留給我說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的留給我說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教材分析
1、說教材
《留給我》是人教版，三年級音樂上冊第三單元的第一課。本課是一首頗具特色的創作歌曲，曲風清新自然、旋律優美流暢。人類只有一個地球，“愛護地球”是人類永恒的主題，人們對綠色世界的美好向往也正是這首歌曲要表達的重要內容。
2、說教學目標：
根據對歌曲以及對學生情況的分析，我制定了如下幾個教學目標。
（1）學習歌曲《留給我》，并用自然、圓潤和優美的聲音來演唱歌曲。
（2）通過自學、小組學習的方式掌握歌曲的含義，并為歌曲設計演唱形式和舞蹈表演。
（3）通過對歌曲的理解，讓學生關注環保，關注我們生活的環境，從而培養學生的環保意識。
3、說教學重、難點：
教學重點：
學唱歌曲，用自然、真摯的聲音表現歌曲。
教學難點：
為歌曲設計不同方式，豐富歌曲的表現。
二、學情分析
三年級的學生對唱歌的方法已經有了基本的認識，并且掌握了一些基本的音樂理論知識，舞蹈創編和歌曲演唱形式的設計也有較高的水平。
三、說教法：
《留給我》這首歌，優美、動聽，旋律流暢，展現了一幅美麗的畫面。所以這節課，我利用多媒體作為輔助手段，加大課堂容量，充分發揮學生的想象力、創造力、以及動手能力，讓學生在輕松愉悅的環境中快樂、自主的學習。從而提高學生的能力并陶冶情操最終在音樂中懂得環保的重要。
四、教具學具
剪貼畫、多媒體課件。
五、教學時間
一課時。
六、教學流程
著名德國音樂教育家奧爾夫曾說過：“在音樂中，音樂只是手段，教育人才是目的”，本課我力求體現這樣的教學思想，按照“以學生發展為中心”的理念，組織教學資源，設計教學活動，使學生最大限度的參與，體驗音樂教學實踐活動。從而達到育人的目的。根據三年級學生的心理年齡特點，我設計了以下幾個環節。
（一）、創設情景，激情導入
1、導語設計
為了讓學生很快的.融入課堂，我設計了這樣的導語：同學們，你們想讓生活的家園是什么樣子呢？我提出這樣的問題后，會給他們留一點時間來討論。
2、剪貼畫豐富學生視野
在學生回答我所提出的這一問題時，我會拿出自己制作的剪貼畫，學生說了什么，我就在黑板上展示出來，這樣不僅設計出了一幅美麗圖畫，豐富了學生的視野，還為下一個環節打下了伏筆。
3、貼畫導出歌詞
黑板上的畫面讓大家的心情非常愉悅，在這時，我會播放課件上的幾組圖片。分別是黑煙滾滾、被砍伐的森林、干涸的土地、白色污染、被污染的小河，這組圖片讓學生的心情發生了很大的變化。由愉悅變成了傷心，甚至是憤怒。這時，我會讓學生說一說，看到的這組圖片讓大家想到了什么。學生積極舉手發言，根據學生的發言，一點點摘走黑板上的圖畫，繼而導出歌詞。
（二）、聆聽感受快樂歌唱
1、初聽歌曲范唱
當歌曲的聲音飄蕩出來的時候，學生就被那美妙的聲音所吸引，優美的聲音把學生帶進了一個美麗的家園里。
2、分析歌曲
聽過一遍歌曲之后，我會讓學生對歌曲進行簡單的分析，在前面環節的鋪墊下，學生很快就能理解歌曲所揭示的“保護環境”的意義，并且能對歌曲速度、情緒做分析，為學習歌曲以及表現歌曲打下了很好的基礎。
3、學習歌曲
首先，我會讓學生聽著歌曲用哼鳴來哼唱。然后再添唱歌詞部分，我用哼鳴的原因主要在于讓學生在哼鳴中體會歌曲的柔美和抒情。
（三）、發揮想象創編歌曲
在處理歌曲時，我用了歌曲演唱形式的設計和舞蹈的設計。這樣，課堂就動靜結合，加大了容量，并且課堂氣憤十分活躍。
（四）、拓寬視野關注環保
歌曲的意義學生已經在課的開始就說了出來，在此基礎上加入了環保這一環節，讓學生愛護我們的家園，保護我們的家園，從而讓學生樹立良好的生活習慣和環保意識。
七、教學效果預測
現代教育理念強調以學生為本，從學生能持續發展，終身受教育的視角去考慮問題，所以本課我遵照“以學生發展為中心”來設計，通過唱、演、創造等活動，力求體現學生的興趣，讓學生易于接受，快樂參與，敢于創造和表現。讓學生更好的理解歌曲，使歌曲的表現力更加的豐富。
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