信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值論文
一、信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用形式
1.1可以建立有效地教學(xué)模式
在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一具體的體育項(xiàng)目進(jìn)行深入、廣泛的探究，通過(guò)時(shí)用信息技術(shù)對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行有效地收集，并將這些資料進(jìn)行相應(yīng)的整理，構(gòu)成一個(gè)自己的知識(shí)體系。關(guān)于這些知識(shí)的收集可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在一些有權(quán)威的網(wǎng)站上進(jìn)行收集，或者在一些有權(quán)威的電子出版社中收集。最后體育老師應(yīng)該將學(xué)生收集上來(lái)的資料進(jìn)行整理，并在課堂中進(jìn)行講解與討論，如果學(xué)生在收集信息過(guò)程中遇到什么問(wèn)題，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)上尋求幫助，或者在網(wǎng)上發(fā)表自己的見(jiàn)解。老師在對(duì)學(xué)生們的這一專題進(jìn)行整理后可以和學(xué)生一起將這一專題上傳到網(wǎng)上，拓展專題的知識(shí)面
1.2幫助課堂建立“情景探究”的學(xué)習(xí)模式
“情景探究”的學(xué)習(xí)模式實(shí)在多媒體基礎(chǔ)上進(jìn)行的，也就是通過(guò)使用多媒體課件將一些網(wǎng)上的信息通過(guò)教學(xué)課件的方式展現(xiàn)在教學(xué)課堂中，在進(jìn)行講解的過(guò)程中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)將要進(jìn)行講解的體育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，掌握其基本特征和基本規(guī)律，并進(jìn)行思考和發(fā)表看法。體育老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的看法是否正確，然后使用信息技術(shù)的播放這一特點(diǎn)，在課堂展示出來(lái)，重新創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境。在進(jìn)行探究的過(guò)程中，體育老師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生知識(shí)構(gòu)架進(jìn)行建立，通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)建的“情景教學(xué)”的模式，將思考和實(shí)踐完美的結(jié)合在一起，達(dá)到最好的教學(xué)效果。
1.3通過(guò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)
在體育教學(xué)過(guò)程中使用學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)確定課堂的教學(xué)內(nèi)容以及課堂學(xué)習(xí)要求，同時(shí)制定適合體育教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。老師可以給學(xué)生們提供學(xué)習(xí)的主題以及相關(guān)的資源目錄和收集資料的方法及途徑。學(xué)生獨(dú)自通過(guò)學(xué)校的校園網(wǎng)進(jìn)行查閱并下載相關(guān)知識(shí)與資源。在課堂上老師將這些資源進(jìn)行總結(jié)，并將這些信息和資源拿到課堂中讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)摵头治觯詈蟾鶕?jù)實(shí)際情況進(jìn)行組織課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求老師將學(xué)生整理收集的資料作為基礎(chǔ)，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，制作出一個(gè)相關(guān)的研究報(bào)告，并向?qū)W生進(jìn)行展示。
1.4建立“專題探究——網(wǎng)站開(kāi)發(fā)”的方式
“專題探究——網(wǎng)站開(kāi)發(fā)”這一方式是對(duì)體育教學(xué)過(guò)程中的某一特定的專題進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)，并且通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)使用這養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式，就要求我們要充分利用絡(luò)，其中包含四個(gè)方面：（1）課堂中通過(guò)多媒體將專題相關(guān)的知識(shí)展示出來(lái)，將手機(jī)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行整理構(gòu)件知識(shí)的結(jié)構(gòu)化；（2）將與學(xué)習(xí)專題有關(guān)的學(xué)習(xí)材料資源進(jìn)行收集和整理以及對(duì)相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站的收藏管理；（3）以學(xué)習(xí)的專題為基礎(chǔ)，在網(wǎng)上進(jìn)行討論和解答；（4）將一些與學(xué)習(xí)專題有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行收集，并將其做成聯(lián)系和考察評(píng)測(cè)的資料，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獨(dú)自學(xué)習(xí)。
二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中產(chǎn)生的效應(yīng)
2.1使用信息技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
現(xiàn)代信息技術(shù)給體育教學(xué)活動(dòng)提供了現(xiàn)代新模式的教育框架，它基礎(chǔ)是利用計(jì)算機(jī)作為傳輸教學(xué)內(nèi)容的`載體將網(wǎng)絡(luò)作為信息教學(xué)的驅(qū)動(dòng)。計(jì)算機(jī)傳輸利用的是數(shù)字化傳輸，數(shù)字化又是引發(fā)信息革命的主要原因。教學(xué)活動(dòng)涉及到的圖片、聲音、視頻以及文字等都是以數(shù)字的形式傳輸?shù)接?jì)算機(jī)中的，進(jìn)而可以利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)功能，將教學(xué)內(nèi)容存儲(chǔ)下來(lái)，方便以后課堂上的使用。網(wǎng)絡(luò)使信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)入一個(gè)指數(shù)函數(shù)時(shí)期，即拓寬了信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，也增大信息技術(shù)的傳播空間。利用比較智能的多媒體能夠有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量，使教學(xué)課堂更加的生動(dòng)。當(dāng)將智能的多媒體和網(wǎng)絡(luò)如何在一起的時(shí)候，那么現(xiàn)代化體育教學(xué)如虎添翼，使教學(xué)效率得到顯著的提升。現(xiàn)在的學(xué)生都對(duì)能夠直觀看到、摸到的客觀事物擁有濃厚的興趣，然而在課堂上使用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)能夠滿足學(xué)生的這種興趣，并且能適應(yīng)他們的思維形式。在體育教學(xué)過(guò)程中使用多媒體軟件能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，開(kāi)拓他們的視野，縮短體育老師的教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量。