部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-11-04 19:02:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）1

　　一、指導(dǎo)思想

　　語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一體�；A(chǔ)課程指出，應(yīng)在語(yǔ)文課堂進(jìn)行探求自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，并在其中滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。本課的教學(xué)設(shè)依據(jù)“興趣是最好的老師”這一條件，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的擬人故事法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并有創(chuàng)造性地進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)背景分析

　　本班學(xué)生因?yàn)樯戳鲃?dòng)性過(guò)大而造成學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生本身素質(zhì)條件有限，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力較差，見(jiàn)識(shí)面窄，口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我將在本節(jié)課采用興趣調(diào)動(dòng)法，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，結(jié)合本課擬人手法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外我采用課件的圖片和聲音吸引學(xué)生，讓他們?cè)谠鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生好奇心理，以一種身臨其境的方式產(chǎn)生自主的探究心理。能為蟋蟀先生出什么謀劃，幫什么忙，這將成為學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。動(dòng)物是學(xué)生的所愛(ài)，抓住這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在心底的憐愛(ài)里自然而然地有種說(shuō)話的欲望。而我課前的隨意性談話，也將在一定程度上放松學(xué)生心理，能給學(xué)習(xí)程度偏差的學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，形成一種學(xué)習(xí)氛圍。而這之前的《鯨》以及四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《麻雀》等文章，已經(jīng)給學(xué)生奠定了一定的動(dòng)物知識(shí)，我將在這種基礎(chǔ)上采用對(duì)比和提示的方式進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。本節(jié)課為該課第1課時(shí)，主要學(xué)習(xí)課文總體內(nèi)容，我采用分三步走的方式進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，打破傳統(tǒng)的逐段學(xué)習(xí)法，達(dá)到讓學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的：

　　1、過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，熟悉這種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)作方法，知道擬人、比較、比喻等說(shuō)明方法。

　　3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　人文理解，從蟋蟀的身上學(xué)習(xí)吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小獎(jiǎng)品

　　四、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿴熒勗�，互動(dòng)交流

　　同學(xué)們，你們看老師今天的打扮怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)看？（學(xué)生自由評(píng)議，老師引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)議時(shí)說(shuō)出理由和根據(jù)。）

　　是啊，對(duì)他人的稱贊，有時(shí)候真的是最好的禮物，但必須知道，有藝術(shù)的稱贊才是美好的。今天我們一起看看，法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾是怎樣稱贊蟋蟀的？（板書(shū)“蟋蟀”）

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)著重于學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)與交際練習(xí)，在不露痕跡的對(duì)話練習(xí)里放松學(xué)生的心理壓力，滲透語(yǔ)文來(lái)自生活，生活即是語(yǔ)文的觀念。

　　（二）學(xué)生自讀課文，初步理解課文。

　　1、按教師平時(shí)要求，自讀完課文后完成相應(yīng)的自然段劃分、生字詞圈畫(huà)、不理解處做記號(hào)的自我練習(xí)。

　　2、課件出示生字詞，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢查，之后臨時(shí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)“慎重”和“隱蔽”，目地在于指導(dǎo)學(xué)生注意“慎”字各“蔽”字的筆畫(huà)和筆順，幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)記憶這兩個(gè)生字。

　　驟雨隱蔽住宅丟棄干燥住址慎重樸素挖掘搜索

　　鉗子整修隨遇而安毫不可惜隧道研究耙掃粗糙巢穴

　　2、找出課文里稱贊蟋蟀的句子。

　　3、據(jù)學(xué)生回答，出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”指導(dǎo)朗讀句子。

　　這一環(huán)節(jié)著重在引導(dǎo)學(xué)生初步的自學(xué)能力，學(xué)習(xí)從字、詞、句這些基礎(chǔ)知識(shí)去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，掌握最起碼的語(yǔ)文工具與基礎(chǔ)。

　�。ㄈ┱n文內(nèi)容學(xué)習(xí)

　�。�1）蟋蟀的選址要求

　　1、擬人化引入課文內(nèi)容：蟋蟀先生如何能獲得法布爾這位大作家的贊譽(yù)，請(qǐng)讓我們看蟋蟀先生是怎樣經(jīng)營(yíng)他的地產(chǎn)業(yè)的。（課件展示卡通蟋蟀先生，并利用音樂(lè)背景做自我介紹“我的出名不光由于我的唱歌，還由于我的建筑才能和我別具一格的住宅”。）

