體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)論文
一、引言
隨著我國(guó)高等藝術(shù)教育的不斷完善和發(fā)展，體育教學(xué)成為促進(jìn)藝術(shù)院校大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。從藝術(shù)院校專業(yè)學(xué)習(xí)的角度來講，體育學(xué)習(xí)和鍛煉能夠促進(jìn)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力的發(fā)展。體育作為人身體美和意識(shí)審美的一種獨(dú)特表現(xiàn)形式，具有獨(dú)特的美學(xué)特征。體育運(yùn)動(dòng)和美學(xué)藝術(shù)兩者之間既是相互聯(lián)系，也是相互促進(jìn)的。通過科學(xué)的體育鍛煉能夠塑造良好的身體。個(gè)體審美素質(zhì)的提升有助于增強(qiáng)個(gè)體的精神風(fēng)貌。因此，在藝術(shù)院校的體育教學(xué)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美和創(chuàng)造美的能力的培養(yǎng)，將會(huì)幫助藝術(shù)院校大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)實(shí)現(xiàn)
二、藝術(shù)院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的意義
1.藝術(shù)院校體育教學(xué)有利于學(xué)生創(chuàng)造美能力的發(fā)展體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提升有著重要的意義。審美素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于能夠有效的激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的審美能力，為學(xué)生情感的抒發(fā)提供途徑，幫助學(xué)生克服生活和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的壓力，釋放自我，緩解因?yàn)榍楦袉栴}帶來的心理矛盾，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。體育教學(xué)過程中，審美素質(zhì)培養(yǎng)的主體是學(xué)生，學(xué)生既是審美的主體，也是審美活動(dòng)的對(duì)象。所以，審美素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)過程中必備的素質(zhì)之一，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。通過體育教學(xué)來發(fā)展學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)造美的能力，是相互聯(lián)系和促進(jìn)的。美育和藝術(shù)院校的教學(xué)相通的，在塑造學(xué)生個(gè)體的內(nèi)在美和外在美的過程中，發(fā)揮著相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)的作用。體育實(shí)施過程中的美育，將理性思維和身體的感官刺激，滲透到個(gè)體的感性行為中，幫助學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中更能夠創(chuàng)新。
2.藝術(shù)院校體育教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)美學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和把握藝術(shù)類院校審美教育的主要任務(wù)是提升學(xué)生的審美能力，審美能力作為學(xué)生創(chuàng)造能力的一種，在藝術(shù)類院校專業(yè)學(xué)習(xí)中有著重要的意義。在體育教學(xué)的過程中，需要教師充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的鍛煉和塑造。體育教師要加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)美學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提升體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展的有效性。使藝術(shù)類院校的大學(xué)生在體育知識(shí)學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的過程中，逐漸的鍛煉審美和創(chuàng)造美的技巧。大學(xué)生審美能力和邏輯思維能力的發(fā)展有一定的區(qū)別，審美能力更偏向與感性的體驗(yàn)。因此，在體育運(yùn)動(dòng)過程中，因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的不固定性和瞬時(shí)性，給大學(xué)生提供了較大的想象空間，這對(duì)藝術(shù)類院校學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)有著很大的幫助。
3.藝術(shù)類院校體育教學(xué)有助于學(xué)生創(chuàng)造美的藝術(shù)在藝術(shù)類院校體育教學(xué)和練習(xí)的過程中，體育器材、體育服飾、體育音樂旋律等各個(gè)構(gòu)成內(nèi)容，都在展現(xiàn)出各種各樣的美學(xué)元素，體育運(yùn)動(dòng)員的形體美、力量美、表情美等，也給觀眾帶來了強(qiáng)烈的感染力。因此，體育所具有的美譽(yù)功能是明顯的，美育的目標(biāo)是提高學(xué)生的精神素質(zhì)，體育教學(xué)的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，這兩者之間相互聯(lián)系在一起。良好的精神狀態(tài)能夠調(diào)節(jié)人體的各個(gè)器官，促進(jìn)學(xué)生身體健康的水平。與此同時(shí)，健壯的體魄是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)，反過來會(huì)影響學(xué)生的精神狀態(tài)，幫助藝術(shù)類院校大學(xué)生發(fā)揮出更大的學(xué)習(xí)潛力。提高藝術(shù)類院校大學(xué)生創(chuàng)造美和展現(xiàn)美的能力。
三、藝術(shù)類院校體育課堂教學(xué)的有效實(shí)施策略
