具有較強的應變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種偶發事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己能夠為班級的總體利益犧牲一己之私，必要時，我還能“忍辱負重”。最后，因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。

　　我的治班總綱領是：在以情聯誼的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學的意見，在此此基礎上制訂出班委工作的整體規劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監督，責任到人，獎罰分明。我準備在任期內與全體班委一道為大家辦九件好事：

　　1，借助科學的'編排方法，減輕個人勞動衛生值日的總長度和強度，提高效率；

　　2，聯系有關商家定期送純凈水，徹底解決飲水難的問題；

　　3，建立班組互助圖書室，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題；

　　4，組織雙休日里鄉同學的“互訪”，溝通情感，加深相互了解；

　　5，在得到學校和班主任同意的前提下，組織旨在了解社會，體會周邊人們生存狀況的參觀訪問活動；

　　6，利用勤工儉學的收入買三臺處理電腦，建立電腦興趣小組；

　　7，在班組報廊中開辟“新視野”欄目，及時追蹤國內改革動態和通勤生結成互幫互促的對子；

　　8，建立班級“代理小組”，做好力所能及的代理工作，為有困難的同學代購物件，代寄郵件，代傳訊息等等；9，設一個班長意見箱，定時開箱，加速信息反饋，有問必答。

　　我會是一個最民主的班長，常規性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。重大決策必須經過“全民”表決。如果同學們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認為一個班長“無功就是過”。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。

　　同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！謝謝大家！！

小學五年級作文篇5

　　高爾基曾說過：“書是年輕人不可分離的生命伴侶和導師”。我也這樣認為，書是一位朋友，也是一位導師。

　　一年級時，我對書只有一點興趣，偶爾看連環畫。二年級時，我們作業輕松，我也不由地喜歡上了書，便經常看一些有拼音的童話書。三四年級，書幾乎天天都常見。那時，我最愛讀科幻。武俠。文藝。想象的各類圖書，她們都離不開我的身邊。五年級，隨著年級增長，作業量也不斷增多，但是這仍然擋不住我對讀書的熱愛和對知識的渴望，我會利用課余時間來看一會兒書。

　　小學生涯的'“伴侶”還帶給我無窮的快樂呢！

　　有一天，我和媽媽由于一件小事產生了一點矛盾。我記得我傷心地跑進房間，撲在床上賭氣。我正傷心時，忽然抬頭看見床頭柜有一本小說書，就隨手拿了過來翻開后津津有味地看了起來。我被書中的情節和人物吸引住了。大概過了半小時，剛剛還在哭泣地我目不轉睛地盯著書，臉上絲毫沒有了一點哭意，還不時地發出陣陣笑聲。此時此刻我把所有的煩惱都拋到了腦后。我明白了一個道理：書像我的伴侶一樣，會在你傷心的時候來安慰你。

　　還有一次，我在做語文練習時，有一道題難住了我，要我用“垂頭喪氣”造一個比喻句，我絞盡腦汁也想不出來，找遍了相關資料也找不出來。在我煩惱無計的時候我忽然想起了我的課外書，結果我在小說書中找到了答案。哦！我的導師——書。

　　我的伴侶——書，你是我的朋友，我一天也離不開你。你是我的導師，在我的學習道路上時刻引導著我。

小學五年級作文篇6

　　有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。

　　老師，我崇拜您，我也說不出自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的.汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音?是大自然清翠的鳥叫聲?是古典樂器發出來和諧的旋律聲?不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來的讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。

　　老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一切，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓莘莘學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

　　老師，您把希望灑播在了我們心中，您把美德雕刻在了我們心中，您把社會責任感注入在了我們心中，社會的發展由此蒸蒸日上。

　　千言萬語表達不盡我對你的感激之情，我只有用好好學習的實際行動來報答您的辛勤;

　　我要對我各位親愛的老師說一聲：“老師，你辛苦了!”

小學五年級作文篇7

　　童年是七色的，是熱情的，可愛的。童年怎么美好，那童年趣事又是怎樣的呢？童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串，童年的故事一摞摞。——題記

　　記得在那年，我跟隨姥爺來到菜園里，靜靜地坐在一旁，看姥爺把豆子一個個地往土里埋。這時我想：”咦！姥爺這是在干什么里？為什么埋豆子呢？”我疑惑不解，便問為什么，姥爺笑了笑說：“種豆呀！”“那為什么埋起來呢？”我又接著問。姥爺耐心地講給我聽，我在一旁使勁的點頭。我心想：“把豆子埋在土里可以結出更多的豆子，那把糖埋在土里不是每年都有吃不完的糖了呀！”我二話不說，急忙從口袋里掏出一個糖，把它藏在一個很隱蔽的`地方因為我怕被姥爺發現打破了我的如意算盤。

　　又過了幾個月，我和姥爺哼著小曲來到了菜園，一到菜園里，我便飛快的跑去找我的糖果樹，結果望了半天，也沒有望見便斜視著姥爺看：“是不是你把我的糖給吃了？”“什么糖呀？我連糖影子也沒有見到。”姥爺疑惑不解的問。“真的？”‘真的，姥爺我從不騙人。“然后我把事情一五一十的告訴姥爺，姥爺聽后先哈哈大笑，然后又忍俊不禁的對我說：”你這個小笨蛋呀，豆子是有生命的，而糖卻沒有。“我聽后，臉紅紅的。

　　童年的生活五彩繽紛，但我再也回不到童年，再也回不到兒時的快樂時光了，因為我已經長大了！

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