　　2、他先找到規(guī)劃局，希望對(duì)方能按他的要求提供一個(gè)地皮，那么蟋蟀先生會(huì)有什么要求呢？請(qǐng)讀課文第二自然段。

　　3、請(qǐng)找到答案的同學(xué)用自己喜歡的方式朗讀課文，并試著變成第一人稱方式加以述說(shuō)練習(xí)。

　　4、（課件出示蟋蟀先生與局長(zhǎng)對(duì)話畫(huà)面）學(xué)生模擬蟋蟀先生和規(guī)劃局局長(zhǎng)進(jìn)行配音對(duì)話訓(xùn)練，允許學(xué)生自由發(fā)揮，但老師要稍做提示，不要脫離主題。

　�。�2）蟋蟀住宅的挖掘過(guò)程

　　1、那么蟋蟀先生他們是怎樣建房的，讓我們一起到他們工地看看。學(xué)習(xí)課文第8至10自然段。

　　2、初冬時(shí)候，暖烘烘的太陽(yáng)照在身上，一向喜歡動(dòng)物，特別是昆蟲(chóng)的法布爾先生站在洞口，饒有興致地看蟋蟀先生的動(dòng)工過(guò)程，最后他都有些不耐煩了。為什么？

　　2、看完這個(gè)只有一個(gè)人的建筑公司開(kāi)工過(guò)程，你有什么想說(shuō)的嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后感想，體會(huì)蟋蟀的吃苦耐勞精神。

　�。�3）蟋蟀住宅的特點(diǎn)

　　1、房子建好了，我們一塊去參觀參觀蟋蟀先生的住宅，可好？學(xué)習(xí)課文第5至第7自然段。（板書(shū)“的住宅”）

　　2、男女同學(xué)分句讀完后，請(qǐng)學(xué)生概括蟋蟀住宅的特點(diǎn)，可用自己的詞語(yǔ)表達(dá)，也可借助課文里的詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生把剛才表述過(guò)程中的關(guān)鍵詞語(yǔ)板書(shū)到黑板上。這一環(huán)節(jié)因?yàn)榘词录l(fā)展過(guò)程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者寫(xiě)作過(guò)程并不完全按照事件進(jìn)展過(guò)程來(lái)進(jìn)行，自己體會(huì)其中的寫(xiě)作目的，不明之處，將留待下節(jié)課教師做具體解析，造成一個(gè)“帶有問(wèn)號(hào)”的課堂質(zhì)疑效果。

　　4、拓展訓(xùn)練咱們有幸隨著法布爾先生的筆調(diào)認(rèn)識(shí)了蟋蟀先生，并觀摩了他的整個(gè)地產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)程序，你認(rèn)為從一個(gè)商家角度來(lái)評(píng)價(jià)，你會(huì)給他什么評(píng)價(jià)？（精明、精干、實(shí)干、勤勞、踏實(shí)……）蟋蟀公司為了加入現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)向社會(huì)征集地產(chǎn)廣告語(yǔ)，有幸入選者，將獲得一份驚喜大獎(jiǎng)。來(lái)吧，孩子們，別錯(cuò)過(guò)良機(jī)喲！廣告語(yǔ)評(píng)選。（個(gè)別作品投影欣賞，時(shí)間若不夠則上交老師，下節(jié)課通報(bào)評(píng)選結(jié)果）這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練著重在于拓展學(xué)生思維，把語(yǔ)文課延伸到生活實(shí)際里，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，而生活處處是語(yǔ)文。

　　五、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　通過(guò)以上環(huán)節(jié)的課堂預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備，學(xué)生將為這節(jié)課的不同之處而顯出特別的興奮與新鮮。詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程里，我還會(huì)要求學(xué)生選用自己能理解的詞語(yǔ)口頭造句，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)句子，既可以溫習(xí)課文內(nèi)容，又可以提煉課文線索。課件的設(shè)計(jì)和擬人故事情節(jié)的設(shè)計(jì)將在一定程度上刺激學(xué)生的表演欲望和表達(dá)欲望，也從另一個(gè)角度來(lái)分析了文章的寫(xiě)作方法和技巧。而這樣的課堂，老師應(yīng)該上得比較輕松，他只是一個(gè)組織者，一個(gè)串詞過(guò)渡的導(dǎo)演罷。學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂程序豐滿而不失靈動(dòng)。這才是基礎(chǔ)教育所想實(shí)現(xiàn)的人文性與工具性的結(jié)合方式，這才是探究、合作、自主的學(xué)習(xí)方式。

