留守兒童談心記錄

時間：2024-07-15 14:31:47 秀雯記錄我要投稿

留守兒童談心記錄（通用10篇）

　　談心談話記錄是對一次談話會議中所涉及到的問題、意見、建議、決策等內(nèi)容進(jìn)行記錄、匯總和歸檔的一種行為。下面小編為您帶來留守兒童談心記錄！

留守兒童談心記錄（通用10篇）

　　留守兒童談心記錄 1

　　輔導(dǎo)教師：xx

　　輔導(dǎo)時間：12月17日

　　輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室

　　輔導(dǎo)學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問題，經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多幫教措施

　　1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　2、針對個人容易出錯的'地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教資料

　　1、先讓學(xué)生說一說自我真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。

　　2、師講例子，用事實(shí)說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時改正。

　　3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。

　　4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　5、對學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解

　　幫教效果，多數(shù)學(xué)生表示能改善，個別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。

　　留守兒童談心記錄 2

　　家訪目的：

　　交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

　　家訪過程：

　　1.與家長見面，互相認(rèn)識；

　　2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；

　　3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；

　　4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

　　家長的推薦和要求：

　　1、對孩子，推薦老師對他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長能夠理解的。

　　2、期望老師和我們家長共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。

　　教師給家長的推薦：

　　1、要善于從孩子身上發(fā)掘長處和優(yōu)點(diǎn).

　　2、身教重于言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

　　這天上午，我來到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長在家里忙忙碌碌的，家長看到我忙讓座位，我坐下和家長隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時，家長才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長笑了。

　　家長說話很直爽：孩子大多時間在她姥姥家，但再忙也抽時間看看孩子近期的'作業(yè)狀況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識講給姥姥聽，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時還會說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……

　　從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿職責(zé)的面孔；從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長知識呢？

　　家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境，了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。

　　留守兒童談心記錄 3

　　1、姓名：曹沖

　　2、聯(lián)系方式：000000

　　3、性別：男

　　4、年齡：10（3年級）

　　5、是否留守：否

　　6、家訪對象：媽媽趙瑞

　　7、關(guān)系：母子

　　8、家訪資料：

　　通過家訪我們了解到，他就在期望小學(xué)上學(xué)，曹沖和父母住在一起，家里就他一個孩子，是一個獨(dú)生子，曹沖十分得父母寵愛，家里有很多價值不菲的玩具，曹沖的媽媽對曹沖在學(xué)校的表現(xiàn)了解不多，她認(rèn)為曹沖在家十分得孝順聽話，并且對曹沖的.學(xué)業(yè)沒有過多的要求，家教不錯，曹沖本人對長輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負(fù)同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對曹沖經(jīng)常惹事比較了解。

　　9、家訪總結(jié)：

　　通過家訪我們認(rèn)識到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學(xué)校和家里表現(xiàn)出了明顯的兩面性。在學(xué)校方面，由于期望小學(xué)的硬件條件不夠，教師的素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體21比較壯實(shí)，導(dǎo)致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長向同齡人表達(dá)自己的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進(jìn)而使其經(jīng)常通過使用簡單粗暴的方式來表現(xiàn)自己。而在家庭方面，曹沖完全表現(xiàn)出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現(xiàn)象，他偶爾會在家里做一些家務(wù)。他十分依靠與他關(guān)系好的長輩，表現(xiàn)的十分孝順，有時候?yàn)榱擞懩赣H歡心，他會刻意地做許多事情，與父親的交流不多。

　　留守兒童談心記錄 4

　　留守兒童姓名：

　　謝同學(xué)

　　談話時間：

　　xx年xx月xx號

　　談話地點(diǎn)：

　　辦公室

　　談話內(nèi)容：

　　1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你？身邊的親友對你是否關(guān)心？村里的村干部有沒有對你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？

　　2、詢問孩子與父母聯(lián)系情況：父母與你分別了多少時間？他們在哪兒打工？父母經(jīng)常寄錢回家嗎？一般寄多少？你平時和父母聯(lián)系嗎？放假有沒有去父母打工的`地方？或者父母多久回來一次？

