實用的六年級作文9篇（通用）
在我們平凡的日常里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的六年級作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
六年級作文 篇1
車，象征著人類已進步的幸福；車，象征著輕松和悠閑；有了一輛車就有了好心情。
去年夏季，烈日炎炎，走在外面就像被或烤焦一樣。我們一家子忍無可忍了，便買了一輛小轎車。哈，這下可舒服了，無論到哪兒，都可以開著它；無論在到哪兒，都可以在車內開空調！
我家買的是“上海榮威350c”這種轎車。它的外形是亮黑色的，反光鏡扳內扳外，這是以防被刮傷的，后備箱是和后座連接的。車內所有得座位都是以樸素的白色為準。車不僅要自然美，也要打扮美，所以爸爸買來好多東西來打扮打扮它。
我以為我幻想中的車是最好的.：它既可以在地上走，也可以在天上飛；可以隨便變換形狀，當我心情好時變成紅色、粉色；心情中等時變成黃、綠、藍色；心情不好時變成黑紫色。在我想起很糟糕的時候，它可以親切的安慰我，它可以講故事的笑話給我聽；在我肚子餓時，它會送來可口的美食；當我拿不定主意時，它會給我建議……
爸爸開車很穩重，從不違規駕駛。他老遠看見紅燈，先減速，后來就停車。
車給予了人類的方便，但違規駕駛就是糟糕，總之，安全駕駛最重要！
車讓我們行動簡便了。車語心情貼，開心笑開眼！
六年級作文 篇2
“嘎！嘎！我們去上街！”加拿大溫哥華的大街上，一群小鴨子跟隨著鴨媽媽，悠閑地走著。崗亭上，巡警微笑地目送它們遠去。
這事情還要從幾天前說起。在溫哥華的郊區，住著一群活潑可愛的小鴨子。鴨媽媽經常帶小鴨子去周圍玩一會兒。久而久之，小鴨子們厭倦了，鴨媽媽經不住小鴨子們的軟磨硬泡，答應帶小鴨子們到城里去看看。
這一天，六個小尾巴就跟著鴨媽媽的后面，一路上打打鬧鬧，玩得不亦樂乎。“嘟！嘟！”一輛龐然大物飛馳而過，發出震耳欲聾的聲音。一只小鴨子說：“這不就是媽媽常跟我們說的.汽車嗎？”其它小鴨子都恍然大悟，趕緊跟上媽媽的步伐。
哎呀！糟糕，有兩只小鴨子只顧看熱鬧，沒留神腳下的路，掉入了下水道。小鴨子慌了，拼命地啄水中的草，要不然就會被子沖走。站在上面的小鴨子不知所措，焦急地喊媽媽。
鴨媽媽急中生智，跑到一個巡警跟前，不停地拽他的褲腳，不停地扇動著翅膀。巡警十分好奇，可又覺得莫名其妙。鴨媽媽心急如焚，心如刀絞，這一分一秒，流失的不僅僅是時間，而是自己孩子的生命啊！
看著鴨媽媽焦急的樣子，巡警雖然丈二和尚摸不著頭腦，但還是決定去看個究竟。來到目的地，巡警恍然大悟，與過往的行人，做了一個垂直的撈網，伸到下水道里。可是，小鴨子們因為緊張和害怕，一直不讓撈網接近自己。巡警無可奈何地看了看鴨媽媽。鴨媽媽像是領悟到了什么似的。對著下水道里的小鴨子“嘎嘎嘎”地叫了幾聲。小鴨子聽見媽媽的呼喚，立刻一動不動。巡警順利地把小鴨子救了起來。
母子分別又重逢，是多么令人激動的事。鴨媽媽對著善良的人們深深地鞠了一躬，又帶著小鴨子們上街了。
在落日的余輝中，溫哥華的大街變得更加光彩奪目。
其實人與動物之間多點關愛與幫助，世界便會變成美好的春天。
六年級作文 篇3
假如我失去三天光明，我要憑我的觸覺得到感受世界的樂趣。
失明的第一天，我在黑暗中摸索著走到了外面。我來到了樹林里，輕輕地撫摸著樹葉，樹葉十分光滑，隱隱約約，我摸出了樹葉那精巧的細紋，它們是如此對稱，大自然真是一支生花妙筆!那也是那是明眼人未曾發現過的啊!