部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１３個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽”等１５個(gè)詞語(yǔ)，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

　　２、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　�。�、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　�。�、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　〖第一課時(shí)〗

　�。�、會(huì)本課１３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)７個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)住宅、隱蔽等１５個(gè)詞語(yǔ)。

　�。病⒗首x課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。

　　〖第二課時(shí)〗

　�。薄⒂懈星榈乩首x課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

　�。病Ⅲw會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教，而忽視了學(xué)生如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片。

　�。�、課件。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天，我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。

　�。ò鍟�(shū)：住宅）

　　誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅？

　�。ㄖ该麑W(xué)生）

　　說(shuō)得真棒，看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢？

　　板書(shū)：（蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。

　　二、整體感知，解決問(wèn)題

　�。�、生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：

　　讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)上記號(hào)。

　�。病㈦S機(jī)檢查自學(xué)情況。

　　３、解決問(wèn)題：

　�、乓话銇�(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲(chóng)，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？

　�、茝哪男┑胤娇梢钥闯鲶啊安豢想S遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

　�。础⑿〗M合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫(xiě)蟋蟀的住宅的，找出描寫(xiě)蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落：

　　每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。

　�、胚x擇住址方面：

　　排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。

　�。ò鍟�(shū)：選址）

　�、谱≌鞘裁礃幼拥�，找出有關(guān)詞語(yǔ)。

　　（提示采用擬人的手法）

　�、亲≌奶攸c(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。（板書(shū)：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀５、６兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

　　三、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

　　畫(huà)畫(huà)蟋蟀的住宅，并同桌間介紹一下。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文

　�。�、自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

　�。�、本文圍繞蟋蟀的住宅寫(xiě)了哪兩方面的內(nèi)容。

　　二、再讀課文，深入理解

　�。�、畫(huà)出不理解的生詞，討論詞義：

　　聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

　　⑴隨遇而安，從字面看是什么意思？

　�。S便找個(gè)地方就安頓下來(lái)）

　�、普n文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？

　　２、了解蟋蟀是怎么建房的：

　�、抛髡叻謳讉€(gè)層次來(lái)寫(xiě)蟋蟀建房的過(guò)程？說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。

　　⑵找出描寫(xiě)蟋蟀建房的句子。畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　�、亲髡吣軌虬洋敖ǚ康倪^(guò)程寫(xiě)得如此生動(dòng)具體，說(shuō)明了什么？

　�。ㄕf(shuō)明：蟋蟀──認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng)；作者──仔細(xì)觀察、注意研究。）

　　３、找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫(xiě)的好處。

　　（這樣寫(xiě)把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）

　�。础R讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。

　　三、歸納總結(jié)，掌握方法

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。�、抄寫(xiě)文中把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的句子。

　　２、以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過(guò)程。

部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。

　　3、學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過(guò)重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入

　　1、聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過(guò)口語(yǔ)交際，介紹自己的家。

　　2、教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽(tīng)得老師都想去參觀一下了。不過(guò)老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會(huì)這么說(shuō)呢？今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。

　　（二）研讀課文、自主感悟

　　1、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，教師指導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，理解課文主要內(nèi)容。

　　（三）自主學(xué)習(xí)、合作交流

　　1、小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流

　　以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。

　�。�1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它是怎樣修建住宅的？

　�。�2）想想如果你就是一只可愛(ài)蟋蟀，你會(huì)怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過(guò)？

　　把你感興趣的句子勾畫(huà)下來(lái)反復(fù)讀一讀，把你的理解寫(xiě)在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問(wèn)號(hào)；

　�。�3）小組討論交流，共同質(zhì)疑。

　　2、全班交流、答記者問(wèn)

　　（1）小“蟋蟀”們匯報(bào)介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。

　�。�2）其它小組的同學(xué)可扮演小記者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問(wèn)。

