五年級作文

時間：2024-04-19 09:55:49 五年級作文我要投稿

[熱門]五年級作文5篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的五年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

[熱門]五年級作文5篇

五年級作文篇1

　　7月12日，我們開始了“藍寶石公主號”的海上之旅。這次旅行是六天五夜，第一天和第二天在海上航行，第三天我們去了日本沖繩島游玩，第五天我們去了韓國的濟州島游玩，第六天我們回到家。

　　我們乘的這艘船叫“藍寶石公主號”，這是一艘非常豪華的游輪，這艘游輪一共有十八層。游輪上有一個公主劇院，五個游泳池，七個免費餐廳，五個收費餐廳，一個青少年活動中心，一個KTV，一個畫廊，還有一個露天電影院。

　　在游輪上我們享受著公主一樣地待遇，游輪上服務員態度都很熱情，看到我們都是主動地和我們打招呼，只是因為語言的差異影響了我們彼此的交流，我暗暗下決心回去之后一定要好好學習英語。除了第一天第二天第五天晚上在國際餐廳進餐外，其余的時間我們都是在自助餐廳進餐的，由于飲食方面的差異，我們不怎么愛吃那些食物，所以我們經常去十四樓吃薯條、冰激凌，吃得好不過癮。七樓的公主劇院每天晚上都有精彩地表演，我們還在公主劇院里為我們小主人報新聞學校慶生哩，我們揚州的小記者表演的是舞蹈“小蘋果”，獲得了大家的好評。

　　游輪經過兩天的航行，第三天我們來到了日本的.沖繩島游玩。我們先去了若俠小學校游學，同若俠小學校的小朋友一起度過了一個難忘的上午，我們還路過了波知小學和孔子廟。到了第五天我們來到韓國的濟州島游玩，我們去了樂天免稅店和龍頭巖。第六天中午12：00左右我們回到了我們的終點站上海碼頭，出了關卡我們乘大巴前往揚州我們的家，我們的海上之旅圓滿結束了！

　　經過這次六天的海上之旅，我收獲很多，這次旅行可真是一次愉快之旅啊！

五年級作文篇2

　　我放學回到家，媽媽就喜滋滋地說:“家里的老綿羊下羔了！”我一聽，高興得直蹦，趕忙放下書包，飛也似地向羊圈奔去。

　　小羊羔長得真逗：胖乎乎，白生生，卷曲的著毛，像一團團絨球貼在身上;小眼睛圓溜溜、水靈靈的，像一盞小燈泡明亮；小嘴巴鮮紅鮮紅的，像是紅顏色染過似的；脖子下面吊著一雙肉疙瘩，像對小鈴鐺；四條腿又細又長，走起路來，屁股后面拖著個大尾巴一搖一晃，挺有趣。我看得入了迷，“忽”地跳進羊圈，一下子把它抱在懷里。小羊羔像個懂事的孩子一樣，仰著頭，眼睛直勾勾地看著我，好像和我是好朋友似的，我真想低下頭親他幾下。我撫摸著她那軟綿綿的毛，想啊想：我的名字叫小月，他的名字叫小白吧!

　　想好名字后，就親切地喊了幾聲：“小白，小白！”它怪聽話的，點點腦袋“咩咩”一叫，像是答應我哩！

　　放下小白，它立刻在圈里蹦跳起來，像是在表演舞蹈。他玩的累了餓了，張著小嘴吧“咩咩”直叫媽媽。羊媽媽過來了，小白猛地鉆到媽媽的'肚皮下，把兩條前腿曲回來，跪下去，張開小嘴巴，噙住一個奶頭疙瘩吮吸開了。小白吃著不老實了，使勁用小腦袋撞媽媽的奶包，羊媽媽生氣地走開了。小白像做了錯事一樣，怯生生地追上媽媽，又一次跪下來，噙住奶頭老老實實地吸著，再也不敢調皮了。

　　小白吃飽了，又在圈里活蹦亂跳起來了。望著它那活潑可愛的樣子，我想，以后課余時間一定要多割一些鮮嫩鮮嫩的野草喂它，讓他長的大大的，肥肥的！輔導教師：張德林

五年級作文篇3

　　去年9月的一天，談老師走進了我們的教室。奇怪的是，他不教語文，不教數學，更不教英語，他教節氣。

　　他告訴我們節氣的由來，講述那些跟二十四節氣有關的神奇傳說，更教會了我們如何觀察節氣的特征，如何看見平時不易看到的生活點滴。于是，我們在節氣的世界里，東奔西走，上躥下跳，想怎么玩，就怎么玩。我們逐漸變得留心觀察生活中的點點滴滴，開始對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。而這，與之前比較是質的改變。

