《錢學森》第二課時教學設計

時間：2021-01-31 14:17:29 教學設計我要投稿

《錢學森》第二課時教學設計范文

　　教學目標：

《錢學森》第二課時教學設計范文

　　1、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛國的思想感情。

　　教學重難點：體會錢學森熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：課件、課前搜集有關錢學森的資料。

　　教學步驟：

　　一、復習導入，突出愛國情。

　　1、上節課，我們認識了一位偉大的科學家，他是錢學森(出示課件)

　　2、請大家再次了解一下有關錢學森的信息。出示課件、齊讀。

　　3、這節課，我們繼續學習第19課。

　　通過上節課的學習以及剛才的有關信息，你認為錢學森是一個怎樣的人?試著把課題說完整。(事業有成、卓越貢獻、杰出能干、熱愛祖國等)

　　師：從同學們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板書：(熱愛祖國)的錢學森

　　二、閱讀探究，感悟愛國情。

　　(一)、自讀課文。

　　師：下面，請同學們快速瀏覽課文，找出文中最能體現錢學森熱愛祖國的語句，把它劃下來，先自己理解、體會。

　　(二)、同桌互讀互說。

　　師：看著同學們這么投入學習，相信你們的體會一定很深刻。那就請你們把劃出來的句子讀給同桌聽，并說說你的理解，你的體會。

　　(三)、全班交流。

　　同學們交流得很認真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎?讀出你的感受。

　　1、相機

　　出示課件：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!

　　(1)從這段話中，你知道了什么?你是從哪里體會到的?還有不同的感受嗎?(思念之情、愛戀之情、急迫之情)

　　(2)能幫魂牽夢繞找個近義詞嗎?(朝思暮想、日思夜想)

　　你能用哪個詞來表達他此時此刻的心情?(歸心似箭、迫不及待、心急如焚、)

　　(3)練讀。請同學們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。

　　(板：急切歸國)

　　(4)指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。

　　過渡語：文中還有哪些語句表現錢學森熱愛祖國的思想?我們繼續交流，誰來讀?

　　2、相機出示課件：他說：我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

　　(1)你讀得真投入。能告訴老師你此時的心情嗎?

　　(我很感動!錢學森強調自己是中國人，讓我很感動!錢學森在國外還一心想著回國為人民做事，我很感動!錢學森的這種愛國之心讓我十分佩服!)

　　(2)是什么地方令你敬佩呢?(回到祖國為人民多做點事------)

　　(3)師：是啊!這是令你敬佩的地方，也是令我們大家敬佩的地方。那他這句話是在什么情況下說的呢?他當時的生活條件和工作條件怎么樣?指名讀。

　　(4)師：讀了這段話，你是不是對錢學森更加敬佩了呢?誰能說說你的體會?

　　出示課件：當時，錢學森享受著優厚的待遇，有富裕的生活和優越的工作條件。可是，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

　　(5)指名讀。

　　過渡語：在留美與回國的兩項選擇面前，錢學森作出了多么偉大的訣擇呀!請試著說一說隨文填空

　　(6)出示課件。隨文填空：錢學森寧愿放棄()，也不愿放棄()。他現在所做的一切，()。

　　(7)練說，指名說。(2-3個)

　　(8)小結：從同學們的朗讀、說話中，可以看出錢學森雖然身在美國，但是心里還想著祖國。

　　(板書：心系祖國)

　　過渡語：同學們讀得真好!請繼續找出錢學森熱愛祖國的語句。

　　3、相機出示課件：錢學森誠懇地說：我們日夜盼望著的.，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。

　　(1)聽了你的朗讀，讓我們和錢學森走得更近了。從他的朗讀中，同學們感到了什么?(激動、高興的心情，態度堅決、意志堅定)

　　(你是從哪里聽出來的?那你也能讀好這句話嗎?)是啊!一聽到新中國誕生的消息，錢學森顯得格外興奮。讓我們一起感受這份喜悅。一起來讀這句話。

　　(2)同學們從他朗讀中還感受到了什么?(責任)

　　從哪里體會到的?(應當)應當就是什么意思?(應該)他把回國看成是自己應該做的一件事情，他為什么這么說呢?