失明的第二天，我來到花園，撫摸那可愛的玫瑰花那美妙的'絲絨般的質感，發現玫瑰花奇妙的螺旋形排列，一陣陣花香沁人心脾，那是明眼人不曾留意過的啊!
失明的第三天，我來到小溪邊，溪水從我張開的手指間流過，水，或方或長，流必向下，和順溫柔。
這些奇妙的感覺，以前我很少發現，在我失去光明的時候，我卻發現了。那些有正常視力的人對大于世界隨處可見的色彩、形象、動態，所構成的畫面習以為常，熟視無睹，很少發現其中的美。難怪羅曼羅蘭警示人們：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”
走出視覺的框框，用心靈感受奇妙的世界吧。
六年級作文 篇4
紅領巾是五星紅旗的一角，是少先隊員的標志，我就是“紅領巾”！作為“紅領巾”我驕傲！我自豪！
只是作為這樣一名少先隊員的我，在四年級犯下一個不應該犯的錯誤……
那是一個陽光明媚、萬里無云的早晨，酷愛看書的我在大課間來到圖書館看書。一縷陽光透過明凈的玻璃，悄悄地探了進來，灑在圖書館里，角落邊上的一盆綠植在陽光的照耀下顯得那么翠綠，同學們沉浸在書的海洋里，一切顯得那么靜謐、美好。
“同學們，要借書的快點兒，不借書的回班上去，要上課了！”一道聲音把沉浸在書的世界里的我驚醒了，我和幾位同學快速地來到柜臺前，把書借走了。
下午，天氣突然轉涼了，風呼呼地刮著。上完課后，我把書放在抽屜里，看都沒看就走了。
第二天早上，課間時間，準備拿起書看時，我愣住了。昨天放在抽屜里的書不翼而飛了！我心急如焚，到處亂翻，可都沒有書的影子，怎么辦？我慌了神，像一只熱鍋上的螞蟻急得團團轉。
書要是弄丟了，那可是要罰錢的！可我哪來的錢啊？我不能無緣無故地向爸爸媽媽要錢吧？要不，就瞞著爸爸媽媽，從家里偷偷地拿出錢來？不行！不行！“小時偷針，長大偷金”！可不能這樣！可是，書弄丟了，終歸是要還的呀！拿什么還給圖書館啊？身為一名少先隊員要講誠信，不能撒謊！啊！我的腦子一片混亂，我該怎么辦？
下午，心情煩躁的我早早地來到了學校，緩緩地走進校園，一抬頭就看見飄揚的五星紅旗，我仰望著紅旗，一年級入隊時那一幅幅動人心弦的畫面浮現在我的腦海里。曾經的自己在國旗下宣誓的畫面越來越清晰，“我是中國少年先鋒隊隊員，我在隊旗下宣誓……”想到這里，我情不自禁地笑了起來，下定決心要勇于承認自己的錯誤。
回到家后，我向爸爸媽媽說清楚事情的緣由，善解人意的父母給了我錢，并告訴我要講誠信，不能撒謊，否則就對不住胸前的紅領巾了。
第二天早上，我來到圖書館，看見圖書館管理員那忙碌的身影，我的.心里像十五個吊桶打水——七上八下，不敢前去。一陣微風拂過，掀起胸前的紅領巾，耳畔回想起昨晚爸爸對我說過的話。是的，要對得起胸前的紅領巾！于是我鼓起勇氣，走上前去。“那……個老……老師，我……我把一……一本書弄丟了，要交多少錢？”我支支吾吾地說了半天，等待著“暴風雨”的來臨。“你叫什么名字呀？”令我沒想到的是管理員竟然沒有發火，而是和氣地問道。“吳陳燁。”我緊張得低下了頭，不敢看老師，手緊緊地抓緊了衣角。“小姑娘，是二十元呢！”
我驚訝地抬起頭來，只要二十元？爸爸可是給了我五十元呀！管理員微笑地看著我，贊賞地說到：“小姑娘，你敢于承認錯誤，勇于擔當，可真是一個合格的少先隊員啊！”
是的！我們要對得起在五星紅旗下的宣誓，做一個合格的少先隊員！
六年級作文 篇5
在一條長長的峽谷里，有一只叫比爾的小灰兔。比爾十分渴望峽谷里能有一盞能照亮峽谷的燈，而且永遠都不會熄滅。
月亮升起來了，像一艘彎彎的小船掛在天空。頓時，整個峽谷都被月亮照得十分光亮，就連峽谷里的坑坑洼洼也被照得清清楚楚。比爾高興極了初中，他再也不怕被這些可惡的泥坑給絆倒了。可是好景不長，這艘彎彎的小船也要回家了，霎時間峽谷又變成漆黑一片了。比爾并沒有失望，因為他相信不只是月亮才會發光，他坐在那兒一直在等待奇跡出現，他等啊等……
頑皮的星星們跑了出來，不停地向比爾眨眼睛。嘩，黑乎乎的峽谷頓時像灑了銀子似的，整個峽谷變成銀色的。比爾不沒來昨及高興，在那一瞬間，繁星又被云霧遮擋了。這下比爾徹底失望了。
