二年級下冊《識字1》教學設計范文
【課題】
識字１。
【課型】
新授課。
【教學內容】
本課１１個要求會認的生字；宜、實等１０個要求會寫的字；三組關于秋天的四字詞語。
【教學目標】
１、認識宜、層等１１個生字。會寫宜、實等１０個生字。
２、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
３、有收集詞語的興趣。
【教學重點】
識字寫字。
【教學難點】
自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學設想】
本課通過三組關于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關于秋天的知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯系畫面了解詞語的意思。學習生字時發學生的主體作用通過我來教、我會讀等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
課件演示秋天風景的錄像。
二、讀詞語識生字
１、我會讀：
⑴ 學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節自讀生字。
⑵ 同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。
２、我來教：
出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。
３、我要讀：
課件演示：秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：
宜 層 盡 染 疊 翠 淡 爽 壯 谷 登 華
⑴ 學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
⑵ 誰和生字交朋友了，愿意把你的`生字朋友介紹給大家？（注意糾正字音）
⑶ 分小組開火車讀生字。
⑷ 全班齊抽卡片讀生字。
４、我會記：
你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？
５、找朋友：
你能給哪個生字再找幾個好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語
１、齊讀詞語。
２、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？
３、總結方法：結合圖片可以了解詞語的意思。
４、課件演示圖文并茂的課文內容，學生感知詞語的意思。
５、說說你知道了哪個詞的意思。
四、學寫生字
１、課件出示生字：宜 實 色 豐
學生認讀。
２、給生字找朋友。
３、書寫生字：
⑴ 老師在黑板上范寫，集體評議。
⑵ 學生書空練習。
⑶ 學生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。
第二課時
一、復習導入
１、課件出示本課的詞語，請學生認讀：
金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏
２、課件出示短文，學生認讀：
涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的海浪；樹林中楓樹染紅了頭發，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！
二、欣賞秋天
配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節，是個收獲的季節，激發學生對秋天的喜愛。
三、積累詞語
課件出示關于秋天的詞語，學生認讀并積累。
四、學寫生字
１、認讀生字：
課件出示要求書寫的生字：
華 谷 金 盡 層 壯
誰能把生字讀下來？
２、識記字形：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？
３、書寫生字：
⑴ 同桌互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫。
⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。
⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。
４、鞏固生字：
同桌做我來說你來寫的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。
五、課后練習我會讀
１、自己試著讀讀課后我會讀中的詞語。
２、檢查學生對詞語的掌握情況。
六、作業
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫
【板書設計】
識字一
金秋時節 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏
【教學后記】
本課的四字詞語讀起來朗朗上口，學生讀的積極性較高。創設情境，引導學生通過看圖理解詞語意思，效果較好，有的同學還說出了其中幾個詞語的意思。本課要求會寫的生字較多，因此采用分散學習的方法，便于學生掌握。學生對生字的讀音掌握的還可以，但在書寫生字時出現了錯誤，如：壯的右部分寫成了土，谷的中間多加了一橫，今后還要加強書寫練習，培養學生仔細觀察的習慣。
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