　　師：是啊!有一句話說得好：國家興亡，匹夫有責。錢學森把回國看成是一種職責，一種責任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。讓我們齊讀這句話。

　　(3)錢學森有沒有意識到回國搞科學研究會很困難呢?從哪里看出來的?指名讀。

　　出示課件：留學生中有人勸道：祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難。

　　(4)從這句話我們看出這是留學生在勸說錢學森。請同學們試著用勸說的語氣讀讀這段話。

　　(5)指名讀。

　　(6)分角色讀。(男女生分角色讀)

　　出示課件：留學生中有人勸道：祖國剛解放，要錢沒錢，要設備沒設備，現在回去搞科學研究，只怕有困難。

　　錢學森誠懇地說：我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。

　　(7)聽了你們的朗讀，與其說是留學生在勸說錢學森，還不如說是錢學森在勸說留學生。那留學生聽了，會有何感想呢?(是啊!祖國母親正需要我們回去建設呢，我們一定要盡快地想方設法回去!------)

　　(8)小結：是啊!聽了錢學森這語重心長的話，我們深深地感受到錢學森回國的決心是多么堅定啊!(板書：堅決歸國)

　　(9)讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。

　　過渡語：錢學森歸國的心愿很快就實現了嗎?

　　4、相機出示課件：然而，錢學森回國的決心一刻也沒有動搖過，經過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。

　　(1)從這段話中，你知道了什么?(堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難)

　　(2)分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移?回國路程萬般艱難?

　　(一刻也沒有動搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關懷下、終于)

　　(3)指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。(突出關鍵詞)

　　過渡語：為什么會困難重重呢?從下面的一句話中我們就可以體會到。

　　(4)出示課件：聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說：錢學森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國!

　　(5)交流：從美國軍官的話中你體會到了什么?(讓學生了解五個師相當于多少人?一個師大約2000人，五個師大約1萬人。)

　　(6)練讀這段話。

　　(7)從中你體會到什么?你還能想象到什么?那你知道美國政府究竟是怎樣阻撓錢學森回國的嗎?請生交流課前收集的資料。(聽了同學的介紹，你的心震撼了嗎?學生交流。)

　　(8)小結：是啊!正因為美國政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時間，讓他歷經了5年的思鄉之苦，他一刻也沒有放棄，始終想方設法堅持回國。(板：堅持回國)

　　(四)小結：錢學森硬是謝絕了優厚的待遇，克服重重困難，堅持回到他所熱愛的祖國中國，錢學森就是這樣一位熱愛祖國的偉大的科學家。讓我們再次來朗讀體會他那濃濃的愛國深情吧!出示課件：

　　句1：我是中國人。我現在所做的一切，都是在做準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。

　　句2：我們日夜盼望著的，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現在是很窮，但需要我們祖國的兒女共同去創造，我們是應當回去的。

　　句3：經過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。

　　句4：想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!

　　師引讀：

　　錢學森在美國留學、工作時，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：(第一小組讀句1)。

　　在新中國誕生后的第一個中秋節，他回國的愿望越發強烈，他誠懇地說：(第二小組讀句2)。

　　在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動搖過，(第三小組讀句3)。

　　在歸國的航程中，他又是多么的急切啊，他是多么想早點回到自己的祖國啊!(全班齊讀句4)

　　他對祖國的思念之情，一日勝過一日，讓我們再次深情地呼喚他的名字錢學森。

　　(五)、想象說話

　　出示課件：現在，滿懷壯志的錢學森乘著輪船回家了。想到前方就是自己朝思暮想的祖國，想到自己即將踏上熱愛的故土時，他是多么激動啊!那他會想些什么?說些什么呢?

　　三、總結體會，激發愛國情。

　　過渡語：錢學森回國后為祖國為人民作出了怎樣的貢獻呢?請齊讀最后一自然段。

　　1、齊讀最后一自然段，體會卓越、導彈之父。

　　出示課件：回國杰出貢獻簡介。

　　2、欣賞圖片，體會錢學森的卓越貢獻。

　　出示課件：領導人會見錢學森的圖片。

　　3、出示課件真情對白：錢學森那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想對錢爺爺說些什么呢?

　　(談感受，讀誓詞，行隊禮等。)

　　四、讀寫實踐，升華愛國情。

　　利用課前搜集到的資料，結合課堂學習的內容，以《錢學森》為題寫一篇簡短的人物介紹，并寫出自己學習本文后的心理感受。

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