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淺談如何做好中職學(xué)生英語教學(xué)工作
英語作為中等職業(yè)學(xué)校最重要的公共科目之一，對學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展和素質(zhì)提高具有舉足輕重的作用。根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校英語培養(yǎng)目標(biāo)和市場經(jīng)濟對學(xué)生英語能力的要求，職校英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)英語應(yīng)用型人才，即通過職業(yè)學(xué)校階段的英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生打下一定的英語基礎(chǔ)，更好地掌握學(xué)習(xí)英語的方法，為畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長實踐奠定基礎(chǔ)。
一、中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題
隨著普通高中以及各高等學(xué)校的不斷擴招，中等職業(yè)學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量均出現(xiàn)逐年下降的趨勢，這給中職學(xué)校的英語教學(xué)帶來了巨大的困難和挑戰(zhàn)。中職學(xué)生的特點，我們發(fā)現(xiàn)大部分中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績不好，基礎(chǔ)不牢，沒有學(xué)習(xí)興趣，對英語學(xué)習(xí)望而卻步，有的甚至徹底放棄，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。我校的學(xué)生大多數(shù)文化基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)的能力不強，學(xué)習(xí)的主動性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在一些較偏遠的地縣學(xué)校甚至不開設(shè)英語課，還有部分學(xué)生因為害羞對英語課存在抵觸情緒。
二、中職英語教學(xué)要著眼于全面發(fā)展
（一）做好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的思想工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在英語教學(xué)中，每位英語教師的教育理念應(yīng)該是人本主義，相信每一個學(xué)生都蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，眾所周知，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為一種學(xué)習(xí)英語的心理需要，就可以使英語學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自愿、主動學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，對于中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度是主動或被動，積極或消極，興趣顯得至關(guān)重要。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，掌握更好的學(xué)習(xí)方法等問題就成為目前中職學(xué)校英語教學(xué)所面臨的嚴(yán)峻考驗。多年來，我們在英語教學(xué)中總是把幫助學(xué)生掌握英語知識放在教學(xué)的首位，而忽視學(xué)生的精神世界；實際上，學(xué)生的社會責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、積極的情感都直接影響他們的英語學(xué)習(xí)。作為教師，在英語教學(xué)中要尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)，做好學(xué)生的思想工作；能夠讓學(xué)生卸下思想包袱，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）根據(jù)學(xué)生不同特點指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。
學(xué)生之間是有差異的，有個性的，我們應(yīng)該給每個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機會，針對他們的差異性提供切合他們實際的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。實際上，在英語教學(xué)中，我們也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的差異：女生長于記憶單詞、規(guī)則，男生長于閱讀思考；有的學(xué)生口頭表達能力很強，有的學(xué)生善長書面表達。作為教師在教學(xué)中就要根據(jù)所教學(xué)生的不同特點進行指導(dǎo)。
三、建立良好的師生關(guān)系，有助于提高英語教學(xué)質(zhì)量
與其他學(xué)科一樣要建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是搞好教學(xué)的基本要求。首先，教師要改變角色，要平等地對待學(xué)生，要讓每個學(xué)生感覺到你喜歡他、關(guān)愛他，有時一個親切的微笑、一個撫摩學(xué)生頭的動作、一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關(guān)愛。對學(xué)生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學(xué)習(xí)成功的快樂。其次，要多贊美，多關(guān)心，多鼓勵，少些批評；對學(xué)生關(guān)心，會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；對學(xué)生鼓勵，會引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
四、充分利用教材，營造快樂的課堂氛圍，進行情境教學(xué)
實用英語的語言交際功能很強，特別是在任務(wù)型教學(xué)過程中，要求學(xué)生能學(xué)以致用，用學(xué)過的知識去完成交際任務(wù)。因此在教學(xué)過程中，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生進行角色扮演是很好的一種情景教學(xué)，讓學(xué)生用自己的真實姓名進行操練時，也能使他們感到趣味十足。這樣必定能調(diào)動全體學(xué)生的積極性，基礎(chǔ)再差的學(xué)生都能很好地掌握對話并運用到實際生活中，完成交際的任務(wù)，體驗英語的妙用，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。通過使用英語句子得到樂趣。在沒有學(xué)習(xí)英語之前，我們只能使用漢語與別人交流。開始學(xué)習(xí)英語之后，我們就可以嘗試使用英語來進行交流，這個過程自然充滿樂趣。教師根據(jù)教材將一些小游戲、小活動引入課堂，無疑會使課堂氣氛活躍起來，會使學(xué)生精神抖擻。
五、注重科學(xué)的英語評價方式
（一）多進行鼓勵式評價。
在英語教學(xué)中，我們多年來采用的評價方式是單一的，往往都是由英語教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價，而忽視了英語教師對自己的教學(xué)和學(xué)生對教師的教學(xué)的評價，忽視了學(xué)生的自我評價和小組評價，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂中，每次問問題第一個回答的學(xué)生，要給予高評價，高分?jǐn)?shù)，其他學(xué)生看到了就會受到鼓勵，從而活躍整個課堂。
（二）投入情感教學(xué)。
情感與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，情感與科學(xué)的教學(xué)評價同樣有著密切的關(guān)系。因為英語語言本身就是表達感情的工具，語言與人的心理發(fā)展、文明發(fā)展相聯(lián)系。另外，教師與學(xué)生從事教與學(xué)，都是帶著情感的，而這種情感差異也導(dǎo)致了教與學(xué)的差異。我們一直強調(diào)情感教學(xué)，也就是因為英語教學(xué)脫離不了情感，在進行英語教學(xué)評價時，我們更要注意情感，要注意人的心理體驗；評價學(xué)生時，不僅看他是否掌握了必要的英語基礎(chǔ)知識，更要看他是否會用英語來表達自己的豐富感情；同時，在評價學(xué)生時，正面鼓勵學(xué)生，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點，再提出不足之處。這樣更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師要帶著積極的情感來工作，關(guān)注學(xué)生的進步，善待學(xué)生，讓學(xué)生從評價中獲益，而不是受罰。
中等職業(yè)英語教學(xué)有其獨特的特點，只要我們在教學(xué)中能抓住學(xué)生的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，堅持課堂教學(xué)以學(xué)生為中心的原則，堅持因材施教的教學(xué)原則，開拓多渠道、多方位的英語活動，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，就能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強的優(yōu)秀畢業(yè)生。
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