　　3、詢問孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業(yè)余時間怎么打發(fā)。

　　4、詢問近期有什么愿望，對學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。

　　談話效果：

　　溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長。

　　留守兒童談心記錄 5

　　輔導(dǎo)時間：11月18日

　　輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室

　　輔導(dǎo)學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問題：學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。

　　幫教措施：指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫忙學(xué)生加深理解。

　　幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。幫教資料

　　1、讓學(xué)生說說對做題的困惑。

　　2、用實(shí)例幫忙學(xué)生加深理解。

　　3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。

　　幫教效果：學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。

　　留守兒童談心記錄 6

　　1.幫扶對象：xx

　　2.年齡：8歲

　　3.性別：男

　　4.家長姓名：xx

　　5.與幫扶對象的關(guān)系：xx

　　6.否留守：留守（爸媽都外出打工）

　　7.聯(lián)系電話：xx

　　8.幫扶資料：

　　我們午后的時候到學(xué)生家的，當(dāng)然他的奶奶正在門口坐著，我們向她證明了我們的.來意后，她很高興的接待了我們。少源一個比較內(nèi)向的孩子，平時在教室里不愛說話，可學(xué)習(xí)很努力，成績也很好（考了3次第一名）。聽他奶奶說，他在外面受了什么委屈回家后從來不說，只自己一個人憋著哭，這也許與他留守兒童有關(guān)吧。

　　少源的奶奶一個十分通情達(dá)理的老人，她對她的孫子孫女期望都十分高，并且很關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績。她一向期望他們好好學(xué)習(xí)，將來后有出息，別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點(diǎn)：

　　1、家長對學(xué)生的期望

　　2、家長對學(xué)習(xí)的要求；

　　3、學(xué)生生活方面的狀況；

　　4、學(xué)生最需要哪方面的指導(dǎo)；

　　5、家長期望通過哪種方式和教師交流（家長會或家訪等）；

　　6、如果學(xué)生犯錯誤了，家長會以什么方式處理；

　　7、家長除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還比較關(guān)心學(xué)生的哪方面等。

　　留守兒童談心記錄 7

　　輔導(dǎo)教師：xx

　　一天，司柔的家長找到我說她家女兒膽子小，在學(xué)校也聽話，學(xué)習(xí)還算認(rèn)真，回到家總是自己做完作業(yè)再玩，學(xué)習(xí)成績還好。就是作業(yè)馬虎，做完從來不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經(jīng)常幫我做家務(wù)，可是由于我有時寵著她，所以叫她做完作業(yè)檢查她就是不聽。

　　采取措施：

　　一、提議該學(xué)生的母親：

　　1、這孩子的優(yōu)點(diǎn)很多，所以每次當(dāng)你想提議她檢查作業(yè)時，不妨先表揚(yáng)她的一個優(yōu)點(diǎn)，然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習(xí)慣，好孩子應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成這樣的'好習(xí)慣。

　　2、開始時，不讓她檢查所有的作業(yè)或整張?jiān)嚲恚窃谀銠z查發(fā)現(xiàn)她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是提議她檢查連這道題在內(nèi)的前后幾道題，讓她自我發(fā)現(xiàn)錯誤，并進(jìn)行訂正，逐漸發(fā)展到讓她檢查所有作業(yè)或整張?jiān)嚲怼?/p>

　　3、如果發(fā)現(xiàn)孩子有變化立即告訴我。

　　二、與孩子談心

　　針對這孩子膽小的特點(diǎn)，我找到她，悄悄的對她耳語：我經(jīng)過教師了解到，你學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績還好。經(jīng)過觀察和查看你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)你很多簡單的題目都出現(xiàn)了錯誤，這主要是你做過作業(yè)沒有檢查造成的，對不對？她說：是的，我做過作業(yè)從來不檢查。所以我們教師和我媽媽經(jīng)常批評我。我引導(dǎo)她：你是個好孩子，聽課認(rèn)真，在家還幫忙媽媽做家務(wù)，要是你能養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習(xí)慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！她點(diǎn)頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，2我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。

