《冰花》一年級第一課時教學設計

時間：2022-06-17 16:33:19 教學設計我要投稿

《冰花》一年級第一課時教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《冰花》一年級第一課時教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《冰花》一年級第一課時教學設計

　　一、激情導課

　　導入課題

　　同學們，喜歡花嗎？誰來說說你最喜歡什么花？（我喜歡---花，因為它-----）看大家都很喜歡花，今天呀，冬爺爺就給我們送來了一種很特別的花（出示冰花圖），這是什么花？我們一起喊出它的名字。（板書：冰花）冰是后鼻音，我們再來讀一遍。

　　請同學們豎起耳朵認真聽老師讀這節的課的學習目標：

　　明確目標（出示學習目標）

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、認識綠線通道內的10個生字和生字格中6個生字，并能正確、規范地書寫“見、豐、他”三個生字。

　　3、預期效果

　　老師說過上課的時候一定要帶上我們的寶，誰來說說都有哪些寶？那大家都帶上了嗎？好，這節課，我們就來比一比誰最先與課文中的生字和詞語寶寶交上朋友，最先把課文讀正確，讀流利。

　　二、民主導學

　　一起來看本節課的第一個學習任務：

　　任務一：讀通課文，認識生字。（出示任務一）

　　學習方法：

　　1、大聲朗讀一遍課文，遇到生字多讀兩次，讀準字音。然后想想哪幾個生字寶寶你早已認識了。

　　2、同桌互讀生字，認真聽，指正錯音，把生字讀正確。

　　自主學習：學生合作學習，師巡視。

　　展示交流：

　　1、現在，字詞寶寶已經迫不及待地跳出了課文，想跟大家交朋友。（出示詞語）你還認識它們嗎？1)自己先大聲練讀一遍。2）誰來說說哪些字音你要提醒大家？傾聽是一種本領，誰最會傾聽，誰就最會學習。（重點強調平翹舌音，前后鼻音，輕聲音節）3）齊讀4）開起兩組小火車讀（讀對了其他同學跟讀兩遍）。

　　jīngqífēngmǎn

　　驚奇豐滿

　　ròunènmǔdānkànjiàn

　　柔嫩牡丹看見

　　Sónggěicònglái

　　送給從來

　　zhèlǐshuōhuà

　　這里說話

　　dōngyéyeshíhou

　　冬爺爺時候

　　tātā

　　他它

　　這兩個字讀音相同，我們把這樣的字叫同音字。第九課我們還學過他們的一個同音字（“她”），你能正確區分它們嗎？

　　它她他

　　媽媽笑了，（）顯得更美了。

　　爸爸很喜歡菊花，（）說：“菊花一點兒也不怕冷！”。

　　冰花很漂亮，（）像寬大的樹葉。

　　2、把拼音帽子摘掉，這些詞語你還認識嗎？1）齊讀，2）開火車讀。

　　3）大家讀的這么認真，老師要獎勵你們，我們來玩一個識字游戲！

　　你能順利地找到老師讀的那個詞語嗎？誰來試試？指2人讀。

　　3、大家詞語讀得真棒，但是光讀準生字詞還不夠，只有再把句子讀通順了，才能把課文讀好。文中有兩個長句子，老師給大家一些提示，相信你一定能讀好它。（出示長句子：）

　　A、小童清晨醒來，看見/玻璃窗上/結了/一朵朵/晶亮的冰花。

　　B、媽媽笑了笑說：“是/冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。”

　�。ㄗ约壕氉x，指2人讀，齊讀。）

　　4、長句子也讀好了，我們來讀讀課文。

　　1）、哪位同學先讀讀第一自然段？其他同學應怎么做？（生讀后其他同學評價）

　　2）、這句話中有個疊詞，誰找到了？（“一朵朵”），第八課看菊花中也出現過這樣的詞語（出示句子）

　　黃的，白的`，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。

　　回想一下,一朵朵，一叢叢，一片片，這些詞語說明（菊花的數量特別多）

　　（出示句子）小童清晨醒來，看見/玻璃窗上/結了/一朵朵/晶亮的冰花。這兒的一朵朵指的是（冰花的數量多）

　　以后想要表達一種事物特別多的時候，我們也可以用上這樣的疊詞。

　　比如：老師面對的是我們51個孩子的笑臉，可以說一張張笑臉，誰還能這樣說？

　　3）這句話中還有一個詞也是說冰花的，你找到了嗎？（晶亮）生活中你還見過什么東西是晶亮的？（學生回答后出示圖片）

　　大家的表現得真棒，現在拿起書，我們一起再來讀讀這句話。（出示句子）

　　5、誰來讀第二個自然段？（生評價）

　　同學們這段話告訴我們冰花（？），用上課文中的一個詞。（真漂亮�。�

　　我們一起再來讀讀這句話（出示句子它像……）

　　6、誰接著讀第三自然段？

　　這段話是一組對話，下面老師讀旁白，男生讀小童的話，女生讀媽媽的話，我們來讀一遍。

　　課文讀好了，接下來，我們一起把三個生字寶寶送回家。

　　任務二：學習生字“見、豐、他”。（出示）

　　1、這三個生字寶寶需要我們共同努力把它記住、寫好，誰來說說你有什么好辦法記住它們？（把“貝”最后一筆點改成豎彎鉤就是“見”）（“也”加單人旁就是“他”）（“三”加上一豎就是“豐”）

　　2、對，可以用以前學過的生字，加一加，減一減來記住新的生字。下面老師先給大家一分鐘的時間仔細觀察，然后說說寫的時候你要提醒同學們注意什么？（也就是說要注意每個筆畫在田字格中的位置），還有一點也非常重要那就是一定要按（）寫？（筆順）。

　　3、來，伸出小手跟老師一起寫。（師范寫，生一邊書空一邊說筆畫名稱）

　　4、你能給他們找個朋友嗎？

　　5、下面請同學們打開課本117頁，先從田字格中把這三個字進行描紅，然后從練習本上每個寫三遍。（大家可要用心了，寫得好的就可以得到一朵小紅花。）

　　三、檢測導結

　　1、出示檢測題：

　　1、目標檢測

　　（1）、我會填：

　　tā

　　1、（　�。┦俏业陌职�。

　　fēng

　　2、今年是個（　　）收年。

　　jiàn

　　3、我看（　�。┐皯羯嫌斜ā�

　　（2）、我會選（給正確的讀音打√）

　　送(sòngshùn)給從（cóngchóng）來

　　驚（jīnjīng）奇柔嫩（nèngnèn）

　　2、結果反饋：同桌互查，反饋結果，就學生的掌握情況再做個別指導糾正。

　　3、反思總結：學生圍繞本節課的學習目標談談自己的收獲。

　　本節課，我們學會了生字，讀好了課文，冰花到底有多漂亮？它又是怎樣形成的？下節課我們接著學習。

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