課文荷葉圓圓優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、充滿動(dòng)畫色彩的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等１２個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
２、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
３、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
４、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動(dòng)物圖片、荷葉道具。
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助道具，步入文境
１、請(qǐng)孩子們閉上眼睛，看，這是什么？（貼荷葉，板書荷葉）那這荷葉是什么樣子的？（板書：圓圓），齊讀課題。
２、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，老師想考考你們會(huì)認(rèn)課文中的生字寶寶嗎？
（出示生字卡片）
３、你們真能干，這些生字寶寶全都會(huì)認(rèn)了，老師相信會(huì)把課文學(xué)得更好。現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�(gè)很美很美的地方。
（播放遠(yuǎn)程視頻課件）
啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺(jué)得這里的荷葉怎么樣？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓的、綠綠的”）指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞。
４、你喜歡這樣的荷葉嗎？（喜歡）那就快快打開語(yǔ)文書，找到第一段吧。誰(shuí)愿意來(lái)試試？他讀得怎么樣？還有誰(shuí)想讀？生齊讀。
二、細(xì)讀課文，激發(fā)情感
１、是呀，荷葉太美了，不僅孩子們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式美美地讀課文，不過(guò)讀的時(shí)候按照這兩個(gè)要示去做：
（出示課件）
⑴ 課文給我們介紹了荷葉的哪幾個(gè)好伙伴？
⑵ 它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？
２、好，誰(shuí)來(lái)告訴我課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？
指名回答，師相機(jī)貼出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的圖片。
瞧，它們多可愛(ài)呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！
３、好，你看它們多高興啊，你喜歡誰(shuí)呢？
生：我喜歡小水珠。
⑴ 課文哪個(gè)自然段寫了小水珠？（第２自然段），你能讀一讀嗎？好，老師聽出來(lái)了，你喜歡小水珠，你們也喜歡嗎？那就一起讀一讀吧！
⑵ 讀得真好，小水珠多可愛(ài)呀，它把荷葉當(dāng)作了什么？
（板書：搖籃）
⑶ 搖籃是做什么的？小水珠為什么說(shuō)荷葉是它的搖籃呢？
（遠(yuǎn)程課件幫助理解“搖籃”）
⑷ 課件出示：聰明的小水珠一邊晃著身子，一邊眨著眼睛，好奇地四處瞧。問(wèn)：它看到了什么？
請(qǐng)大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。
學(xué)生先匯報(bào)，然后通過(guò)個(gè)人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的.朗讀體會(huì)小水珠的快樂(lè)心情。
４、（運(yùn)用遠(yuǎn)程教育，再次出示荷葉課件）荷葉多美啊！你瞧，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰(shuí)喜歡？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？
５、分小組比賽，合作學(xué)習(xí)三～五自然段。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，自由選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。
６、學(xué)生上臺(tái)表演，互相提問(wèn)并回答：
生Ａ：我喜歡小蜻蜓。問(wèn)：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？
（停機(jī)坪，師相機(jī)板書）
⑴ “停機(jī)坪”是干什么用的？
⑵ 播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。
⑶ 它為什么要停在荷葉上呢？
（因?yàn)楹扇~很美，荷葉給它帶來(lái)了快樂(lè)）
⑷ 現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，邊讀邊做動(dòng)作一起來(lái)讀第３自然段，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉？
生Ｂ：我喜歡小魚兒。
⑴ 小魚把荷葉當(dāng)作了什么？（涼傘）荷葉就是小魚兒的涼傘。
⑵ 孩子們，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當(dāng)作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？
（出示遠(yuǎn)程教育課件）
⑶ 小魚的心情怎樣？你從課文中哪個(gè)詞看出來(lái)的
（笑嘻嘻）你們笑一個(gè)我看看，老師愿你們天天笑口常開。⑷那我們帶著高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀吧！
生Ｃ：我喜歡青蛙。
⑴ 青蛙把荷葉當(dāng)作了什么？
（歌臺(tái)）
⑵ 好，我們來(lái)聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！
（出示遠(yuǎn)程教育課件）
⑶ 孩子們，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧！
⑷ 小青蛙把圓圓的荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，荷葉給它也帶來(lái)了快樂(lè)，它的歌聲才這么美。我們也來(lái)美美地讀讀這一段吧！
７、學(xué)生分角色朗讀這四個(gè)自然段。
三、總結(jié)板書，開心寫字
１、荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？
（美）
２、你們想知道這個(gè)“美”怎么寫嗎？
（師示范，學(xué)生練習(xí)）
四、拓展課文，實(shí)踐運(yùn)用
１、荷葉給他們都帶來(lái)了快樂(lè)。想想，荷葉在你們的眼中又是什么呢？它給你帶來(lái)了什么快樂(lè)？你會(huì)說(shuō)嗎？
（出示課件）
小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的__________________。”
______說(shuō)：“荷葉是我的__________________。”
２、自由練說(shuō)──同桌對(duì)說(shuō)──全班匯報(bào)。
３、回家后，把自己眼中的荷葉畫下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！
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