六年級年的作文4篇【優(yōu)選】
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的六年級年的作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
我靜靜的躺在床上。心卻早已偷偷摸摸地溜了出去。他走過時光與歲月交織的小橋，踏過精神的扁舟，穿過精神的城堡。走進了心海里的那朵最閃亮的那朵浪花—母愛之中。多年前的景象緩緩浮現(xiàn)出來。
那是一個風(fēng)雨交加的夜晚，大雨嘩嘩的`下著，北風(fēng)狂吼著，好像要把行人給撕碎了一樣。我拖著疲憊的身軀回到家中，慢慢悠悠的放下書包，然后轉(zhuǎn)身去餐廳。首先映入眼簾的是母親那張慈祥而又略現(xiàn)衰老的面頰，再就是一碗熱氣騰騰的牛肉面。我慢慢的坐下，拿起那碗牛肉面狼吞虎咽的大吃起來，母親叮囑我：“慢點吃，慢點吃，小心嗆著。”突然，母親問了一句：“作業(yè)寫完了嗎？“我頭也不抬的回答說：“英語和語文寫完了，數(shù)學(xué)一筆沒動。”母親又嘆了一口氣，就去我臥室了。我抹了抹嘴，收拾一下碗筷，也跟著一起去臥室了。
這次的作業(yè)寫了12點多，我迅速收拾好作業(yè)，馬馬虎虎的洗漱一下就躺在床上呼呼大睡起來。
大約凌晨三點多鐘，我起來小便。路過父母的臥室時，發(fā)現(xiàn)父母的臥室里還有一絲微弱的燈光。我透過門縫一看，就在那一剎那，我驚呆了。我看見父親不知何時拿著我的課本，母親在旁邊做題。我頓時明白母親給我講題時的停頓是從何而來，母親為什么只讀三年書卻能會做五年級的題。老天啊，這幾年母親度過了多少個今夜啊！為什么讓我如此晚才發(fā)現(xiàn)啊！這些念頭在我心中環(huán)繞著，不停的向我發(fā)問。殊不知，我的臉頰早已被兩行清淚所占據(jù)。
母親啊！您就像一位辛勤的園丁，而我就像一棵小樹。是您把我的粗枝大葉用您的愛給剪去。給我留下的，就只剩下一課筆直的參天大樹。
這就是我心海里的那朵閃亮的浪花，你的呢？
六年級年的作文 篇2
一個孩子的母親
有一個母親，一個孩子的母親。她原來有一雙明亮的眸子；一頭烏黑的秀發(fā)；一張白凈的臉。
可如今，她的眸子黯淡了；烏黑的秀發(fā)里有了星星點點的雪花；臉黃黃的，眼角還有細細的魚尾紋，這都是十多年為兒子操心所至。
那個孩子原來是一個非常調(diào)皮的人。會一下子沖過去把貓盤子踩碎；會把母親剛洗好的衣服拖到地上；會把正在午睡的母親推醒……
可如今，孩子慢慢地讀懂了母愛，懂得了母親十多年為他阻擋的風(fēng)風(fēng)雨雨。
那個孩子還記得一件事，一件極小極小但刻骨銘心的'事：
那時孩子十歲。正是夏夜，母親正在給孩子搖著蒲扇。雖說是個祥和的夜，可孩子卻緊鎖著雙眉——因為孩子正做著一道很難的奧數(shù)題。他請求媽媽給他講解。
媽媽耐心地講著……
三分鐘過去了，孩子有些急躁。
五分鐘過去了，孩子手心出了許多汗。
十分鐘過去了，孩子已經(jīng)聽不下去了……
“啪！”孩子一震桌子，“我不想學(xué)了！”氣憤地想走出去。
媽媽滿臉驚愕。片刻，她含淚說：“你怎么了？”
無語的沉默。
只有柔和的燈光照在雙方的臉上。
孩子終于說了：“媽……再給我講一遍，好嗎？”
媽媽深深地看著孩子，滿臉慈祥，又耐心地給孩子講著。
