《語文百花園二》優質教學設計
教學要求：
1、學習書寫左右結構的漢字，能按偏旁積累漢字，進行詞句搭配訓練。
2、認識逗號、句號、問號和感嘆號，并能根據標點符號進行朗讀。朗讀并背誦兒歌。
3、開展和春天有關的語文實踐活動，感受春天的美好，激發學生熱愛大自然的興趣。
教學重點、難點：
1、寫好左右結構的漢字。
2、開展和春天有關的語文實踐活動。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據標點朗讀好句子。
一課時
教學過程：
一、談話導入
同學們，你們知道嗎？在語文的王國里有一個語文百花園，那里有各種有意思的語文知識，等待你們去采摘，今天就讓我們到語文百花園去走一走，看一看。然后比一比，看誰的收獲大。
二、我會寫
1、出示八個漢字，請學生觀察這幾個字在結構上有什么特點。
2、再請學生繼續觀察，雖都是左右結構的字，但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字，你有什么好方法嗎？
4、匯報，老師根據學生回答的情況進行總結，如態度要認真，要注意重點筆畫在田字格中的位置，要整體觀察后再寫，等等。
5、學生練習書寫。
6、反饋、糾正，鼓勵學生加強練習。
三、漢字真有趣
1、出示漢字，請學生先觀察，想想有什么發現。
2、分級交流，老師巡視了解情況，進行點撥引導。
3、分小組選出代表匯報，老師進行總結。
4、說說我國的漢字有趣在哪里。
四、連一連，讀一讀
1、自己讀一讀左右兩邊的內容。
2、照樣子連一連，自己再讀一讀。
3、說一說，從連好的句子中你有什么發現？
4、讀一讀連好的句子，看看你連得對不對。
5、比一比，看誰讀得好。
五、看誰讀得好
1、認識標點符號，說說這些標點符號分別叫什么名字。
2、想一想，帶有這些標點符號的句子應該怎么朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評議。
六、背一背
1、自由讀小詩，不認識的字借助拼音讀準確。
2、指名讀，老師反饋。
3、說一說：小雨點落在哪兒了？花兒、魚兒、苗兒高興嗎？
4、帶著你的感受讀一讀這首詩。
5、反饋、評議。
七、我的采集本
1、讀一讀對話框中的內容，說說你知道了什么。
2、讀一讀采集本中的.詞語。
3、你還能說出幾個描寫春天的詞語。
4、小結：希望同學們也建立一個采集本，把好詞佳句隨時采集下來。
八、看圖說話寫話
1、仔細觀察圖畫面，結合圖下的提示想一想該如何說。
2、指名說句子，互相評議。
3、表揚說得好的，鼓勵不善于表達的同學。
4、評出表達得最好的句子寫下來。
九、語文大課堂
1、分小組交流對春天的了解。
2、選擇不同的形式進行匯報。
3、同學之間互相評議。
用一句話寫一寫。
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