溴乙烷說課稿

時間：2021-07-11 17:17:04 說課稿我要投稿

溴乙烷說課稿范文

　　一、教材分析

溴乙烷說課稿范文

　　1.地位。

　　本節(jié)內(nèi)容是烴的衍生物的第一節(jié)，在知識體系上起到了承前啟后的作用。學好這一內(nèi)容，可以讓學生在烴的衍生物的學習中，抓住官能團性質(zhì)這一中心，掌握結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一普遍性規(guī)律，既鞏固烴的性質(zhì)，又為后面醇、酚、醛、羧酸、酯、油脂和單糖等烴的含氧衍生物的學習打下堅實的基礎，使學生掌握以點帶面的學習方法，提高學生思維能力和學習素質(zhì)。

　　2.三維目標。

　　知識與技能：了解烴的衍生物及官能團的概念；掌握溴乙烷的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

　　過程與方法：（1）通過對溴乙烷性質(zhì)的學習，使學生掌握物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的科學觀點，從而讓學生學會以點帶面的學習方法；（2）通過對溴乙烷發(fā)生消去反應應具備條件的分析及檢驗溴乙烷中含有溴離子的實驗設計及操作，培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力和實驗能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：（1）通過用化學平衡知識認識溴乙烷水解反應和消去反應，使學生理解化學反應規(guī)律；（2）通過實驗讓學生樹立尊重事實、尊重科學的思想。

　　3.教學重難點。

　　教學重點：溴乙烷的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì)。

　　教學難點：實驗探究溴乙烷的取代反應和消去反應。

　　重點、難點的突破，可從以下兩點入手：

　�、黉逡彝榻Y(jié)構(gòu)的特點可通過分子模型來展示，以教師為主導，學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生參與到課堂活動中，使學生在掌握溴乙烷結(jié)構(gòu)的同時，學會邏輯推理；

　�、谕ㄟ^實驗探究和掌握溴乙烷的化學性質(zhì)，抓住官能團和化學反應中化學鍵斷裂受反應條件的影響兩條主線展開教學。

　　二、教學策略

　　1.情境教學法：利用視頻，動畫演示，以及乙烷和溴分子的結(jié)構(gòu)模型設置問題，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣和學習動力，促使學生在情境中主動探究科學的奧妙。

　　2.實驗促學法：通過教師的演示，學生觀察分析實驗現(xiàn)象，掌握溴乙烷的化學性質(zhì)。

　　3.電教法：運用先進的`網(wǎng)絡資源及現(xiàn)代教育教學手段，展示溴乙烷的空間結(jié)構(gòu)，將微觀現(xiàn)象宏觀化，將瞬間變化定格化，有助于學生掌握溴乙烷化學反應的本質(zhì)。

　　總之，通過巧妙設疑、啟發(fā)講授、知識回顧、歸納總結(jié)、實驗探究、討論總結(jié)、指導學習等方法的綜合運用，激發(fā)學生的學習積極性，使學生的學習過程和認識過程統(tǒng)一為整體。