小學教學觀摩課活動總結
觀摩課是為了檢驗教師的教學水平、學生聽課情況而進行的檢查性聽課，是為了改進教師的教學工作。而如今，觀摩課已經演化為參觀學習的實驗性演講。以下是小編整理的小學教學觀摩課活動總結（精選7篇），希望對大家有所幫助。
小學教學觀摩課活動總結1
xx鎮教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學行政“課改周”活動，教管中心主任、教研員、中小學校長及各校中層領導干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領教師轉變觀念，提質增效促進發展”的宗旨，進行了為期5天的“中小學行政課改周觀摩課活動”，充分展示了全體行政隊伍的課堂風采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達了課改工作的決心和信心，使全體聽課教師受益匪淺，達到了活動的預期目標。
通過5天的展示，中小學課改模式運用較好，小組合作學習探究形式突出，效果良好。教學目標清、教學思路明、教學方法巧、學習效果優。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養學生的綜合素質和能力。教學多媒體的使用熟練，操作規范。學生有變化、教師有收獲。
一、課堂顯風采，亮點紛層，各有千秋
1、x主任十分重視語文學科的“雙基”訓練。
2、x主任重視教學目標的達成，以讀促成。
3、x主任物理學科重視對學生進行理想教育，立志當一位中國物理學家，補寫教材中沒有中國人的空缺。
4、書記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識面。
5、xxx的作業講評課以“主持人”的身份和形式呈現，改變了傳統的講評法，使學生學習積極性高。
6、x主任學生交流流利、準確、邏輯性強、思路清晰，匯報得有聲有色。
7、xxx校長聯系古人生活資料，拓展課題內容，使教學內容更加豐富。
8、x主任數學教學十分重視知識的形成過程、重視學生的思維過程。
9、x主任以“嘗試教學法”先學后教，重視數學知識的形成過程。
10、書記課前交流“做學生的大伙伴”拉近師生關系，積極做學生學習的引導者、參與者、合作者。
11、x主任低年級數學教學，采用“數的分解法”教學一位數的減法，以和調的語言激發學生的求知欲。
12、校長加強對學生進行感恩教育，突出《品德與社會》學科特點。
13、x主任老領導帶頭使用小組合作學習的方式，親自“下水”參與小組合作學習的過程。
14、x主任數學教學十分重視學生實踐操作與口語表達，培養學生諸多的數學能力。
15、x主任運用“聲音放大5倍”法開課，為課堂教學打下交流的基礎，利用背景音樂使美術課更具情趣，突出美術繪畫的基本方法和步驟。
16、xxx老師在音樂教學中結合“孝親敬老”主題教育，引導學生把祝愿送給愛“我”的所有的人。
17、x主任突出語文學科發展性閱讀五步教學模式，環節清楚，過度自然，效果良好。
18、xxx校長以“游戲”的方式判斷所學的質數和合數，增加了課堂教學的趣味性和知識性。
19、x主任“數學問題生活化”，使知識得以鞏固。
20、教管中心x主任小學四年級寫字教學，注重寫字的規范、貫穿“小組評、同桌評、自評”的評價理念機制，引領大家用“看思練評”教學模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
二、課中看問題，特色雖有，美中不足
1、燈片制作應注意版面設計、注意色彩對比度、字號大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點“亮”度不夠。
3、中國母語教學尚需加強，尤其是中學。
4、學生的爭論是知慧的碰撞，教師要加以引導，讓爭論產生精彩。
5、全力加強小組建設，加強《超強自信訓練法》培訓。
6、講多練少，時有發生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
四、課改求實效，合作學習，亟待加強
1、要注重“合”的形式。“合”就是結合到一起、湊到一起，還可以說是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”。“合”就是“合作”的形式，沒有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內容。“作”就是“做”，是指“合”起來過后干什么。教師要巧安排各個階段中“作”的基本內容。其內容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節課中“合作”的內容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現。
3、要給予“合作”的時間。“合作”有“配合”的含義，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協商、共同研究、各抒已見，尋求解決問題的共同方法。要解決一系列的問題，就需要時間，所以時間是合作的保障。沒有“合作”的時間，就等于是一次無效的“合作”。
4、要強化“知、慧”的流動。要讓學生在合作中形成的知識進行流動、讓學生的創新智慧在小組間流動，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學生自己形成的知識和學生的創新智慧得到流動，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發表意見，不能袖手旁觀，要做學生的伙伴，要做學習的引導者。只有教師“下水”合作，學生的小組合作學習才真正有效。
6、要加強建設的力度。目前中小學小組合作學習的建設進度不一致，為了保障各中小學的課改發展具生命性、保證課改工作良性發展，各校必須緊緊圍繞《超強自信訓練法》。
小學教學觀摩課活動總結2
結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數學教研組在組長陳圓圓的帶領下，各位數學教師都積極準備、認真備課、本著互相學習、互相找不足的態度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我組又進行了“數學教學中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。現總結如下：
