觀摩課總結
總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的觀摩課總結，希望對大家有所幫助。
觀摩課總結1
為了進一步規范我校課堂教學，提高教學質量，打造適合我校學生的優質高效課堂，我校教務科于12月11日至12月15日舉行了示范課觀摩活動，其中，我組兩位老師分別進行了語文課和英語課授課，回顧活動歷程，值得總結和借鑒的地方很多，現總結如下：
一.授課教師精心謀化，悉心準備。
兩位授課教師對這次活動非常重視，她們積極準備,精心選擇課題，深入鉆研教材,研究教學方法，翻閱有關書籍或上網查找相關資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。在教學設計的準備上，各位老師既詳細又認真，既不忘實效性和可操作性，又注重利用多媒體技術服務教學，追求既生動形象又快節奏高效率的教學效果，努力把最優秀的課堂教學展示給所有聽課教師。
二．課堂構思新穎，激情洋溢。
本次觀摩課，兩位老師或采用優質音頻，或者通過豐富多彩的圖片展示，為課堂營造了較為和諧、寬松的學習氛圍。精彩的影音圖片使知識的講授變得生動客觀，不僅如此，學生們在學習過程中感受到的愉快會成為學習興趣得以保持的重要途徑。課堂上師生互動頻繁，生生互動活潑嚴肅，既有趣味性，也有有效性。兩位老師都注重對學生的啟發，注重結合學生學習和生活的實際來設計問題，整個的教學過程清晰流暢而完整。
三．評課精彩，注重反思
牛校長和丁科長參加了我組評課，在評課過程中，各位老師暢所欲言，真正做到了知無不言，言無不盡，發揮了評課的最大功能；兩位上課老師認真對自己的課進行反思，與同學科的老師交流，向有經驗的教師請教，聽取老師們的批評指導，并在此基礎上思考課的得與失，將不足改進，將長處守住。在這次評課中，牛校長對崔榮榮老師的課做了全面的、詳細的、中肯的點評，他認為一堂好課不在乎課容量的大小，而在于是否扎實地傳授給學生有效的知識，起到了畫龍點睛的.作用。丁科長提出在觀摩課上也不能放松對教學秩序的管理，好的課堂秩序才能保證教學質量，也讓年輕教師受益匪淺。
本次觀摩課活動也存在一些亟待提高的方面，如：因材施教，更加合理的根據我校學生的實際，處理教材內容和采用適合的教學手段；在課堂中對學生的每一項要求都要具體明確；要注意對學生進行知識的拓展，力求做到學以致用，有效解決實際問題。
總之，本次活動為廣大教師提供了相互學習和交流的機會，無論是授課教師還是評課教師，都獲益良多，在未來的教學過程中，我們要繼續積極地發揚優勢，改正不足，努力打造適合我校學生實際的高效課堂。
觀摩課總結2
一、搞好集體備課，為“高效課堂”夯實基礎。今后一段時間的教研活動以高效課堂為主題，以高效集體備課為倚托，以高質量的學案為載體。注重新老教師的搭配，注重大綱、教材、教參、教輔的統一性研究和學習，堅持集體備課全員參與討論，時間、內容有統一規劃。
二、以課堂為展示平臺，做好高效課堂的示范課。通過大家都上示范課，展示課堂全過程。
從新知識的探究環節，把思維的空間和時間還給孩子，繞過孩子去合作探究，創新思考。在拓展訓練中讓孩子學到方法，培養能力。把這兩個關鍵環節目標量化讓年輕教師課型過關、熟練，讓老教師更新觀念。
三、認真搞好課堂模式的研究。用高效的課堂模式促進很高效課堂活動的開展。積極總結出各種課型的課堂模式，老教師上好示范課，新教師上好達標課。通過課堂模式的研究促進高效課堂的進一步理解。
對張偉老師和王曉瑩課堂評價：
兩個老師的課我們感受頗深，有一個基點值得我們學習：
1、兩堂課環節設置緊湊，導入貼切，過渡自然。設計的思路清晰，提問語言簡練。題目設置的梯度合理，容量大，學生接受的效果比較好。
2、師生雙邊活動多，不論是概念的理解還是練習題目的處理，學生大膽說出自己的想法，并采取取多種方法解決問題。在學生的活動中，學生之間通過討論、探索。回答問題有深度，參與面也很廣泛，充分調動學生的積極性，使學生對知識的掌握效果也很好。
觀摩課總結3
10月31日，在學校教研組的直接領導下，以教研工作計劃和學校工作思路為指導，開展了一次觀摩課教研活動，現將本次活動情況總結如下：
一、在這次觀摩課活動中，作課老師能積極探索課改的新經驗，新方法，上課前語文組老師出謀劃策，查漏補缺，多次修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，達到了活動的預期效果。
二、通過這次觀摩課活動，加強了教師的行動督導。課前，作課教師認真鉆研教材，課前研討教育理念和教學設計；課中，聽課老師聽課認真記錄與及時點評；課后，執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗，教師的各方面能力得到提高。
三、研究解決課堂教學中的現實問題，應是教育永恒的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現的只注重形式、不太注重實效的現狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利于真正實現有效的課堂教學。
四、“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這一理念揭示了課程改革對閱讀教學的基本要求：以教材為中介，追求走向學生主體性學習的新天地。作為與新課程同呼吸共命運的語文教師，應激發學生的閱讀興趣，增強他們的閱讀欲望，使他們感受到閱讀的樂趣，努力提高閱讀教學的有效性。
