《求一個數的幾分之幾是多少》優秀教學設計
教學目標：
結合具體事例，經歷“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的總結及應用過程。
理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。
在利用已有知識和經驗探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯系。
教學重難點：
理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。
教學過程：
復習
上節課，我們學習了分數乘整數，誰來說說應該怎樣去計算分數乘整數呢？
1、出示復習題
2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12
全班交流。
今天我們繼續學習有關分數乘法的知識。
草莓問題
1、師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？
2、自己列式并算出結果。
3、全班交流。
（1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）
4、誰呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學過的哪個數量關系？（單價×數量=總價）
5、 師：說的很好，那么下面這個該怎么解答呢？
我要是買1/2千克、 2/5千克草莓呢？
6、自己試著列出算式，并說說算式求的是什么？
7、交流，讓學生明白：
5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5 ×2/5 求的是5的'五分之二是多少。
8、鼓勵學生用自己的方法計算并交流。
9、師生共同總結：
求一個數的幾分之幾，用乘法計算。
鞏固練習
5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？
作品展
1、教師口述,寫出相關數據
五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品占2/5，贊美祖國的文章占1/3，各種圖片占4/15，三種作品各有多少件？
2、討論：求“三件作品各有多少件”是什么意思？
3、師生共同算出繪畫作品的件數。
4、鼓勵學生自己解決其他兩個問題，再交流。
練一練
教學后記：
在節課的重點是讓學生能正確解答這類應用題，但關健是學生理解“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關系，為什么用乘法計算？教學中我緊緊抓住這點，出示題目后，我不是急于讓學生解答，而是分析題意，慢慢引導學生弄清數量關系，然后再解答，最后再引導學生共同小結解答方法，效果還不錯。
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