這個晚上，小兔比爾躺在床上，翻來覆去怎么也睡不著，他把猴子淘氣送給他的香蕉掛在樹上問：“你能變成一群星星，照亮整個峽谷嗎？”香蕉沒回答，掛在樹上，沒幾天就曬爛了。比爾又把牛大叔送給他的南瓜掛在樹上，又問：“你能變成一盞燈，照亮整個峽谷嗎？”南瓜沉默不語，掛在樹上，沒幾天就被太陽給曬癟了。小灰兔比爾難過得流下了眼淚。
過了一年，比爾還是沒有實現自己的愿望。于是他把自己親手種了一年的草莓分給了猴子淘氣一筐，也分給了牛大叔一筐，留了一筐給自己。但是他舍不得吃，他依然把數不清的'草莓掛在樹上。奇跡終于出現了，在漆黑的晚上，比爾的草莓樹發出非常耀眼的紅光，要比星星、月亮的光強好幾倍。照亮了小溪，照亮了崎嶇的山路，照亮了峽谷里的坑坑洼洼，也照亮了整個峽谷，頓時整個峽谷充滿了光明，歡呼聲、叫喊聲在峽谷回蕩。從此以后，峽谷里就多了一棵“星星樹”，小灰兔比爾覺得自己是最幸福的人。
六年級作文 篇6
我愛上網，一看到別人上網，手就發癢，上了網手才不發癢。每個星期六上午就是我上網的時間，網上有很多與少年兒童有關的網站，我每次都輸入“游戲”兩個字，一點“搜索”，成堆的小游戲在我眼前出現……
我最喜歡的.是“閃電快打”，這個游戲的內容是一個人佩帶著刀子、酒瓶子、棒子這些武器去打他的對手，鍵盤上的上下左右鍵是控制走向的，R和E鍵分別是重打和輕打。現在我已進入到刺激的游戲中了，一開始有兩個對手來攻擊我的人，正在緊張的時候，電腦屏幕忽然亂了，一點也不聽指揮，我以為這是件小事。結果，后來更嚴重了，還是到處亂七八糟的，我的心更加緊張了，等了很久，爸爸回來了，我跑過去問爸爸：“電腦不會是瘋了吧？”爸爸走進房間，只見他把“金山毒霸”打開，設置為“殺毒”掃描一下，病毒死了。我高興得跳起來說：“你真是個電腦高手！”
不過，我玩電腦可不光是來玩游戲的，還要學知識呢，比如宇宙啊，恐龍啊，歷史人物啊……當然有時也會看電影呢！
網絡真是太有趣了！
六年級作文 篇7
“文明是什么？怎樣做才能稱得上文明？一個文明的人是如何煉成的？文明對大家有什么益處？文明……”這些形形色色有關于文明的問題在我心中搖曳著，反問著，苦思著，冥想著。
我并不是一個算得上十分文明的人，雖說不會像一小部分民工或老人那樣，有隨地吐痰這種陋習，或像一些年輕人不尊重老人的行為，但我卻常常對別人出言不遜，不管是誰，一旦我不滿意，就會破口大罵。周圍的同學也常常投訴我的這種不文明的行為，甚至告到老師和家長哪里，可我依舊我行我素，毫不理會。
直到有一回，班主任鄭老師跟我們暢談有關“創文”的時候，說起了那天她在路上的見聞：有一個開著摩托車的.青年，長得一表人才。可他趁著紅燈，先“咳……吐”把一口痰吐在地上，然后再用手，在鼻孔里挖了一會，把鼻屎挖出來，彈到附近的地上，再用力涕了一下，把一團鼻涕涕了出來，爾后直接甩到地上，待到綠燈一亮，開著車便揚長而去了，而遞上卻留下了一個刺眼的烙記……
聽完這個故事后，全班爆發出了一陣又一陣的笑聲。好不容易平靜下來后，老師請同學發表了自己的看法。一個同學說到：“這個司機的做法很不好，既影響環境，又讓人感到惡心。”另一個同學說道：“這個司機這樣做一定是經常性的習慣！”又一個同學說……
下課后，我陷入了一陣沉思：我自己也是不是像他一樣，有著不文明的陋習呢？我是不是因為不注意某些細微之處而使得自己變得不文明呢？是不是可以改正呢？是不是……
其實“創文”很簡單，其實做一個文明的人更簡單。只要你在個個細微之處細心留意，認真做好，避免一些粗魯而又不文明的言行舉止和生活習慣，友好、和善地對待身邊的人與物，好好遵守各類法規，那么，又何愁做不到一個標準的文明人呢？
做一個文明人，這不單單只是句口號，而是一個做人的標準，也是禮儀之邦——祖國母親對我們的要求！做一個文明人，不僅僅只是在“創文”期間，而是持之以恒地堅持下去。
從現在開始，注意你的細微之處，做一個文文明明的中國人！
六年級作文 篇8
站在窗前。遠處，夕陽有一大半淹沒在云海中，層層的云霧中隱隱地透出紅光。灰蒙蒙的天空中有一兩朵浮云懶懶地游晃著。近處，濯濯是高矮不一的平房的'屋頂上零星地灑著幾點夕陽，瓦楞上的幾簇野草也在微風中顫動著，斜對面的屋子空著，一直沒有人住。我的耳邊似乎有人在娓娓地訴說著什么，正要仔細聽，卻沒有了。
