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6年級天泰杯征文：我的1次創意體驗
導語：同學們都經歷過一次創意的體驗嗎?現在還記得當時是什么感受不?下面是小編編寫的一次創意體驗作文，希望同學們認真閱讀。
【我的一次創意體驗作文1】
現如今，或用成語、名言、字詞的現象已是司空見慣。比如：“默默無蚊”——某蚊香廣告，“食用八方”——某面條廣告，“騎樂無窮”——某自行車廣告……而其中，我記憶最深的是一個風濕膏的廣告，它的廣告詞是“路遙知馬力，神馬顯威力”。這個廣告在電視上一天要播放好幾遍，有看一會兒電視的人也能把它倒背如流。
但有時，把一句話記得太死，也是會吃虧的。
有一次語文考試，試卷上有一道填空題，上舉是“路遙知馬力”，讓我門寫出下句，我知道下一句是“日久見人心”，可當我寫下去后，卻聽到后面有人在說“路遙知馬力，神馬顯威力”，我先他也許是在開玩笑的把。
但事實證明，我錯了。
老實改完考卷后就來興師問罪了，原來罪魁禍首就是那道填空題，全班竟然只有四個人寫對了。剩下的無一例外，全都是“神馬顯威力”而他們的理由都是一致的——電視上就是這么說的。
老實很生氣，她說：“課本上不是有嗎?我還讓你們畫起來了。”
同學們個個振振有辭，“書本有時是會出錯的，看電視播了那么久也沒有人說它錯了。”老實聽后差點氣暈過去，他已是無言以對學生了。
如今，創意廣告已屢見不鮮，廣告公司想以此推廣商品，而他們往往忽視了電視機前的觀眾不僅僅是成年人，還有著許多正吮吸知識的孩子，一個知識，他們從電視上學到或許有時候會比書上學到更早，而這時，他們的心中就會出現一個疑慮：到底哪個才是正確的呢?
面對問題，有些孩子會選擇詢問家長或老師，但萬物往往是相克的，有孩子問，就會有孩子不問，他們或許因為不善于交流而不敢問，或許因為怕問了會被取笑，但這能怪這些孩子嗎?如果他們把錯誤的信息，深深地刻在腦中，這又是誰的過錯呢?
創意廣告是否應該創意地有技巧呢?
【我的一次創意體驗作文2】
早上，媽媽神神秘秘地對我說：“走，寶寶，帶你去個好玩的地方!”我半信半疑地跟著爸爸媽媽到了鳳凰機器人創意中心。
一進教室，就看見了大大小小的盒子、箱子，兩臺電腦，桌上還擺放著模型，我打開盒子一看，哇!各式各樣的模塊，有點像媽媽給我買的拼裝積木，我情不自禁地擺弄起來，一下子喜愛上了這些零件，可是似乎又跟普通積木不太一樣，我正琢磨呢，進來一個大哥哥，原來是我的老師啊，他在投影屏幕上寫了個“曹”，說：“我姓曹，可以叫我曹老師。”
老師向我介紹這些電子模塊：“主板，就是機器人的大腦，控制機器人的行動;柱，是機器的骨架;塊，就是機器的關節，還有今天的主角——光學傳感器。你有見過肯德基里面的烘手器嗎?”我點點頭，“那么我們開始動手做一個簡易的干手機”，曹老師指著投影屏幕上面的圖紙說：“這個就是干手機的成品，你可以參考，但是要發揮自己的創意，開始吧。”我借著老師的幫助，做好了個半成品。我迫不及待地按下開關，把手放在風扇面前，結果沒有反應，我納悶地望向老師，老師笑笑說：“你沒有給它指令，它怎么會運作呢?”把我帶到電腦前，講解了一番編程的基本步驟，我嘗試著自己完成了這個程序，結果在調試時出了問題，按下開關，手伸到風扇前面，風扇開始轉動，還沒等我反應過來，風扇停了，我問老師：“怎么回事?”“你沒有給它設置吹風的時間。”我設置了10秒鐘，又測試了一次，成功了。當我向爸爸媽媽介紹我的第一個機器成品，那個驕傲勁別提了。
下課后，我還意猶未盡，直問爸爸什么時候還來上這么有趣的課呢。
【我的一次創意體驗作文3】
在我的房門口，掛著一串風鈴，每當我走經過時，就會發出“叮叮”悅耳的聲音。仔細一看是一個自己制作的小風鈴，遠遠看去真像買的一樣漂亮。這個風鈴還被展覽了呢!
那是在一個星期天的上午。星期四老師就要求我們自己動手做一個小制作，下星期二以前交，做的好還可以參加展覽呢。星期五和星期六都沒做成，只剩這幾天了，要趕快做。
我先找來一雙一次性筷子和幾個易拉罐，這兩個領頭“大將”在前面，后面還跟著曲別針、釘子和細銅絲這些“小兵”。“武器”剪刀和錘子也緊跟其后。它們排著整齊的隊伍在一邊休息，準備“迎戰”。
準備工作就緒啦，接下來就開始做。首先把其中一支筷子挖一個一邊是一厘米長的正方形槽，另一支耶挖這樣的槽。將兩支筷子交叉卡在一起，再用釘子固定緊，這樣一個十字支架就做好啦。這時用剪刀把易拉罐的頂部和底部剪去，只剩中間部分。再把中間部分剪成長四厘米，寬兩厘米的長方形片若干個待用。然后把曲別針串在一起，串成九條。把剪下的長方形片包住每個曲別針，注意把兩頭露出來，用錘子輕輕一砸，就把長方形片固定好啦，就這樣一個一個的包。用錘子砸時一定要小心，要是砸住手可不好。長方形片也要放好，不然砸歪了還要拆下來再包。單單包片就用了幾個小時。只剩最后一項了，馬上要成功了，心里格外激動。我耐心的在十字架上每邊釘兩顆釘子，在中間釘一顆。最后用銅絲把曲別針和釘子一固定，大功告成。我一蹦三尺高，精美的風鈴做好啦!
我交到學校后，風鈴和其他作品一起被展覽，被人欣賞，心里別提多高興啦!
這個風鈴提高了我的動手能力，又豐富了我們的課余生活。
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