　　3、再讀課文，談感受；感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的`精神。

　�。ㄋ模┩卣寡由�、情感升華

　　（1）請(qǐng)學(xué)生們展示課前搜集成果。

　　分享把自己收集到的動(dòng)物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。

　�。�2）此時(shí)此刻想對(duì)蟋蟀或其它動(dòng)物想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，暢所欲言。

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)作業(yè)，收束課堂

　　最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵(lì)學(xué)習(xí)積極性，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物的習(xí)性。

部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）4

　　一、教材分析：

　　這是一篇精讀課文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開(kāi)門見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象。接著，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由內(nèi)而外地寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。在表達(dá)上，通篇采用擬人的手法，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說(shuō)明方法，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　3、有感情朗讀課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過(guò)。

　　2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎？（也叫蛐蛐。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課，就是講蟋蟀的住處的。（板書(shū)）“蟋蟀”兩字怎么寫(xiě)，老師忘了，誰(shuí)幫老師一下？接下，學(xué)生說(shuō)字形，老師板書(shū)“蟋蟀”，全班學(xué)生在手心上寫(xiě)一遍。

　　2、師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）

　　二、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，著重糾正字音和讀破句的地方。

　　2、出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音，“擇”是平舌音。

　　三、練習(xí)給課文分段。

　　1、默讀課文，邊讀邊思考，課文可以分成幾段？

　　2、討論分段。

　　四、講讀第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、討論。

　�。�1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？

　　如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌。”行不行？為什么？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫(xiě)句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題。）

　�。�2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲(chóng)的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說(shuō)一說(shuō)。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)，一是慎重選址，二是自己挖掘。）

　　3、齊讀第一段。

　　五、講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。

　　2、討論。

　�。�1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇？

　�。�2）“柔弱”是什么意思？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察，說(shuō)說(shuō)蟋蟀的挖掘工具怎么樣。

　　3、把第一、第二段連起來(lái)讀一讀。

　　六、布置作業(yè)。

　　七板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　23、蟋蟀的住宅

　　特點(diǎn)微斜的門口地面平整

　　偉大的工程平坦的平臺(tái)簡(jiǎn)樸衛(wèi)生

　　建造建、修

部編版蟋蟀的住宅第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）5

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　�。�1）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

　�。�2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（3）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

　　2、學(xué)情分析

　　我班的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意，進(jìn)行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡(jiǎn)單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn)，采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來(lái)介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫(xiě)法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的。

　　3、教材分析

　　《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過(guò)。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用自己的話說(shuō)出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。

　　2、積累好詞佳句，用小練筆和說(shuō)話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)具體事物的寫(xiě)作方法。

　　評(píng)價(jià)任務(wù)

　　評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問(wèn)再讀課文。

　　評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫(xiě)昆蟲(chóng)的文章讀一讀，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　聽(tīng)寫(xiě)生詞，同位互相檢查，及時(shí)改錯(cuò)，必要時(shí)集體訂正：

　　回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑問(wèn)？

　　二、精讀課文，深入理解

　　過(guò)渡：同學(xué)們能提出問(wèn)題，說(shuō)明你們是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流。

　　互動(dòng)研討：

　　1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運(yùn)用了什么修辭寫(xiě)法？

　　2、“隨遇而安”什么意思？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

　　3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書(shū)；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

　　過(guò)渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說(shuō)成是“住宅”，而且還說(shuō)是個(gè)“偉大的工程”，你覺(jué)不覺(jué)得有點(diǎn)太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來(lái)回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來(lái)理解）

　　5、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語(yǔ)氣讀這句話？（指導(dǎo)讀）

　　三、積累佳句，感悟?qū)懛?/p>

　　1、作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開(kāi)的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)一下。

　　2、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，說(shuō)明了什么？你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處，再摘抄下來(lái)。

　　四、總結(jié)布置，拓展延伸

　　1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

　　2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　�。�、蟋蟀的住宅

　　選址：排水優(yōu)良、溫和陽(yáng)光（不隨遇而安）

　　特點(diǎn)：外部：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(tái)（工程偉大）

　　內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生

　　時(shí)間：秋天動(dòng)工

　　建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）

　　整修：冬季不時(shí)整修

　　要求：平整、光滑、干燥、舒適