我低下頭來，映入我眼簾的是一條熟悉的路，靜默著，似乎也在沉思。偶爾，有一兩個老人邁著緩緩的步子輕輕走過。小巷盡頭正好有兩個身影，是一個步履蹣跚的老奶奶和一個活蹦亂跳的小女孩。我高興起來，覺得那小女孩便是我，探出頭去，那背影卻已消失。
晃過神來，遠處的夕陽已躲進云層中。一切都籠上了蒙蒙的灰色。每扇大門都緊閉著，隱約傳來低低的催眠聲。一切即將沉睡。
夜幕已經降臨。那遠遠的天空中，正有一兩點星光;閃閃爍爍的——一切都是那樣寧靜、靜謐，我仍不想走，離開窗前，我眺望，我遐想，我沉思……稀松、零落的光，也只有從我們家的燈光中發出來了。
六年級作文 篇9
復習目的:
1、復習寫人、敘事、看圖作文的寫作方法。
2、欣賞、學習優秀的作品。
3、學會舉一反三，融會貫通。
復習準備:
課文中相關的片斷，學生的優秀習作
復習課時:
二課時
復習過程：
第一課時
一、寫人文章的寫作復習指導（第五組要求寫小伙伴）:
1、人物描寫常見的有哪幾種方法?
（外貌(肖像)描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動的描寫。）
2、從課文中體會人物的描寫來突出人物的特點。
課件出示語段，引導學生體會：
（1）《詹天佑》一文的第四自然段：
人物的語言描寫表現出嚴肅認真、嚴謹的工作態度；
人物的心理描寫表現出詹天佑長中國人志氣的愛國主義精神；
人物的動作描寫表現出詹天佑身先士卒的工作作風。
（2）《窮人》一文的第九自然段：
從桑娜的內心矛盾斗爭中我們可以感受到桑娜既為丈夫著想又善良的品質，她深知自己的家庭生活負擔已經非常重，可是良心驅使她不由自主的收養了鄰居家的兩個孤兒。從而表現出人物善良、助人為樂、寧愿自己受苦也要幫助別人的美好心靈。
（3）《少年閏土》一文中閏土的外貌描寫；
從這外貌描寫中我們可以感受到少年閏土的活潑、可愛。
（4）《最后一頭戰象》里的片段：
沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。
從這有神態和動作的描寫中可以體會到嘎羧對輝煌歸去的深深留戀與回味。
3、通過具體的典型的事例來表現任人物的特點和品質。
4、出示本班學生的一些優秀習作片斷，共同欣賞。
二、敘事文章的寫作復習指導（第三組要求寫相互關愛的事情，第八組寫自己學習某一門藝術的故事）：
1、我們常說的記敘文的六要素指什么？
（任何一件事情，都是由時間、地點；人物；起因；經過和結果等六個要素組成的。）
2、讓習作優秀的幾個學生讀自己的作品中的精彩片斷，學生共同欣賞。
3、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？
（1）運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。
（2）運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
（3）運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。如《彩色的翅膀》一文，就插敘的那個西瓜的不平常經歷。
4、在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？
（1）事情的'發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。
（2）有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。
三、看圖作文的寫作復習指導（第四組要求寫關于環保的漫畫作文，第七組要求根據圖畫進行想像作文。）
1、出示看圖作文的口訣歌謠，讀歌謠，細體會：
看圖作文要鉆研，細心觀察是關鍵。
看人看物看事情，三看聯想記心間
一看圖上什么人，性別年齡細分辨。
什么天氣啥穿戴？什么神態和語言？
二看圖上什么景？依次選擇觀察點。
略寫遠景要簡明，詳寫近景扣題眼。
三看圖上什么事，根據主次分成片。
