初中作文【集合】
在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的初中作文7篇，希望對大家有所幫助。
初中作文 篇1
昨夜下了一場透雨，直到早上的時候仍是稀稀疏疏的落著。濃綠茂盛的柳樹，伴著微風和細雨微微搖晃，顯得很是快活。
夏天的村子里，不管是清晨還是傍晚，大街上都會有很多的乘涼人。然而，今天，也許是下雨的緣故，大街上的'人少了許多，只有幾個活潑的孩子光著腳丫，在那里無拘無束的玩水，弄得滿身都是，回家后也許就要挨打了。
望著那幾個比我小六七歲的孩子們，心仿佛也回到了從前。
小時候，我們幾個小伙伴也總是喜歡玩水。下雨的時候，大街上的低洼地區都會積著很多的水。我們幾個孩子就會偷偷地溜出家門，不穿鞋子，在雨中嬉戲，或在同伴不注意時，在后面跺上一腳，濺了他一身水，放聲大笑，一低頭，自己的身上竟也濕透。
這也許是兒時最平常不過的惡作劇了，但在這時回憶著這些已不適合自己玩的游戲，仍是一種享受和唯美。
城郭下的戰壕里記載了當年的兵刀鐵馬，而故鄉的細雨留下的是兒時最童真的回憶。
輕煙細雨宛如紗，古村古意滿枝芽。煙雨纏情意未盡，留下真心開滿花。
初中作文 篇2
我非常喜歡這本書，因為我在里面看見笨狼其實一點也不笨。在起名字時，我覺得非常可笑：狼媽媽在給小狼起名字，狼爸爸說：“你是狼外婆生的，應該讓狼外婆起。”狼外婆說:“恩，叫什么呢？笨呀狼。”狼媽媽說：“笨呀狼多難說啊！就直接說笨狼好了。”于是，笨狼就出生了。
接下來，我們就走進笨狼的學校生活吧！一天，牛博士教了人、大、太三個字，可他不知道這三個字會惹很大的禍。事情是這樣的：狼媽媽整天打掃衛生，很累，于是笨狼在紙上寫“打掃衛生，人人有責”這八個大字。這天，鵝太太（就是校長）說：“想踢足球的小朋友到操場來踢足球。”笨狼想：“我想踢足球，可是家里寫了‘打掃衛生、人人有責’這幾個字，怎么辦呢？”于是，笨狼問聰明兔，聰明兔說：“我有辦法。”說完，她跟著笨狼來到他家，聰明兔拿出一支筆，她把人人有責改成了大人有責。第二天，笨狼要出去踢足球，狼媽媽說：“笨狼，你還沒打掃衛生呢？”笨狼說：“你看這里明明寫著大人有責嘛！”狼媽媽想:“這肯定弄錯了吧，大人就大人吧！”狼爸爸看見笨狼和同學們踢得很起勁，也想踢，于是他把家里的大人有責改成了“太太有責”，后來全森林鎮的太太都是這樣，她們每個人都去找鵝太太，鵝太太不知道是為什么，后來一問才知道是笨狼和聰明兔搞的，她便讓笨狼和聰明兔給森林鎮的每一戶人家打掃一次衛生。
接著，我們和笨狼一起去旅行吧！笨狼走呀走，走到了印度，他找到了一家榕樹旅館，服務員叫小蒙，他就住下了。第二天，他繼續走，等到天黑了，他就在路邊睡下了。狼大哥，獾太太，狐貍先生、田鼠小姐和小浣熊聽見笨狼的呼嚕聲，他們一起想，這條路住的都是失眠的動物，為什么他還會睡覺？狼大哥說：“如果他一直睡覺，那么他的.旅行包就屬于我的了。”他們便把笨狼放在小浣熊的家里。到了第二天的傍晚，笨狼醒來了，小浣熊說：“該吃晚飯了。”吃完飯，他們就美美的睡下了，奇怪的是，笨狼一到小浣熊的家里，就把小浣熊的失眠癥治好了。狼大哥，獾太太，狐貍先生、田鼠小姐來看小浣熊，他們看見小浣熊倒在地上，狐貍先生傷心的說：“都怪我們出的餿主意，把小浣熊給害死了。”可是，小浣熊醒來了。他跟大家說：“我沒死，是他把我的失眠癥治好了。”
這本書太有意思了，有非常好笑的事，我看完一遍還想看。
初中作文 篇3
所有的改變都來自于細微，正是這些細微的改變讓我們的生活天翻地覆。一位普通的上班族女孩開創了“共享時代”，“共享”這個詞便如同金秋十月的桂花香一般散開，沁入每個人的心脾。
單車、籃球、書店……越來越多的共享事物如同雨后春筍班冒了出來，切實地改變著我們的生活。就于我自己而言：出行可以騎共享單車；手機沒電可以用共享充電寶；看書可以去共享書店……“共享時代”所帶來的益處是顯而易見的，但隨之而來的問題卻也不容忽視。