一、數學教學中值得推廣和借鑒的方面：
1、各位教師都能在課前認真備課，深挖教材，做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。
2．各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學生的注意力。
3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中，以激情點燃激情。
4、教師們都能注重將數學知識與生活緊密結合，通過創設生活情境，發現數學信息，提出數學問題，從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數學產生興趣。
5、xxx老師和管蓉老師數學功底深厚，對知識重點和難點的把握較為適宜。
6、李xx老師和姚成毅老師課堂教學寓教于樂，教學活動設置豐富多樣而且有創新性，極大的增強了學生對數學的學習興趣。
7、姚xx老師的小組競賽評價方式別出心裁。
8、管xx老師課堂組織的方法多樣，及時地提醒不認真聽課的學生，給高效課堂提供了一定的保障。
9、xxx老師練習題設計較為經典、對知識的把握較為全面。
二、數學教學中還需要注意和強化的方面：
1、各年級數學教學都存在小組合作探究有效性不高的問題。
2、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。
3、教師對教學環節時間的把握不夠精確，導致教學出現練習不足的問題。
4、學生的口頭表達能力較低。
5、學生的自主探究意識不高。
6、學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。如：學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。
7、低年級數學教學時，教師板書設計需要注意，注重教師板書的示范性。
三、今后教學的建議：
1、各位數學教師積極學習先進的教育理論知識，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作探究的相關理論并付諸實踐。
2、提高教師語言素養，提高語言嚴謹性及簡潔度。
3、在教學中注重學生的學習習慣的培養。
4、從細節入手，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。
5、試著將學生放開，不怕學生“走彎路”，提高學生自主探究意識。
四、“數學教學中的存在的困惑”意見征求結果：
1、六年級學生差生面大，數學基礎較差，給教師教學帶來了較大的困難。
2、學生的學習習慣尤其書寫習慣應從低年級抓起，否則一旦壞習慣養成，改起來很費勁。
3、學生口頭表達能力差，往往討論十分激烈，結果卻不盡如人意。
4、考試制度制約著教師的教學，使得很多時候無法保證充足的時間讓學生自己發現問題、探究新知，只能教師急于求成。
5、農村家長對孩子學習關注度不高，高年級學生家長無法輔導孩子學習，使得學生的學習成為教師一頭使勁兒。
6、北師大版教材設計較為簡單，習題也較為簡單，可考試時試題設計十分豐富，對教師提出更多的挑戰。
五、“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求結果：
1、在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生是否達到了要求？這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。
2、老師樂教：不再聲嘶力竭，而是師生互動，適時點撥，少講精講。
3、在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點精講細講。
4、為了提高學生的學習積極性，充分調動學生的學習興趣，應該充分利用教學資源，或者巧妙地創設情境，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中學到知識，這樣的學習過程才會讓學生把知識記得更加牢固。
5、在講完新知后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進行練筆，如果發現學生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進行典型講解。
小學教學觀摩課活動總結3
今天我參加了小學數學教師的觀摩課，聆聽了3位優秀教師的數學課，受益匪淺。下面將學習體會總結如下：
一、上課教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。
三、上課教師都使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。如果教《平行四邊形的面積》的教師用視頻展示臺展示學生的操作過程，效果可能會更好。
四、有一位教師在上《觀察物體》一課時，讓學生用數碼相機給小熊拍照，把現代數碼科技與數學教學有機的結合在一起，形式新穎，效果非常好。
五、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
六、上課教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。
七、上課教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、撕、畫，使教學內容更加直觀，培養了學生的動手能力。
八、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。
小學教學觀摩課活動總結4
我有幸參加了我市在黃河路二小舉行的小學數學觀摩課，感觸頗深，受益匪淺。給我感受最深的是這些老師們在課堂教學設計上各有所長，形勢多樣。但是他們在課堂教學設計上都有一個共性，緊貼課標，源于生活的題材，基于學生。通過這次觀摩課使我感受到要想上一節課需要緊緊圍繞以下幾方面設計課堂教學：