五、本次教研活動，一切進行順利，只是一節課的時間，進行交流，太過匆忙，好多老師都還沒有發言，時間就到了。所以在交流環節的安排，還得進行整改。
觀摩課總結4
華洋幼兒園為期兩天的全園實驗課題觀摩課圓滿結束了。聽課期間，全體老師本著取長補短的謙虛態度積極踴躍的參加了本次活動。課堂上，授課教師的激情精彩的講解；課堂下，評課時老師們智慧與智慧的碰撞讓所有的老師都收獲滿滿。讓我們一起再來回顧一下課堂上精彩的瞬間。
一、老師的認真與負責
不管走進那一堂觀摩課的教室，老師都非常認真地準備了許多教具。課堂上，每個環節緊緊相扣，過渡自然。每一個環節順利進行的背后，老師不知道設計了多少次，付出了多少思考。為了上好一節課，課堂上的每句話都在反復琢磨，每個環節都經過精心設計。竇老師的邏輯狗課程《在哪里》在組織形式上多種多樣，有集體教學、分組教學、個別指導等。幼兒積極主動，喜歡學習，喜歡動手，操作能力強，善于解決問題。老師檢查的不是學知識的成果，而是孩子獲得的經驗，通過有目的的觀察幼兒的操作策略，引導幼兒積極主動地去感知、操作、探索、發現，鼓勵幼兒積極思考。本節課得到全園老師的一致好評。其實這和竇老師平時的認真與負責是分不開的。孩子們的常規不是一兩天就能培養出來的。
二、轉換身份，抓住幼兒的興趣點。
在課堂中，老師轉換身份，有主導者變為引導者，以游戲貫穿課程終始，幼兒變為主體，在玩中學，學中玩。這也符合了現行大綱的要求。像呂琴老師把中班小朋友帶入了故事中，為學習后面的知識點打下了良好的基礎。曾馨樂老師在蒙氏操作中選用了小朋友最喜歡的去超市活動把小朋友的興趣一下子緊緊抓住了，孩子們玩的不亦樂乎。
三、年青教師的成長與進步
這次園觀摩課把一些機會給了年青教師，雖然在作課當中，有些細節還是不盡人意，但給我最大的感受是她們都進步了，而且進步還很大，經驗是隨著時間慢慢累積的。相信在不久以后，一個個有經驗的優秀老師會慢慢產生了，華洋幼兒園的師資隊伍會更優秀。
本次全園實驗課題觀摩課活動給大家的總體感觸有以下幾點：
（1）授課教師教態活潑、親切、自然，體態語言生動，親和力強，課堂活躍，幼兒學習態度積極，情緒良好，在經驗、能力等方面獲得了相應的提高。
（2）教師在選材上都認真的考慮到了孩子的年齡特點，有針對性的選擇活動的內容。
（3）目標與過程協調統一。活動的過程能為目標服務。教師較好地把握了活動的節奏，環節過渡自然和諧，層層遞進，讓孩子在快樂的學習氛圍中大膽地表達、操作、自信的表演。
（4）教具的精心準備與恰當運用。四節活動課都根據活動的需要準備了教具（學具），課件的制作更是令人耳目一新。
（5）活動組織有序，層次清晰，重點突出。教師能以親和的態度和靈活的活動形式建構安全、平等的學習環境。能充分發揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
本次活動已落下帷幕，共產生了兩節優質課：竇曉琪《在哪里》呂琴《去動物園》。兩節進步課：楊玲莉《端午節》陶夢君《上床睡覺》
通過這次示范課觀摩學習，豐富了我園教師的教學經驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發和幫助。在今后的工作中更要不斷去學習、去實踐，吸取她們的好經驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。
觀摩課總結5
20xx年4月4日，數學組組織全體數學教師觀摩教學活動，在短短的幾天時間里，小學數學組觀摩了我校兩名教師的數學課，在這次活動中，我們感覺到作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。
在這次聽課過程中，我感覺兩位老師的課都注重了教學情境的設計。例如，***老師的教學中用了創設情境，這是為了解決生活中的實際問題，將學生所學的知識返回到日常生活中去，又從生活實踐中彌補課本上學不到的知識，自然滿足了學生的求知欲，同時也讓學生在生活實踐中學會了解決數學問題。如何聯系生活實際，讓數學生活化這是值得我學習的地方，數學知識來源于實踐，又服務于實踐，它與實際生活聯系十分密切。
因此，我們要充分利用學生已有的生活經驗，從生活實際中引出數學問題，讓學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和價值，體驗到數學的魅力，從而培養學生的數學應用能力。
xx老師的教學方法多樣，能用多種方法解決減法問題;亮點多、口才好、算理清楚、設計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。讓學生找到恰當的方法并且學得很明白、很透徹，學到的本領一生受用不盡。好的計算課能讓學生不走彎路或少走彎路，能培養學生歸納、推導、總結等能力，是新知識的鞏固與深入。自己有時的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了這些老師們的課及報告后，感覺到今后在傳授知識的同時，一定也要讓學生經歷數學化的過程。這樣讓學生學得輕松快活、學的生動有趣。以后的學習中，不斷提升，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經常總結反思，不斷提升專業素養。有付出就會有收獲，平常應注重學習與反思，把公開課當負擔，把工作當公式，因此各位老師今后還要不斷努力。
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