1.體育教師要提升教學(xué)魅力藝術(shù)類院校學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展需要從各個(gè)方面予以教育，在體育教學(xué)的過程中，體育教師要提升動(dòng)作講解是的語(yǔ)言美、提升動(dòng)作示范時(shí)的示范美。審美能力是所具備的能力之一，也是藝術(shù)院校類大學(xué)生順利完成各種行為的必備素質(zhì)。體育作為人類實(shí)踐形態(tài)的行為藝術(shù)，體育審美素質(zhì)的提升同樣需要體育審美能力的發(fā)展。體育審美能力也是通過體育美學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來的。體育美學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為審美能力和審美素質(zhì)，需要教師系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的審美素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在體育課堂教學(xué)的過程中，通過審美教育可以提升學(xué)生實(shí)踐體育美、展現(xiàn)體育美的自覺性，提高藝術(shù)類院校學(xué)生創(chuàng)新的能力。
2.提升體育審美能力在專業(yè)學(xué)習(xí)中的遷移在藝術(shù)類院校的教育實(shí)施過程中，良好的體育教學(xué)，可以使學(xué)生掌握人體美的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生在坐立行臥的過程中，保持恰當(dāng)?shù)纳眢w姿勢(shì)，從而防止身體脊柱發(fā)生彎曲變形等現(xiàn)象，保證人體的各個(gè)部分能夠勻稱的發(fā)展，使學(xué)生形成健壯的體格。美育在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造能力的過程中，主要是通過激發(fā)和豐富藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的'個(gè)體體驗(yàn)，幫助學(xué)生激活自身的創(chuàng)造能力，高度發(fā)達(dá)的美學(xué)敏感度來實(shí)現(xiàn)的。美育為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的日常思維和實(shí)踐的創(chuàng)造提供了源泉。在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的過程中，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)要克服自身的很多極限，給學(xué)生創(chuàng)造豐富的想象力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
3.激發(fā)和培養(yǎng)藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的潛能，全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造意識(shí)。美育關(guān)系到學(xué)生人格的每個(gè)方面，審美素質(zhì)的提升具有系統(tǒng)性。美育的全面性既是美育發(fā)展規(guī)律的全面性，也是學(xué)生不同審美能力不斷提升的全面性。審美素質(zhì)在提高學(xué)生個(gè)性審美發(fā)展時(shí)，內(nèi)含著對(duì)個(gè)體心理素質(zhì)和意識(shí)形態(tài)的全面發(fā)展促進(jìn)。體育教學(xué)中提高學(xué)生心理素質(zhì)和發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)，與其他學(xué)科教學(xué)相比，有著明顯的優(yōu)勢(shì)。體育審美素質(zhì)的提升表現(xiàn)出的是對(duì)學(xué)生情感意志的身體實(shí)踐過程，在這個(gè)實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)身體美、意志美和協(xié)作美。在促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的同時(shí)，塑造學(xué)生完整的個(gè)性和優(yōu)秀的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.體育搭臺(tái)，發(fā)展藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的能力在藝術(shù)類教學(xué)實(shí)施的過程中，可以通過運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在體育比賽等過程中，我們可以全方位的欣賞體育運(yùn)動(dòng)員得精彩表現(xiàn)，對(duì)觀眾來講這種身體創(chuàng)造的美，是吸引參與到體育運(yùn)動(dòng)的主要原因之一。因此，在體育教學(xué)的過程中，教師要加強(qiáng)向?qū)W生展示各種運(yùn)動(dòng)美，引導(dǎo)學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)過程中，通過體育鍛煉來有效的提升自己的身心素質(zhì)，以提高學(xué)習(xí)的效率。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美教育的實(shí)施，既是促進(jìn)學(xué)生心身發(fā)展的需要，也是深化我國(guó)體育教學(xué)改革的需要。在體育展現(xiàn)的過程中，表現(xiàn)出來的是身體美、力量美、運(yùn)動(dòng)美，教師要充分和全面運(yùn)用體育教學(xué)中美的展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生向往美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。體育教學(xué)中美育既是提升學(xué)生審美素質(zhì)的手段。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在藝術(shù)類院校體育教學(xué)實(shí)施的過程中，體育教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。通過體育課的教學(xué)、體育比賽的欣賞等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞體育之美，通過對(duì)體育表現(xiàn)美的認(rèn)識(shí)，遷移到藝術(shù)院校各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)中。藝術(shù)院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，是體育基本功能和體育延伸遷移的表現(xiàn)，是素質(zhì)教育視閾下體育促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的表現(xiàn)。
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