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課文《吃水不忘挖井人》的優秀教學設計范文
教學目的
1.正確理解課文內容。
2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。
教學時間
1課時
教學重點
理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。
教學難點
立石碑的意義
教學過程
一、看拼音自己讀一遍課文。(學生自讀)
(二)指名讀一遍課文
(二)同學自己在書上標出有幾段。
二、理解課題。
(一)板書課題《吃水不忘挖井人》
(二)提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思?
三、朗讀課文，理解課文內容。
(一)指名讀第1段
1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?
2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。
(二)自由讀的形式讀第2段。
1.討論：鄉親們有什么困難?怎樣解決的?
2.板書：
3.朗讀這段，指名3～5人。
(三)齊讀第3段。
1.自己在書上劃出石碑上的話。
2.提問：鄉親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?
四、指名讀全文。
五、小結：這課書告訴我們什么事?鄉親們為什么立這塊碑?
《吃水不忘挖井人》教學設計2
教學目標：
1. 認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得飲水思源的道理。
4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。
教學重點難點：
1、識字，有感情地朗讀課文。
2、理解“吃水不忘挖井人”的含義。
教學準備：
1. 生字卡片、詞語卡片。
2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。
3. 課件，放大的課文插圖。
4. 《太陽最紅毛主席最親》歌曲。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1.談話。同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題)
(音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究欲望，激發學習興趣。)
2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)吃水不忘挖井人教學設計
(初步培養學生的搜集和處理信息的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。)
二、自讀課文(整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂)
1. 借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?
2. 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。
(組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。)
三、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。)
1. 在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，……)
2. 出示兒歌，(見教參142頁)指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。
3. 利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。
4. 扮演小老師領讀生字，并說說讀、記這些字時應該注意什么。
5. 出示我會讀中的生詞，開火車認讀。
(新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。)
四、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)
1. 調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)吃水不忘挖井人教學設計
2. 分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)
3. 自由朗讀全文，注意讀準字音。
(把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，盡量關注到每一位學生。)
五、寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)
1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。
2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。
(養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。)
3. 范寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。
4. 學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。
第二課時
一、復習(復現生字詞，加強鞏固。)
上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。
1. 教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。
2. 同桌同學互相照鏡子。
(《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。)
二、精讀課文(讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。)
1. 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重復讀前一句。(及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人)
2. 指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以范讀。
3. 出示文中插圖，指導讀好碑上的話。
4. 配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。
三、討論(創設情境，加深理解，升華感情，突破難點。)
1.這口井和一般的井有什么不同?(引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為)
2. 在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
(把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。)吃水不忘挖井人教學設計
四、拓展(延伸到課外，培養學生綜合能力。)
1. 根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。
2. 了解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。
(這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。)
五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)
1.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?
2.回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。
3. 學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。
4. 展示學生作品。
(要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。)
伴教錦囊：
詞語解釋
沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。
瑞 金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。
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1.毛澤東：(1893---1976)字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個農民家庭。他是中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。
板書設計：
22、吃水不忘挖井人
時 吃
刻 水
想 不
念 忘
毛 挖
主 井
席 人
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