　　輔導(dǎo)效果：在我組織的一次測驗(yàn)考了85分好成績，另外我還了解她數(shù)學(xué)也考了一次90分。

　　留守兒童談心記錄 8

　　輔導(dǎo)教師：王老師

　　輔導(dǎo)時間：1月16日

　　輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室

　　輔導(dǎo)學(xué)生：xx

　　學(xué)生存在問題

　　考試成績不好，幫忙學(xué)生改正錯題的同時把知識點(diǎn)再幫忙學(xué)生鞏固一下。

　　幫教措施：

　　把卷子上頭的錯題每題必改，改完說明出錯原因，師講解相應(yīng)的知識點(diǎn)

　　幫教資料：

　　先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的'原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。

　　再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固

　　幫教效果：

　　完成預(yù)期要求。

　　留守兒童談心記錄 9

　　日期：

　　20xx年8月15日

　　時間：

　　上午10點(diǎn)至下午4點(diǎn)

　　地點(diǎn)：

　　xx村莊

　　參與人員：

　　志愿者10人、留守兒童20人

　　活動內(nèi)容：

　　1.晨練：志愿者帶領(lǐng)留守兒童進(jìn)行晨練活動，包括瑜伽、慢跑等。

　　2.手工活動：志愿者教留守兒童制作簡單的手工藝品，如折紙、串珠等。

　　3.知識講解：志愿者向留守兒童講解身體衛(wèi)生、交通安全等常識。

　　4.游戲互動：志愿者和留守兒童玩游戲，增強(qiáng)彼此之間的互動和友誼。

　　5.午餐：志愿者為留守兒童準(zhǔn)備午餐，包括米飯、炒菜、水果等。

　　活動效果：

　　1.留守兒童們積極參與活動，表現(xiàn)活潑可愛，感情表達(dá)能力增強(qiáng)。

　　2.通過手工活動和游戲互動，留守兒童們的`動手能力和合作意識得到加強(qiáng)。

　　3.知識講解讓留守兒童了解到更多的生活常識，提高了他們的安全意識。

　　4.志愿者們用行動告訴留守兒童們，他們不是孤獨(dú)的，有人關(guān)心他們，愛護(hù)他們。

　　總結(jié)：

　　本次活動使留守兒童們感受到了社會的關(guān)注和愛心，志愿者們也收獲了快樂和成長。希望更多的人能關(guān)注留守兒童的成長，用實(shí)際行動為他們提供幫助和支持。

　　留守兒童談心記錄 10

　　家訪對象：

　　家訪或接待家長主要事由

　　向家長反映孩子在校情況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學(xué)中間。

　　家訪內(nèi)容：

　　老師向家長反映情況：

　　該生在校喜歡和老師接觸，愿意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進(jìn)課堂，不能安靜地坐在位上，要么用橡皮砸前面的同學(xué)，要么向同學(xué)吐唾沫，要么張口大罵，要么打開窗戶朝窗外大喊，擾亂了全班同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，老師的話聽不進(jìn)去，和同學(xué)的關(guān)系也不是很融洽。老師真心希望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

　　家訪手記：

　　時常靜下來觀察媛媛這個孩子的舉動，看著看著，便有些心酸，這是個可憐的孩子。她經(jīng)常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什么她會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，她在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一起玩耍，當(dāng)這些得不到時，對于一個智障的孩子又不知道如何來表達(dá)這種情緒，于是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關(guān)注。

　　表面看似她沒有煩惱，其實(shí)她也沒有真正的快樂。他人的排斥使她倍感孤獨(dú)，作為老師，我能為她做點(diǎn)什么呢?我認(rèn)為首先應(yīng)該讓她做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的.事情。

　　孩子的路還很長很長，她將來該怎么辦，我覺得家長應(yīng)該多考慮考慮，而不是放任自流，從平時的一些表現(xiàn)看，她有一顆向上的心，比如她喜歡參加活動，或做手工制品，動作的協(xié) 調(diào)程度也不亞于其他孩子，只是一些習(xí)慣不好，希望能夠引起家長的注意。

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