教學(xué)訓(xùn)賽在平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式上的改革與探索論文
平面設(shè)計(jì)在多個(gè)行業(yè)具有廣泛的應(yīng)用，其作用不可替代。高職院校作為我國(guó)平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才的重要培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其專業(yè)性影響人才的培養(yǎng)結(jié)果。如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高其實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)是平面設(shè)計(jì)教師的主要任務(wù)。教學(xué)訓(xùn)賽是當(dāng)下教育機(jī)構(gòu)所提出的一種先進(jìn)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“以賽促學(xué)，賽學(xué)結(jié)合”的方式，得到了廣泛的應(yīng)用。
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的“比賽組織”現(xiàn)狀
平面設(shè)計(jì)的巨大缺口使得教育機(jī)構(gòu)更重視專業(yè)的發(fā)展，高職院校在擴(kuò)招的過程中忽視了基礎(chǔ)設(shè)施的配置，導(dǎo)致教學(xué)水平低下，主要體現(xiàn)為學(xué)生職業(yè)設(shè)計(jì)水平不高。校企合作模式是學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問題，但由于教學(xué)改革處于過渡期，因此校企合作的實(shí)際效果并不明顯。由于比賽需要耗費(fèi)大量的精力、資金和教學(xué)資源，教師的觀念落后使其不愿意為學(xué)生組織相關(guān)的設(shè)計(jì)比賽。學(xué)校在于企業(yè)合作過程中要爭(zhēng)取企業(yè)的同意，但很明顯當(dāng)下高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的`職業(yè)教學(xué)內(nèi)容模糊，學(xué)生不能勝任企業(yè)工作，因此導(dǎo)致校企合作失敗。為此，針對(duì)學(xué)校自身而組織的專業(yè)設(shè)計(jì)比賽就具有積極意義。但高職院校在應(yīng)用教學(xué)訓(xùn)賽的過程中，課程與比賽之間的聯(lián)系不緊密，學(xué)生在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的過程中無法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。同時(shí)，平面設(shè)計(jì)具有多學(xué)科性，在教學(xué)中，單純的教學(xué)方式很明顯無法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可以通過多種方式獲得信息，自然就會(huì)使課堂的內(nèi)容作用弱化，不能及時(shí)調(diào)整高職教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，使得比賽的作用無法體現(xiàn)出來。
二、教學(xué)訓(xùn)賽應(yīng)用于高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)
(一)完善競(jìng)賽內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)訓(xùn)賽的目的是鞏固學(xué)生的設(shè)計(jì)理論知識(shí)，并且提高其動(dòng)手能力，因此，競(jìng)賽內(nèi)容的選擇要與當(dāng)節(jié)內(nèi)容或者希望強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容相關(guān)。基于此，需要對(duì)競(jìng)賽的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，其中包括對(duì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的調(diào)整，保證課堂時(shí)間，使比賽對(duì)高職平面設(shè)計(jì)產(chǎn)生積極的影響，而不是相反的作用。在一定的教學(xué)計(jì)劃下進(jìn)行，才能確保比賽與教學(xué)周期保持一致，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的目標(biāo)。在競(jìng)賽的形式選擇上，要與學(xué)校的基本情況相結(jié)合，提高其可行性。根據(jù)學(xué)校的特色設(shè)置專業(yè)，并提供比賽內(nèi)容。以為社會(huì)培養(yǎng)個(gè)性化的設(shè)計(jì)人才。最后，應(yīng)在競(jìng)賽水平上進(jìn)行選擇與細(xì)分。根據(jù)細(xì)分的競(jìng)賽內(nèi)容，來將參加比賽的學(xué)生分為多組，可以采取學(xué)生自愿的原則來激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)專業(yè)舉辦的時(shí)間和實(shí)力來確定專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、比賽的內(nèi)容和難度等，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，來確保其自主學(xué)習(xí)能力的提高。
(二)探究教學(xué)模式的實(shí)施流程
教學(xué)訓(xùn)賽要在一定的原則下進(jìn)行，只有符合教學(xué)訓(xùn)賽基本要求的教學(xué)模式才能確保其實(shí)用性。在這一過程中，首先要確定教學(xué)模式的實(shí)施流程，根據(jù)制定的教學(xué)機(jī)會(huì)，確定教學(xué)內(nèi)容和比賽內(nèi)容。由于平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽的舉辦受到多種因素的影響。因此常會(huì)出現(xiàn)舉辦時(shí)間不確定等因素，因此教師要提前設(shè)計(jì)模擬競(jìng)賽的相關(guān)機(jī)制，以免教學(xué)內(nèi)容與比賽沖突或者比賽無法繼續(xù)進(jìn)行時(shí)，采取補(bǔ)救措施。當(dāng)然，學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，創(chuàng)新在設(shè)計(jì)中起著不可忽視的作用。教師要善于通過不同的比賽內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生在競(jìng)賽中體現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)。基于此的競(jìng)賽活動(dòng)要具有專業(yè)性、涉及面廣等特點(diǎn)。教學(xué)訓(xùn)賽模式是高職院校平面設(shè)計(jì)的當(dāng)下的教學(xué)方式之一，需要通過不同層面的教學(xué)措施、管理措施以確保其實(shí)現(xiàn)。
(三)建立高職平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽評(píng)價(jià)機(jī)制
在教學(xué)訓(xùn)賽模式中，要建立統(tǒng)一的但多樣化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的培養(yǎng)。通過比賽過程中學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生在過程中對(duì)某一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的掌握、整體設(shè)計(jì)能力，以及學(xué)生在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)失誤等。為了滿足比賽的實(shí)用性需求，學(xué)校可以與企業(yè)之間進(jìn)行合作，由企業(yè)來為高職平面設(shè)計(jì)比賽提供相關(guān)資金和設(shè)備，由學(xué)校來組織學(xué)生進(jìn)行比賽。好的評(píng)價(jià)機(jī)制要具有多元化特征，注重比賽成果的宣傳。在而比賽后還要為優(yōu)秀作品申請(qǐng)專利，使學(xué)生的設(shè)計(jì)成果有計(jì)劃轉(zhuǎn)化和升華，從而提高高職院校的設(shè)計(jì)能力。通過合理的獎(jiǎng)懲制度的構(gòu)建彰顯平面設(shè)計(jì)競(jìng)賽的公平性。
總結(jié)
教學(xué)訓(xùn)賽是近年來高職院校所推崇的一種教學(xué)方式，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有廣泛的應(yīng)用。由于我國(guó)高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容單一，擴(kuò)招等原因逐漸導(dǎo)致人才的設(shè)計(jì)能力低下，無法設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。而比賽可以將理論與實(shí)踐緊密的結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的提高，對(duì)于高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)來說具有積極意義。為此，文章分析了教學(xué)訓(xùn)賽的時(shí)下過程，以便于促進(jìn)高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效率的提高。
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