孩子靜下心來聽著，三分鐘過去了，孩子沒動；五分鐘過去了，孩子還是沒動……孩子終于弄懂了。媽媽笑了，孩子也笑了。
這件事孩子感觸很深，那不僅是一堂數(shù)學(xué)課，更是一堂心理課。
那夜，孩子是噙著淚水睡的……
其實，那個孩子就是我。
六年級年的作文 篇3
每當(dāng)新的一年快要來臨的時候，人們會放爆竹來慶祝新的一年的到來，其中我最喜歡煙花。
我見過許許多多種煙花，見過最多的是一盒一盒的，一點燃引火芯，一朵朵美麗的煙花就在空中出現(xiàn)，像一朵朵艷麗無比的`花兒在比美呢!那個時候，人們?nèi)紩粺熁ǖ拿利愃?/p>
每年除夕，我們家都會買各種各樣的煙花來放。這也成為了我們家不可缺少的項目。
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六年級年的作文 篇4
今天，語文一模的成績出來了，我們都很激動，因為我們知道我們肯定沒有考好，上課時個個一言不發(fā)等待著老師的訓(xùn)斥，就像暴風(fēng)雨前的寧靜。出乎意料的是，老師并沒有生氣而是總結(jié)了幾句話，就將卷子發(fā)給了我們。
“齊華宇，86。3。”我小跑著拿回了卷子，算著卷子的分數(shù)。總分120分，扣了33。7。
我拿著卷子，看著做錯的題。寫反義詞有兩個我是真沒有想到，現(xiàn)在才想到。還有一個是字寫錯了，真是該死。會寫，居然把字給寫錯了，只能說明現(xiàn)在的我太依賴電腦，手寫時提筆就忘字，就像老師說的：提筆忘字。所以今后我一定要鍛煉我的手寫能力，這是我們中華民族的技藝，不能遺忘。
后面的填成語空著的是我絞盡腦汁都想不起來的，可是這些成語在老師買的資料包中都有，只是我懶得看罷了。由此可以知道：平常不麻煩，考試就得麻煩。這句話自我身上正印證了，下次，我決不允許這樣的事再在我身上發(fā)生。所以平常就不能偷懶，多積累一些詞語不是壞事。
再下面的，根據(jù)語境填帶馬的成語。以一個是走馬觀花，和千軍萬馬，招兵買馬。我都是會的，可就是沒有寫上。只能說明知識掌握的不牢靠，不會靈活應(yīng)用。所以現(xiàn)在該注意的便是，詞語的意思，一邊更好的靈活應(yīng)用。
修改病段，沒有做對，只能說明自己不細心，沒有發(fā)現(xiàn)其中的問題。填歇后語，俗語，格言，忘記了怎么填，只能說明還掌握不牢靠。
寫畢業(yè)典禮的開場詞寫不對，說明沒有注意平常元旦演出或是升國旗時主持人是怎么演講開場詞的，這說明了沒有留心觀察生活中的`事。下面的看著節(jié)水標(biāo)志說其中的含義，沒有做對，說明不善于觀察。冀教版積累背誦沒有寫上去還是掌握的不牢靠，還需背的更熟，更重要的是能落實的紙上。
看一段話畫平面圖，這是我們沒有遇到過的，現(xiàn)在遇到了，就要牢記這種題的方法，以便下次能夠做對。閱讀題的答案都在題中，沒有做對就說明沒有認真的讀文章，這一點我確實承認，因為考試時時間緊，我就只看了一遍，就匆匆的做題了，下次考試時要把每句話都嚼爛在做閱讀題。
這次我寫錯的這些題，在以后的考試中一定不能做錯，只要將這些細節(jié)、與自身的錯誤和不細心還有積累方面都注意了，就一定能考一個好成績。
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