首當其沖的便是“共享單車”墳。尤其是在地鐵站及大型商場的周邊，單車停滿了整片空地，甚至還有十多輛車疊放在一起，像一座小山一樣擋住道路。即使有工作人員定期將單車用卡車裝載運走，卻也只是治標不治本。
其次就是共享事物的損壞。單車的剎車失靈、腳踏板掉落已是屢見不鮮；占著充電寶不走也時常發生。種種這些，往往讓急需的人焦急萬分卻無可奈何。
再者還有共享經濟所滋生的不法分子。利用共享，進行集資；退還約金，重重阻礙。一味的牟取利益，讓本意為了方便人們生活的.共享變了味。
這些懸而未解的問題阻礙了共享經濟的進一步發展。不過，雖然想要根本解決這些問題還有些遙遠，但也有更多的人正改變著自己的行為，以自己的力量改變現狀。
一天，照常騎共享單車回家的我，突然發現平日堆滿了單車的空地上竟異常的空曠。再定睛一看，空地周圍都用鐵鏈圍了起來，所有的單車都一輛輛整齊地停放在線外，大大方便了行人的走動。
我正為這改變感到驚喜不已，走到一輛單車前，剛拿起手機要掃碼解鎖，忽然發現車把上貼著一張字跡娟秀的字條：此車已壞，勿用。想必一定是用過這輛車的人留下的吧！我心頭一暖，心里默默感謝那張字條的主人。
這些改變雖然看似微不足道，但卻體現了人們素養的提高。這不是杯水車薪，而是可以燎原的星星之火。共享改變了我們的生活，我們也將改變共享時代的未來。
我騎著車在路上，瞥見路邊一輛倒下的單車。
我停下車，快步上前，輕輕把它扶起……
初中作文 篇4
奶奶住在一個景色秀美小山村里，那有一條清清的小河．雖然那的風景并不有名氣，但卻讓我久久陶醉其中．
那兒是我們休息日常去的地方．讓我記憶最深的是：翠綠色的鳳尾竹立在岸邊，一個彎，一個直，看起來多么有詩意呀！綠油油的草地也好似一副地毯，你睡上去不禁贊嘆“多么舒服呀！”你再躺下看看書，吃吃零食，你會感覺是天堂般的感受。你再往河里看看，小魚在水里暢游，一顆顆“珍珠”急匆匆地向上串，好象要快快看到外面精彩的世界。水草們隨著“水波蕩漾曲”跳起了歡快的舞蹈，有時候，小魚也過來湊湊熱鬧呢！
小河的四季也很漂亮。春天，這里開滿了野花，有黃色的，紅色的，白色的等，可漂亮了。竹子也抽出了嫩芽。旁邊的田野里，農民伯伯們正在向田地里播撒著“秋天的希望”。微風吹著，水精靈們也拿起樂器，奏響了“水波輕柔曲”。
夏天，太陽烤著大地。人們的`汗水不停地從頭上流下來，而只有這清涼的河水才
能解除夏天的炎熱.所以,人們不斷的向小河趕來.這時候,樹上的知了仿佛懂了什么,一直興致勃勃的叫著：“知了，知了，知了。”
秋天，小河旁的竹子依然挺拔清秀，草兒們也換上了漂亮的金裝。秋天，一個詩意濃濃的季節，落葉布滿了河面，黃的，紅的，種種顏色的落葉像一只只小船，在河面上飄呀，飄呀！
冬天，因為是南方，所以沒下雪。可是北風呼呼的吹著，小河泛起了大波浪。現在，不見了魚兒的蹤影，也不知鳥兒去了何方，只見一顆顆的竹子在等待著春姑娘。
啊！清清的小河你是多么的美麗，你永遠使我陶醉！
初中作文 篇5
擴寫主要有兩種形式：一種是自由擴寫型，即題目中并不規定需擴寫的地方，由答題者自己選定；另一種是指定擴寫型，即在題目中已劃好了需擴寫的范圍和要求。
（1）擴寫的基本要求
擴寫的一般要求是：擴寫的內容要注意情節發展合理，人物的性格前后統一；要在原文的基礎上充實內容，做到重點突出，中心明確；擴寫一般不改變人稱和文章體裁。
（2）擴寫的方法
①認真閱讀原文，弄清原文中心。把握住中心，才能圍繞中心擴展情節。注意擴寫時不要改變人稱。保留與原文中心聯系密切的段落。同時還應注意擴寫時不能改變原文順序，要依原文順序延續地寫下去②抓住擴寫重點——擴寫的時候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表現中心的句、段去擴展故事情節。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下功夫，要經過周密的思索以后，再動筆寫。這就需要對擴寫所提供的材料要認真研究，確定好擴寫重點，安排好擴寫的主次，做到詳略分明，重點突出。