畫面故事寫完整，圍饒中心去增減。
看圖過后要聯想，借物抒情有創見。
進行想像要合理，看圖作文才“冒尖”。
2、第四組中漫畫的寫作主要在于寫出漫畫的諷刺含義，以及列舉生活中類似的現象。走進漫畫，寫清圖意，再走出漫畫，聯系實際，暢談自己的體會。
第七組中的看圖作文主要應側重于借助圖畫以及新聞報道進行想像，想像鴨媽媽呼救以及巡警營救的場面。
第二課時
一、應用文的寫作復習指導（第二組要求寫“愛國”為主題的演講稿，第四組要求寫“環保”為主題的建議書）：
1、建議書和演講稿的格式？
2、建議書如何行文？
（1）寫清楚存在的問題。
（2）說明產生問題的原因。
（3）提出解決問題的建議。
3、演講稿的行文？
（1）結合具體材料把要表達的觀點說清楚
（2）用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發出號召。
（3）應當圍繞“愛國”這一主題，選取愛國人士，愛國事例，愛國名言，愛國歌曲，愛國詩歌等進行組織材料，發表自己的看法。
4、小組中交流修改自己的習作，再談談體會。
俗話說“文章不厭百回改”，“好的文章是改出來的”，因此我們的文章要不斷地反復修改，你一定會有許多新的發現、收獲、進步。同學們組成四人小組，互相交換修改作文。或者四人共同修改某一人的作品。
二、想像作文（第一組中要求寫想象作文）
1．時空轉換法
所謂“時空轉換法”即跨越時空的限制，突破現實與環境的局限；上下五千年，縱橫八萬里；讓時光倒流或“預支”；讓天地濃縮或擴展。例如《盤古開天辟地》的神話把我們帶到了洪荒時代的混沌世界；人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實就是農民起義領袖的化身；那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒，不正是現實生活中少年英雄的寫照嗎？運用時空轉換法進行想象作文構思立意，可以拓寬思維的空間，為創造性想象開辟廣闊的天地。
2．角色錯位法
人生是個大舞臺，一個人在社會生活中，場合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位，那么就可以導演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個個新的“天方夜譚”。
運用“角色錯位法”進行構思，要注意從正面立意，如果把自己錯位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺而不思進取；或模擬大款成天吃喝玩樂，成為社會的“寄生蟲”，就會產生消極影響。
三、 給材料作文（第五組要求給材料續寫）：
1、怎樣進行給材料作文的寫作？
（1）認真閱讀所給的材料，審清題意，明確本次習作要求。
（2）開啟思路。首先確定寫誰（寫作對象），其次要思考表現他怎樣的特點，最后要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當的事例來突出人物特點。在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。
（3）發揮想象。生仔細研讀所給材料，確定文章所要反映的主題（如，表現朋友間的友誼），然后依據人物的特點合理地展開想象，如，事情是怎樣發展的，結果又會怎樣，從而給大家展示具有一定特點的人物和具體、充實的故事內容。
（4）回顧寫法。先把本單元學習到的一些描寫人物的方法進行回顧，思考：習作要表現人物什么特點，要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。明白，抓住人物語言、行動、神態表現人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。同時，也增強他們運用這些方法的意識。
2、給學生展示一篇學生續寫的優秀習作。
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