六年級年的作文(共3篇)
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級年的作文 篇1
春天來了，春姑娘邁著輕盈的步伐，悄悄地，悄悄地來到人間。她把溫暖帶給北方，把生機帶給森林和校園。還給花草樹木染上了各色的顏料。如果你要問我最愛哪里的春天，我一定會毫不猶豫地 告訴你，我最愛校園迷人的春天。
我所在的學校是福州市江南水都小學。在校門外就可以看見九個金光閃閃的大字，那就是我們的校名。進入校門，映入眼簾的就是文體館前，一排不知名的小花開了。那些小花先吸引了我們的注意 力，可小花旁的假山好像更有趣呢！
假山上有小亭子和小猴子，有的小猴子在很開心地玩耍；有的.小猴子在半山腰上懶洋洋的曬太陽；還有的小猴子在眺望遠方，好像在和剛進校門的小朋友打招呼。小猴子再假山上無憂無慮的生活。
穿過一樓的走廊，就來到地上鋪滿鵝卵石大中庭花園。春天來了，我們在花海里徜徉著，看看這一朵很美，看看那一朵也很美。這么多的桃花神態迥異，千姿百態：有的單獨掛在枝頭；有的三三兩 兩緊挨著，好像在說悄悄話，說外面的世界多熱鬧；有的桃花在春天的吹拂下綻開了笑臉猶如害羞的小姑娘亭亭玉立。
桃花旁還有或濃或綠的棕樹，棕樹直直的站在那里，好像是來保護桃花的。地上的小草也探出頭來觀賞外面熱鬧的世界，在中庭花園里，當然也有金燦燦的桂花，桂花還會發出淡淡的清香。
��！多美的春天啊，我愛著校園迷人的春天！
六年級年的作文 篇2
假如鳥兒失去翅膀，它會怎么樣呢？假如鳥兒無法翱翔于屬于它的廣闊的天空，它會怎么樣呢？假如鳥兒只能在陸地上生活，他又會怎么樣呢？
假如鳥兒失去翅膀，它將無法做一只自由幸福的小小鳥了，它將多么的落魄不堪，多么的痛苦無助。當它被獵人視為目標時，它失去了逃命的王牌，它只能束手就擒；當它被懵懂無知的孩童當成娛樂的工具時，它無法施展孩子們眼中所謂的.輕功，它只能傻傻等待，用那失望倦怠的眼神告別著這美麗的世界。面對孩子們的苦苦相逼，面對孩子們的步步靠近，它以無力掙扎，它看不見任何希望的曙光，它沒有魚兒在水中的靈活自在，他沒有老鼠的敏捷思維，它沒有獵豹的“飛毛腿”……當它被鳥類界視為恥辱時，它成為了雞、鴨、鳥共同的敵人，它將過豬狗不如的生活，它是新一代的“眼中釘，肉中刺”。
它不僅失去了翅膀，不僅失去了尊嚴，它還失去了“同族人”的關愛，面對它的只有痛苦，甚至死亡。這是許多人所不愿意看到的，確實許多人所造成的，它們既是憐憫者又是壓迫者。
但這一切并非命中注定，倘若它的家族夠團結，它有怎會受排擠，受欺凌，過著如丑小鴨般的生活；倘若我們人類沒有那么多的欲望，沒有那么高的虛榮心，人人都淡泊名利，視金錢如糞土又哪來這些無止境的虐殺，哪來一個又一個的禁令。因為人類這些貪婪造就了許許多多處在危險中的動物，造就了越來越多的生物的滅絕，一處有一處富饒的勝地被破壞，一個又一個的災害迎面而來，有多少人因為這些自私欲而處于水生火熱之中，如果不是因為這些的出現，人與動物早已是親密無間的朋友了人類也將踏上前所未有的情感大道，與動物們進行心靈交流，何樂而不為呢？
人類是大自然的看護者而不是大自然的主宰者，我們應與動物和諧相處各類動物也應團結共處莫讓斷翼之鳥成為人間悲�。�
六年級年的作文 篇3
一束束陽光透過樹葉灑下一地的碎金子，溫暖感染著零零散散的楓葉。陽光為楓葉涂脂抹粉，楓葉平添了幾分玫瑰的嬌艷，芍藥的華貴，愈發像傍晚絢爛的夕陽了。
我并非真的在游覽楓樹林，只是在觀賞一幅油畫。不過，僅是一幅油畫，卻令我感到去了以落楓為紅毯的加拿大，在美麗的楓樹林中游戲。吸引我的，是畫中真實的場景，活了般的景色。
楓葉活了，風中的楓葉葉尖微微卷曲，像睡夢中的孩子不自覺地蜷縮起身子。落下的楓葉像只金子做的蝴蝶，或是朝霞做的蝴蝶，在空中優雅地跳著華爾茲，在空中輕柔地轉身，然后追隨風的'足跡緩緩降落。
風活了。風雖然看不見，摸不著，可我在畫中能很清楚地發現風的足跡。在微波粼粼的湖上，風，就藏在晶瑩的淡藍色的水波中。風，就藏在輕盈滑翔的艷紅楓葉中，在綠盈盈的草地里。
動物也活了。在水中游泳的天鵝，恬靜又平和。它身上的羽毛宛如日曲卡雪山上終年不化的積雪。橙紅的嘴像燦爛的菊花，在陽光下閃耀著燦爛的光。一雙黑寶石般亮晶晶的雙眼凝視著自己美麗的倒影。
云也活了。淺藍的天空如同美麗的雙瞳，能讓人浮躁的心平靜下來。雪白的云，藍色的天，互相映襯下，云朵有灰有白，層層疊疊，美極了。
好幾個鐘頭，我的手在寫作業，心還在楓林游戲，午間的楓林，是多么令人向往！
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