一、創設情境，讓學生積極投入學習
因為小學生注意力易于分散。我們應根據教學內容創設生動的情境，讓孩子們從現實生活中發現新的數學知識，使學生能積極主動地參與數學活動。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。例如孫老師講的《三角形》這節課，就充分體現了這一點由生活中的實例引入課題，讓學生觀察，動手再展示自己的成果。
二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系
數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，讓枯燥數學知識變的生動形象易于接受，讓孩子們感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。《百分數的認識》就充分體現了這一點，有生活中的例子讓學生探索發現總結得出百分數定義。尤其是最后一個環節設計的比較好，讓學生說出今天上課的感受，愉快占百分之幾，緊張占百分之幾，遺憾占占百分之幾。其實這個環節更能體現孩子們是否理解這節課的內容。
三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識
活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。他們的課堂都體現了這一點，而且把握的非常好。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
小學教學觀摩課活動總結5
20XX年11月14日15日，很榮幸，我參加了保靖縣小學語文觀摩教學課，期間我聆聽了九位來自保靖各校的年輕教師精彩的課堂教學，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。
一、教師語言有藝術的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。在教學《江雪》這一課時，水田小學的羅衛華讓學生邊聆聽她的誦讀邊想象，羅老師聲情并茂地誦讀，激起了學生濃厚的學習興趣。羅老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
二、書，讓學生自己讀。
著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學中的重要性。在《少一個馬掌釘》一課中，陽朝小學的田夏子老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。
三、重視學習方法的指導
這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如野竹坪彭佳老師執教的《草船借箭》指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。
短短的兩天時間，我真正領略到了優秀教師們的教學風采，被她們教學所深深的吸引、感動聽她們的課就是一種享受。置身于課堂教學中，如沐春雨。老師們熱情洋溢、激情澎湃，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。讓我深切的感受到了授課教師們淵博的知識和扎實的語文功底。是呀，通過聽這么多位老師的示范課，更讓我深刻的體會到了：語文味表現在動情誦讀，靜心默讀的讀味，圈點批注，摘抄書作的寫味，品詞析句，咬文嚼字的品味。
此次聽課觀摩，讓我不僅收益于多位授課教師課堂的藝術魅力，對我來說不僅是提高，也是促進。在以后的教學中，我會抓住一切學習機會，努力上好每一節課，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
小學教學觀摩課活動總結6
在語文教學上，我算一個新手，有幸參加今年的省語文優質課評選觀摩活動聆聽了15位老師的課堂教學，個個精彩紛呈，真是受益匪淺。
本次優質課評選的體裁有：古文、說明文、小說、故事類文本、散文、童話。
每一節中，老師都注重了對學生學習方法的指導。我聽的第一節課是《聞官軍收河南河北》，本課以《自主學習單》為主線，讓學生自主學習，在交流理解古詩意思時，教師指出：結合注釋理解古詩，是非常有效地學習方法。在學習詩人
注重對學生朗讀的指導，對我印象最深的是《鷸蚌相爭》一課，教師引導學生讀鷸對蚌恐嚇的語氣、“得意洋洋”的語氣……整個課堂的高潮部分是：師生合作讀鷸蚌相爭的對話，師生的速度由慢到快，讀出鷸蚌相爭激烈的場面。
每堂課都凝聚著教師們的睿智。記得聽第一天的`最后一節課，是一位男老師講的《紀昌學射》。因為最后一節課學生的狀態不是很好，為了激發學生的學習積極性，上課之前，這位老師說：老師小時候上學時，最想上的是每天最后一節課，因為上完課回家就能吃到媽媽做的香甜可口的飯菜，當上老師后，我最愛上的也是最后一節課，因為老師最后一節課上的最認真，好了，同學們最愛上的最后一節課又到了。這位老師幽默的話音剛落，響起了一片掌聲。一堂課下來，學生的狀態很好，課堂氣氛活躍，這源于老師的幽默和機智。
重視拓展閱讀，《秋天的懷念》推薦的課外閱讀是《死于地壇》《病隙碎筆》；《云雀的心愿》推薦的閱讀是《讓地球綠起來》；《灰椋鳥》一課推薦的閱讀是巴金的《鳥的天堂》、《烏鴉隊長銀斑兒》；《鷸蚌相爭》推薦的故事是《伊索寓言》……
重視語言文字的訓練。在以往的教學實踐中，我們對“理解課文內容”這個層面研究得比較多，積累了很多寶貴經驗，但往往容易忽視“指導學生理解語言文字是怎樣表達
通過此次活動，我對語文教學有了更深刻的認識和感受。培養學生去有意識地修辭練句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的取得需要語文老師去教，去想方設法地教，多種形式，但要求實效。我想今后應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
今后，我要努力的方向：
不斷地學習提高。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷的學習，不斷地充電。尤其作為一名語文教師，要不斷提高自己的語文素養，而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的
