年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2013--12
班次： 小組： 姓名： 使用時間：
【學習目標】
知識與技能：
1、 能夠流暢準確的誦讀全文，整體感知課文思路，積累文言知識。
2、 學習游記寫景的方法，把握文中所描寫的山川景物形象。
3、 區分散文與詩歌形象美的不同。
過程與方法：
大聲誦讀、積累歸納、合作探究。
情感態度與價值觀：
培養學生品味散文語言的能力，培養語感。
【重點難點預測】：
學習游記寫景的方法，把握文中所描寫的山川景物形象。
【知識鏈接】
1、 作者簡介：
字務觀，號放翁，南宋愛國詩人。父親陸宰是個具有愛國思想的知識分子，家庭的教育，使陸游從小就樹立了憂國憂民的思想和殺敵報國的壯志。他自幼好學不倦，“年十二能詩文”，他還學劍，鉆研兵書。二十五歲左右，向具有愛國思想的詩人曾幾學詩，受益匪淺，從此確定了他的詩歌創作的愛國主義基調。
2、寫作背景：
陸游主張抗金，恢復中原，被罷官。至1169年，起用為夔州通判，由故鄉山陰（今浙江紹興）出發赴任。一路沿長江逆流而上，歷盡兩岸奇山異景。途中作者以日記紀行，集成日記體游記《入蜀記》，以記其勝。《過小孤山大孤山》是作者路過小孤山和大孤山時所寫的兩則日記
【學習過程】
一、課前自學，基礎過關（A級）
1、初讀課文，讀準字音，注意停頓。（溫馨提示：大聲誦讀，查閱字典，在原文中標注難讀易錯的字音，給下列字詞注上拼音。）
磯 jī 燧 suì 竇 dòu 潦 lǎo 巉 chá 上干云霄 gān
榭 xiè 鶻 hú 摶 tuán 蠡 lǐ 葭 jiā 赪 chēng
2、再讀課文，結合課下注解，結合參考譯文，讀懂文意。（溫馨提示：把學案上的譯文和課文對照，仔細研讀，在課本上標注重點注解，完成下面的文言知識積累題目）
（1）一詞多義：
以
（1）今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也：（ 用 ）
（2）復以小艇游廟中 （用） （3）若稍飾以樓觀亭榭 （用）
（4）夫夷以近，則游者眾 （而且） （5）不以物喜，不以己悲（因為）
之
（1）信造化之尤物 （結構助詞，的） （2）自數十里外望之（代詞，它）
（3）徙倚久之而歸 （語音助詞，無義） （4）何功之有哉？ （賓語前置倒裝標志）
（5）之二蟲又何知 （這）
然
（1）杰然特起 （…的樣子） 2）然峭拔秀麗皆不可與小孤比（但是）
（3）實不然也 （這樣） （4）碧峰巉然孤起 （…的樣子）
（２）詞類活用：（先找出活用的字，加上橫線，再指出用法并解釋）
（1）晚泊沙夾 ：名作狀 （2）岸土赤而壁立：璧，名作狀，像墻壁一樣。
（3）掠江東南去 ：名作狀 （4）上干云霄 ：名作狀
二、誦讀作品，整體感知（B級）
誦讀課文，根據提示理清作者的行舟線索。
過烽火磯→過彭浪磯、小孤山→晚泊沙夾 →遂行泛彭蠡口→始見廬山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦
三、合作探究、小組展示（C級）
1、烽火磯是一座不引人注目的小石磯，作者是如何描寫烽火磯的？請根據提示，結合課文第一自然段相關內容，完成下表。
觀看角度 觀看對象 景物特點
舟中遠望 輪廓
突兀而已
移遠就近
近景 “嵌巖竇穴，怪奇萬狀，色澤瑩潤，亦與它石迥異。”
大石特寫
“杰然特起“的巨石
丹藤翠蔓，羅絡其上，如寶裝屏風
2、文章第二自然段描寫的重點對象是小孤山，文章是怎樣表現小孤山峭拔秀麗這一特點的？
運用對比手法。將金山、焦山、落星山這些天下名山與小孤山對比，突出小孤山峭拔秀麗這一特點；又用它山與小孤山對比，突出小孤山的巉然孤起這一特點；用山上有樓觀亭榭的金山與小孤山廟宇的荒涼、殘破對比，襯托了小孤山。小孤山廟宇的荒涼、殘破，更是為了說明小孤山若是以“樓觀亭榭”稍加裝飾，則會“高出金山上矣”。
3、大孤山的景色突出的特點是什么？作者是怎樣表現大孤山這一特點的？
--四際渺彌皆大江，望之如浮水面，江水清濁分明。
--先用西梁山類比，使人通過西梁山能想象到大孤山的形狀，然后與小孤山相對比，從而突出各自的特色。
4、本文作為一篇游記，主要內容有哪些？其主旨是什么？
主要內容：
①記過烽火磯的所見，突出山之“怪奇”。
②寫過澎浪磯、小孤山所見之景，突出“峭拔秀麗”，且移步換景，由遠及近。
③記八月二日所見之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清濁分明。
④結尾處交代六日行程，顯現日記體之特色。
主旨：
本文通過描寫所見的景物特色，表達了熱愛祖國大好河山的感情，也流露出作者的愛國忠君之情。
5、對比閱讀：蘇軾《李思訓畫<長江絕島圖>》，區分散文與詩歌形象美的不同。（溫馨提示：參考《過小孤山大孤山山》賞析，結合詩歌、散文兩種不同體裁的特點來思考）