怎樣才能確定好擴寫的重點呢？一是根據題目找重點，即抓住題目中的“題眼”確定擴寫重點。二是根據文章的內容來確定重點。凡是能表現中心的都是重點材料，也就是文章需要詳寫的部分，和中心關系不大的就是次要材料，要略寫。三是根據擴寫對象確定重點。如擴寫的材料是以寫人為主的，要把突出人物的特點作為重點來寫；擴寫材料是以寫事為主的，要把事情的經過作為重點來寫；擴寫材料是以寫活動為主的，應該把活動場面作為重點來寫。
③擴寫的`內容一般都在原文之外，因此，要發揮自己的想象力。擴寫作文要在讀懂原文、抓住重點、找到擴寫點的基礎上做必要的充實。也就是說在不改變原作主要內容，不改變原作的體裁，不改變原作的六要素的前提下添枝加葉，合理擴展充實。這就需要展開合理的想象，通過想象和聯想對原文內容進行補充。
展開想象要注意以下幾點：一是依據擴寫的重點展開想象，重點明確才會在行文中使想象的方向明確。即在運用想象時始終不忘中心，圍繞中心弛騁想象，當發現自己想象偏離中心時就立刻關上想象的閘門。二是想象要合乎情理。想象可以出乎意料之外，但又必須在情理之中。三是要和現實生活聯系起來。“生活是想象的基礎。”以廣博的見聞，豐富的閱歷作為寫作的基礎，文章才可能寫得具體、生動，有真情實感。
④對照原文修改。擴寫是根據題目提供的材料進行的，擴寫完成后，要檢查、對照和修改。一般來講，修改應注意這么幾個問題：一是就所擴寫的文章本身進行檢查。如文字的表達，思想內容的描述，都可能存在不妥當的地方。二是認真對照提供的材料，找出需要修改的地方。原材料可以說是我們進行擴寫的依據，假如我們所擴充的內容或某一情節，與提供的材料相脫節，或相矛盾，那么，擴寫的文字就算再好，也是不符合要求的。對照，主要是看原材料提供的主要情節，在我們的擴寫中沒有得到落實，是不是按原材料提供的中心去組織安排擴充的內容。三是在檢查與對照之后，大膽地修改。修改可從字詞開始，由句子入手，逐漸進入對段的增刪、修改。根據擴寫文章的特點，修改的重點應落在情節的增刪和想象內容的修正上。前者容易跟原文有出入，后者容易出現不符合生活實際的情形。
總之，擴寫要認真讀懂原文，抓住擴寫重點，展開合理想象，最后對照原文修改。
初中作文 篇6
恍恍惚惚進了全年級的實驗班，初一（6）班。自持著在小學作文水品的不錯和成績的優良，我便想著繼續過眾星捧月的日子，享受高高在上的感覺。然而讓我沒有想到的是，在這個人才濟濟強手如林的班級里，我只不過是一個小小的鋪墊，為別人的輝煌做一個很無關緊要的陪稱，沒有人會注意到在落滿塵埃的那個我。我試圖用努力去吸引老師的目光，但卻一次次失敗。
第一篇作文，跑題。脫穎而出的是我的朋友王悅悅；數學，我從未想到過有這樣的題有怎樣的解法，脫穎而出的是我們現在的數學課代表周琦......一次次的失落讓我感到的壓抑是常人無法理解的，一次次的誤會一次次的中傷讓我變的喜怒無常，我受不了老師的那一句“就你的水平還去參加英語競賽”受不了老師那一句“你的作文是好的，只是跑題了，”我不知道究竟該怎樣在中學的路上繼續的走，甚至憤恨的'想：“為什么我要進六班？”
時間真是一個最好的良藥，它慢慢磨平我尖銳的心，讓心圓滑起來，讓一切變的無所謂，不管是班干部最后一個輪到我，還是別的什么，用心去接受就是了，畢竟，我有未來。門門新課程在等我嘗試，為什么偏要賴在那不合適的心理上？
走進初中，我學會了磨合,學會了寂寞與孤獨,在以后的日子里,自信的我一定會成功!相信吧,我一定會成功的!
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