要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發展打下堅實的基礎，我們要樹立新的
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習、博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。
小學教學觀摩課活動總結7
5月15——16日，我們新華中心學校一行7位教師有幸在陽日中心學校參加全區“送教下鄉”教學交流活動。這次活動是林區教育局為提高教育教學質量的一場骨干教師展示，是全區教師觀摩學習的交流會。參賽的選手都是來自區直的一線優秀教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。為期兩天的教學交流活動，讓我們在不同的年級段，感受到了老師們的精彩講練，使我受益匪淺。他們在課堂教學中，給我留下深刻印象：
一、教學目標明確。
語文教學的總目標是使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發展學生的智力，培養學生的情操。每節課的教學目標是總目標的一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節語文課的基本要求。授課教師都能做到教學目標明確、具體。能圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
二、新課程概念在課堂上得到了充分體現。
每位教師重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創意的閱讀。如：耿濤老師的《飲酒》；高桂春老師在讓學生自由讀《贈范曄》時，要求學生借助字典讀準字音，做到在理解的基礎上讀出詩的韻味。都能讓學生借助自己已有的知識、經驗和閱讀技能去充分地朗讀教材；每節課還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出了自己疑惑的地方。
2、老師注重培養了學生的理解能力、語感能力和思維能力。如：蔣治斌老師引導大家在聽范讀的同時感受安塞腰鼓的雄渾氣勢；陳金榮老師讓學生思考世界萬物中還有很多像太陽一樣無私的媽媽，問題引導及時，效果不錯。
三、教學過程，能重點突出，難點突破，體現語文學科的特點，培養學生的語文素養。
1、教學過程中能真正調動學生學習的主動性、積極性，體現學生自主的學習。這表現在教學效果上，一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈、氛圍融洽；二是學生受益面大，不同程度的學生在原有的基礎上都有進步，知識、能力、思想情操目標達成；培養了學生的自信心；三是有效地利用40分鐘，學生學得輕松愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理；四是在學習中，學生做獲得知識的主人，主動的參與學習，積極的思考問題。在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，交給學生學習的方法。如：聯系上下文理解詞語、抓關鍵詞理解課文、寫作方法的指導等。還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時問，發表自己的意見。學生學得主動，學得靈活，思維得到發展。
2、刪繁就重，從容指導。
一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少？
3、以“趣”帶“動”
以培養學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：
“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如樂知者。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。最終能否達到讀、說、寫能力的提高。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。
四、課堂中，鼓勵性語言的使用和積極評價的效果。
1、教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環境中進行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍。高桂春老師在上課前五分鐘就通過談話溝通信息切入主題拉近了師生距離。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優點，講課教師都注意適時發現、捕捉學生的閃光點進行評價，把握時機進行對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養學生學習的興趣和自信心。好幾位老師都做的很好，使學生有成就感，更能激發他們的潛能，以便更好的學習。
五、教學藝術精彩呈現。
1、啟發誘導恰到好處。
適時提出富有啟發性的問題，善于點撥誘導等；
2、課件設計簡潔不冗雜。
善于使用引人入勝的導語或圖片激發學生學習的興趣。教學環節緊密，過渡自然。
總之在每節課中老師們都能用新的教學理念，面向全體學生，關注每一個學生。語文課堂教學應該是一個師生互動、生生互動、共同發展的過程。我們老師應該為每一位學生交流意見、表現自我創造機會，讓他們得以在老師、同學面前展示自己的才華和價值，常常體驗到學習成功的滋味，增強他們學習語文的自信心，只有這樣，我們的教學才能有效果，才能真正提高我們的課堂教學水平。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創設了教學情景，激發了學生的學習興趣，又使課堂結構環環相扣。在以后的學習中，我們更應提高認識，與時俱進，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。
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