冰花第一課時教學反思
冰花第一課時教學反思
《冰花》是一篇描寫自然現象的課文，作者用形象的語言生動地描繪了冰花的千姿百態和晶瑩潔白。課文共有三個自然段，語言生動形象。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來看見了玻璃窗上的冰花；第二自然段共有三句話，從顏色、形態等方面，形象地寫出了冰花美麗動人的姿態；第三自然段是寫小童看見了美麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。教學本課的第一課時，我把目標定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、認識綠線通道內的10個生字和生字格中6個生字，并能正確、規范地書寫“見、豐、他”三個生字。
反思本課的教學，我覺得成功之處和不足之處有以下幾個方面：
成功之處：
一、在一開始的導課中，為了激起學生的學習興趣，我利用了4幅冰花的圖片把學生帶入課堂的氣氛中，效果很好。
二、在教學中，我非常重視發揮學生的主體，學生是學習的主人。課上，學生通過多種形式，自主地學習。教學時以讀為本，通過自由讀、開火車讀、指名讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學生在讀中鞏固了生字。充分發揮“讀”的作用和功能。
三、在識字教學中我注意了識字方法的滲透，并注意了反饋評價，不僅關注它的讀音，而且更讓學生在運用中學習，力求識用結合。
四、注重發揮小老師的榜樣作用在教學的各個環節，不論是識字、寫字也好，還是朗讀，都注重發現“小老師”，當你在課堂上表揚某個“小老師”時，你留意一下其他的學生，此時，你就會發現，有很多學生想和他比一比，想和他一樣去展示自己，引起老師、同學的關注。因此，要重點培養幾個優秀的“小老師”，他們的表現會給其他的學伴帶來極大的壓力，這種壓力會變成一股強大的動力，在學生的心中埋下競爭的種子，進而促進更多的學生進步、提高。
當然，在教學上還存在一些缺陷，總感覺不盡人意。
不足之處：
如教師的語言有時顯得有點多，原因怕學生想不到，說不出，其實每個學生都是學習的主體，都有自己的思想，說不定他們的語言是老師都沒想到的，會給教師更好的啟發，關鍵是老師的引導，對于學生的發言，只要用簡短的語言及時評價點撥就行了，不必說太多。還有自己的一些評價語言不夠豐富生動，今后還需不斷改進。因此，在往后的教學過程中要注重用多種方法培養學生的興趣，培養學生的創新意識和創新精神。
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