《兩位數加兩位數練習課》教學設計
課 題：
兩位數加兩位數（練習課）
教學內容：
教材練習二第5—11題，教材第14頁“思考題”。
教學目標：
知識與技能
（1） 使學生進一步理解兩位數加兩位數的算理，掌握算法。
�。�2） 使學生進一步熟練準確地計算兩位數加兩位數。
過程與方法
通過獨立學習、小組合作等形式，培養學生分析、概括的能力及綜合所學知識解決問題的能力。
情感態度與價值觀
在學習過程中，培養學生認真思考、細心的良好習慣。
教學重、難點：
使學生理解計算方法，并能在實際中應用。
教法與學法：
教法：嘗試指導法。
學法：自主探究法。
教學準備：
多媒體課件、練習二第11題的情境圖。
教學過程：
一、 復習
�。�1） 口算。
26+8＝ 7+25＝ 17+7＝
5+57＝ 42+30＝ 30+52＝
（2） 舉例說明筆算兩位數加兩位數要注意什么？
�。�3） 指名板演
29+54＝ 36+45＝ 76+18＝
學生完成，集體訂正。
二、 指導練習
（1） 獨立完成第9題
（2） 完成練習二第5—8題。
① 第7題，指名板演。
�、� 請你當醫生
③ 獨立完成第6、8題。
�。�3） 多媒體課件出示練習二第11題情境圖。
�。�4） 完成教材第14頁“思考題”。
三、 積累運用
�。�1） 練習二第10題。
�。�2） 在□里填上合適的.數。
四、 總結提高
通過練習總結兩位數加法的注意事項。
課后反思
歸納與總結是一個內容學完后的必要工序，應該認真對待。
【《兩位數加兩位數練習課》教學設計】相關文章：
《兩位數加兩位數》教學設計06-24
兩位數加兩位數口算教學設計03-13
《兩位數加兩位數的口算》教學設計04-27
兩位數加兩位數教學設計范文01-01
數學教學設計兩位數加兩位數05-23
《兩位數加兩位數(進位)》教學設計10-15
關于兩位數加兩位數教學設計06-07
《兩位數加兩位數的口算》教學反思與設計11-18
《兩位數加兩位數的筆算》教學設計范文01-01