【詩】
山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。 崖崩路絕猿鳥去，唯有喬木參天長。
客舟何處來？棹歌中流聲抑揚。沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。
峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
【釋義】
山色蒼翠，煙水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高險絕，猿鳥不度，喬木破空。有客舟從何處而來？槳聲流水間船歌抑揚。沙岸平整，輕風徐來，望客不見，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。兩山如發髻高聳，正對江水之鏡，二美梳弄新妝。舟中商賈，切莫輕狂，小姑前年，已嫁彭郎。
【對比】
--[清]吳喬：“意喻之米，文喻之炊而為飯，詩喻之釀而為酒。”
詩歌展現的形象和具體事物間的距離比較大，多有跳躍和省略，能讓我們想象飛得更高。
散文交待具體，描寫細致真實，給人具體逼真的感受，能讓人身臨其境。
四、課堂小結與梳理（從知識、學法、情感等方面談自己的收獲）
五、當堂檢測：齊聲誦讀課文。
六、課后反思
1同學們，這這節課我們掌握了一些什么知識？
2還有哪些地方比較難懂或者沒有學懂？是什么原因？
3還希望老師做到哪些呢？
附：《過小孤山大孤山》譯文
八月一日，（船）經過烽火磯。南朝以來，從武昌（今鄂城）到京口，都設置了很多（報警的）烽火臺，這座山應該是其中之一。從船上看山，只是見到高聳的山峰罷了。等到拋錨停船后，（我）走過山下，（看到）巖石鑲嵌在洞穴里，奇形怪狀，色彩光亮潤澤，也和別的石頭不大一樣。又有一塊巨石，與烽火磯不相連。高峻雄偉地拔地而起，高約一百多尺，有紅藤綠蔓覆蓋纏繞在它的上面，象寶石鑲嵌的屏風。這一天，風平浪靜，船走得很慢，又因為深秋，江水較淺，所以能看到這里的一切美景，（正象）杜甫所說的“幸有舟楫遲，得盡所歷妙”。
經過澎浪磯、小孤山，這兩座山東西相望。小孤山屬于舒州宿松縣，山上有兵戍守著。所有江中的獨山，如金山、焦山、落星山之類，都是名聞天下的，但從峭拔秀麗上看，都不能和小孤山相比。從幾十里外看去，小孤山碧綠的山峰高高聳立著，直插云霄，已經不是別的山可以相比的了。越近（看）越秀麗，冬天，夏天，晴天，雨天，姿態變化萬千，確實是自然界風景最優美的地方。只是（山上的）廟宇太荒涼殘破了，如果再增加些樓臺亭榭，與山光水色互相輝映，自然會比金山更漂亮了。廟在西邊山腳下，匾額上寫著“惠濟”二字，（里面供奉的）神叫“安濟夫人”。紹興初年，魏國公張浚從湖南回來，曾經修繕過，有座碑記載了這件事。又有另一座廟在澎浪磯，在江州彭澤縣境內，三面臨著長江，山的倒影映在水中，也是一處名山勝景。船過澎浪磯，即使無風，浪也很大，澎浪磯大概因此而得名吧。古人有詩：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”傳說的人因此說小孤山的廟里有彭郎像，澎浪磯廟里有小姑像，其實并不是這樣的。這天晚上，（我的船）就停在沙夾，距小孤山大約一里遠。天下著雨，（我）又乘小艇到小孤山的廟中瀏覽。向南遠望，彭澤、都昌一帶山巒，煙雨迷茫，沙鷗和白鷺都隱沒了。登山臨水瀏覽名勝可算登峰造極了，徘徊了很長時間才回去。剛到廟門口站著，有一只健美的老鷹正在追逐水鳥，掠過江面東南方向飛去，非常壯觀。守廟的人說，山上棲息著很多老鷹。
第二天早晨，（船）行不到二十里，忽然風起云涌，（于是）急忙系上攬繩。不一會兒，天又轉晴，（船又）繼續前行。泛舟到彭蠡口，四面望去，沒有邊際，這時我才領會李白“開帆入天鏡”這句詩的妙處。這時才看到廬山和大孤山。大孤山的樣子象西梁山，雖然比不上小孤山那樣秀麗，但是小孤山的旁邊，很有幾塊沙洲和初生的蘆葦；大孤山的四周卻是茫茫無際的江水，遠望它象浮在水面上一樣，也是一種奇觀呀！長江從湖口分出一支成為南江，是江西路一帶水域。（這一段）長江的水很渾濁，每逢要汲用江水時，都需用杏仁來澄清，過一個晚上才能喝。南江的水卻很清，兩江的水合流處象用繩尺劃分過一樣，不相混淆。晚上到達江州，州府設在德化縣，就是唐代的潯陽縣。柴桑、栗里，都屬于江州地面；南唐時由奉化軍管轄，現在是定江軍。岸上的土是紅色的，象墻一樣起直立著，東坡先生所說的“舟人指點岸如赪”，說的就是這個。（船）停泊在湓浦口，水也是很清的，不和江水相混。從七月二十六日到今 天，前后才六天，其中有一天因為風阻（船）不能行，實際用了四天半的時間，逆水而上，航行了七百里
謝一彰
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