　　時間飛快，談老師的最后一課結束了，他留給我們的，不只是每個節氣都寫的`作文，也不只是一本本《節氣里的讀寫》。他教給了我們一種能力，一種觀察到別人忽視的事物的能力。是的，這是一種能力，只不過不同于別的能力，它能觸及到人們內心最柔軟的一面。因為，這是一種大自然的能量，只有有心觀察的人，才能得到罷了。

　　今后，見到談老師的機會可能會少很多。這一年，我跟隨著談老師，循著二十四個節氣一路學習，一路收獲，一路探索，一路發現。就這樣子，我們慢慢地走過了中國傳統的各個節氣，也漸漸明白了傳統文化的魅力所在。

　　這一年，既漫長，又短暫。這一年，我也為自己的成長而感動。

五年級作文篇4

　　程老師臨時編了chant：I am happy，happy。I am sad，sad，and I am tired tired……然后又把這幾個單詞放到語境里和孩子們對話。同學們饒有興趣，很快的記住了單詞，程老師又讓孩子們加上動作和表情，師生一同表演，強化記憶，孩子們興趣更加高昂，有的同學們嘴里說著“生氣”，臉上卻笑嘻嘻的，笑的那樣彩爛。最后在聽課文錄音時，發現錄音機沒壞，老師高興地說：“I am very very ……happy。”

　　這節課教師恰當處理預設和生成的關系，可謂是一場生命與生命的激情對白，預設與生成是那么天然的融合，創造出了未曾預約的精彩，課堂上刻意追求的總是不那么美，自然的、真實的，才最美、最精彩。

　　課堂因生成而精彩。首先我覺得應該弄清楚課堂上哪些時候、哪些地方是知識的生成點，知道了這些，我們就有可能避免在生成出現時因毫無準備而束手無策，白白浪費掉極好的教育資源。一般來說一節課的重點和難點部分是知識的生成點，教師在備課的時候要多花一點功夫，多預設一些意外，課堂上就不會手忙腳亂。

　　其次，在課堂上教師要注意創設寬松的氛圍，讓學生能夠暢所欲言。學生的一個回答，一個提示，一個有價值的問題，會激發教師的教學靈感，傾聽學生的發言不失為一種有效的教學策略。同時，在傾聽中學會捕捉，課堂中學生呈現出來的一些思維亮點，是教學中稍縱即逝的`寶貴資源，如果不及時捕捉，就會與重要的“動態生成點”擦肩而過，就會在富有成效的學習時刻失去良機。我們應努力創造有利于生成的外部環境，努力創設平等、和諧、互動對話的氛圍，創設學生自主學習、自主探究的平臺，讓學生敢做、敢說、善說、會說。這樣才能充分暴露學生原生態的思維，才有利于課堂生成，課堂會因生成而精彩。

五年級作文篇5

　　我有個智慧校園，之所以稱它智慧，是因為它充滿了書香氣息，一進校門走廓里到處是圖畫和海報。每個教室的角落里到陳列著圖書，供同學們下課閱讀。

　　在這種書香環境的熏陶下，我的校園變得更加美麗了。首先是我們校園的草坪，在書香的熏陶下顯得格外鮮綠；校園的花壇在書香的熏陶下顯得格外嬌嫩；校園的國旗在書香的映托下，顯得更加雄偉；更重要的是校園的老師和同學們在書香下更愛學習更加精神了。上課上累了下課看一下好書就是對心靈上的解脫。在書的環境下同學們也變得智慧花兒變得更艷，小草變得更青更美……

　　下面來看看學生的智慧吧！

　　沒有智慧的學生就不能稱為智慧校園。很多家長都認為只有學習好的人才能被稱為智慧的人。那你就大錯特錯了如果情商低那你就是無用之徒，只是學習成績比別人好些罷了。不說這些了我帶大家進入我的班級吧！讓大家感受一下我們班的氣氛！我的班級是五彩繽紛的別有一番書香氣息，最令我贊不絕口，最讓我自豪的'就是我班的板報了，看板報上的字寫的有模有樣，畫畫的栩栩如生，人物畫的在說話；駱駝畫的在奔跑；小鳥在飛翔……這可是我們班同學的心思和汗水。還有班上海報，手抄報，架卡，手工等都是我們精心做出來的，每當我們看到自己的作品被別人欣賞，心中的自豪感瞬間澎湃起來。

　　這就是我的智慧同學，智慧班級，智慧校園，歡迎大家到來親自感受一下！

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