所以，多媒體教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果最常用的教學(xué)方法之一，當(dāng)體育老師再使用多媒體進(jìn)行講課的時(shí)候，老師的肢體語(yǔ)言和課件中的知識(shí)都能形象直觀的表現(xiàn)給學(xué)生，與此同時(shí)，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)講解，并用特定聲音來(lái)強(qiáng)調(diào)，更加形象的表現(xiàn)出課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)這種主動(dòng)、直觀的方法來(lái)吸引學(xué)生，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。所以，在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)氖褂眯畔⒓夹g(shù)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，提高體育教學(xué)的效率，進(jìn)而完成教學(xué)要求。
2.2信息技術(shù)幫助師生組成一個(gè)整體
信息技術(shù)在課堂上得到使用能夠幫助老師轉(zhuǎn)遍教學(xué)觀念，提高體育老師的教學(xué)能力。學(xué)生對(duì)體育是否感興趣，完全取決于老師，老師教學(xué)觀念的改變，是教育界發(fā)展的必要過(guò)程，并且對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的作用。老師應(yīng)該科學(xué)、正確地使用現(xiàn)代信息技術(shù)中的互聯(lián)網(wǎng)資源，通過(guò)從互聯(lián)網(wǎng)中獲取教學(xué)資源，不僅能幫助老師自身知識(shí)的獲取和更新，并且還能利用互聯(lián)網(wǎng)中存儲(chǔ)的大量有關(guān)體育教學(xué)的新方法和新模式，進(jìn)而改善自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出能夠適應(yīng)信息時(shí)代的人才做出自己的努力，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，完成最終的教學(xué)目標(biāo)。在體育教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)能夠使學(xué)生被動(dòng)鍛煉轉(zhuǎn)變成主動(dòng)鍛煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是“尊師重道”，這種教學(xué)方法的主體是老師，學(xué)生是被動(dòng)知識(shí)的接收者這種教育方法忽視了因材施教這一根本性的教學(xué)方法，學(xué)生只能在老師固有的思維中學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性不能得到有效地激發(fā)，通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生很難適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到了空前的發(fā)展，他能夠提供大量的信息，使人們的大腦得以充實(shí)，也極大的促進(jìn)學(xué)生接受新鮮知識(shí)，與此同時(shí)，也活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。現(xiàn)代信息技術(shù)所能提供的信息知識(shí)是老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能提供，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)在知識(shí)的海洋中，自由的獲取想要的知識(shí)，這一技術(shù)的應(yīng)用，打破了老師的固有的思維模式，讓學(xué)生在鍛煉的時(shí)候化被動(dòng)為主動(dòng)，最終提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和鍛煉能力。信息化技術(shù)在體育教學(xué)中得到充分的應(yīng)用，必定會(huì)引發(fā)一場(chǎng)深刻的體育教學(xué)改革，它的教學(xué)中心是以學(xué)生為主體的，將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性和積極性作為最終目的。
2.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
信息技術(shù)的應(yīng)用能使教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化。依據(jù)體育教學(xué)的性質(zhì)和具體的教學(xué)內(nèi)容這一特點(diǎn)，可以由老師和學(xué)生將所學(xué)的各種內(nèi)容轉(zhuǎn)化成不同的問(wèn)題，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展示出來(lái)，幫助學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)設(shè)置邏輯起點(diǎn)。利用信息技術(shù)還能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)老師整理總結(jié)放在網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)所學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)后學(xué)生可以依照有關(guān)的內(nèi)容對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和探究，以及結(jié)組討論。整個(gè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該在師生平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，老師通過(guò)課堂這一平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和鍛煉實(shí)踐，使教學(xué)模式從傳統(tǒng)的模式向探究的模式發(fā)展。利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)促使課堂教學(xué)更加豐富活躍。體育老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視利用網(wǎng)絡(luò)中的形式多樣化形式的知識(shí)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生將被動(dòng)接收知識(shí)轉(zhuǎn)化成主動(dòng)吸收知識(shí)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和鍛煉相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主的從網(wǎng)絡(luò)中獲取知識(shí)并轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和鍛煉能力進(jìn)行改造和重組，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
三、總結(jié)
在體育教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)是我國(guó)體育教學(xué)改革中最突出的一點(diǎn)，這一教學(xué)模式的改變不僅改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。更為重要的是將體育教學(xué)的理念進(jìn)行了更新，對(duì)體育教學(xué)的觀念、模式和內(nèi)容進(jìn)行全部的更改。在如今信息化技術(shù)快速發(fā)展得今天，我們必須完善信息技術(shù)在教育方面的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育信息化這一最終目標(biāo)。
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