二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-01-18 14:49:44 二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

　　二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.讀詞語

　　師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第5課《玲玲的畫》初讀了課文，結(jié)識(shí)了生字朋友。今天呢，老師又把他們帶來了。看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？老師請(qǐng)同學(xué)開火車讀詞語，大家認(rèn)真聽。如果她讀的不準(zhǔn)，我們就一起幫幫她！

　　師：“真不錯(cuò)，同學(xué)們讀的字正腔圓”。

　　2.回顧課文大意。

　　師：好了，同學(xué)們。下面我們一起走近《玲玲的畫》這篇課文。一起找找看玲玲有什么特殊之處吧！為什么玲玲的畫能夠?qū)懗梢黄n文，而我們的畫卻只是一幅畫呢？

　　師：根據(jù)大屏幕上的三幅圖，我們一起回顧一下，試試看你能不能說出來。（PPT展示圖片）

　　二、合作探究，品讀賞析。

　　師：通過以上三幅圖，我們知道了玲玲的畫都經(jīng)歷了什么。下面呢，我們?cè)偎伎家幌拢热痪臏?zhǔn)備的畫被弄臟了，后來又通過自己的努力變得更好了。那在這個(gè)過程中玲玲的心情是怎樣變化的呢？

　　師：我們一起用筆在文中畫出來表示玲玲心情的詞語。

　　板書：得意、傷心、滿意。

　　師：下面我們先來看看第一個(gè)詞語，得意。從哪個(gè)自然段中看出玲玲對(duì)自己的畫很滿意呢？

　　（1）課件出示：玲玲得意的端詳….

　　師：這里，老師有一點(diǎn)不明白，端詳是什么意思呢？誰能演一演？

　　生：（同學(xué)們做出動(dòng)作）仔仔細(xì)細(xì)認(rèn)認(rèn)真真的看

　　師：嗯，原來通過動(dòng)作也能學(xué)習(xí)詞語的意思，你們真是厲害。

　　師：那文中還說了，“這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了”。玲玲在端詳這幅即將參加評(píng)獎(jiǎng)的`畫作時(shí)，心里會(huì)怎樣想呢？（明天肯定得第一）。

　　師：下面，誰來讀一讀，體會(huì)一下玲玲得意的心情？

　　師：嗯，你讀的很好，不知道的還以為你就是玲玲本人呢。

　　師：接下來，我們看這句話又有什么需要注意的呢。

　　（2）“玲玲、時(shí)間不早了，快去睡覺吧！”爸爸又在催她了。

　　師：“又”字讓你想到了什么？（之前催過了，爸爸的疼愛，畫了很長(zhǎng)時(shí)間）

　　師：誰能讀一下，體會(huì)父親對(duì)玲玲是怎樣疼愛的？

　　師：嗯，你讀完之后，讓我也覺得玲玲的父親的確是個(gè)好爸爸。

　　（3）在爸爸又催了一次之后，玲玲終于準(zhǔn)備睡覺了。這時(shí)，玲玲遇到了麻煩，一起告訴我：遇到了什么麻煩啊？

　　生：畫弄臟了。

　　師：然后玲玲看到畫臟了，就傷心的……哭了！

　　師：那這，老師又不明白了，臟了，臟了你哭什么啊？再畫一幅就行了唄！

　　生：“我的畫弄臟了，再畫一張也來不及了！”

　　師：沒錯(cuò)，明天就要評(píng)獎(jiǎng)了，今天卻弄臟了，如果是你的話，除了傷心還會(huì)怎么樣？

　　生：著急。

　　師：對(duì)，著急。玲玲和你的心情是一樣的。

　　師：現(xiàn)在，同學(xué)們誰來朗讀一下，讀出玲玲的傷心和著急？師：嗯，我聽著也怪著急的！

　　師：那同學(xué)們，我們接著往下看故事是怎樣發(fā)展的。作為玲玲的爸爸，自己的女兒又傷心又著急，他是怎么做的呢？

　　生：爸爸說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)什么，不是很好嗎？”

　　師：后來，玲玲是怎樣做的呢？“出示原文”

　　師：最后一句是，“玲玲滿意的笑了”。

　　師：這個(gè)時(shí)候的心情是——開心的。

　　師：下面，誰來讀一下這句話！體會(huì)一下玲玲有多開心。

　　師：嗯，那玲玲是開心了，還有一個(gè)人我們不能忘，這個(gè)人就是——

　　生：我的爸爸。

　　師;爸爸怎么樣啊？

　　生：高興。

　　師：說了什么？“…….”

　　師：好，我們一起把爸爸說的話再讀一遍。

　　師;你們覺得爸爸說的對(duì)嗎？

　　三、小結(jié)

　　師：那以后我們?cè)谏钪杏龅搅死щy應(yīng)該怎樣啊？

　　生：多動(dòng)腦筋！

　　師：好，非常棒！多動(dòng)腦筋。我們班的同學(xué)這么棒。沒有什么事兒是動(dòng)動(dòng)腦筋還完不成的。對(duì)不對(duì)？好，老師對(duì)你們有信心。也希望你們以后像今天說的。遇事不害怕，積極主動(dòng)地想辦法解決。

　　四、作業(yè)：

　　今天的課就講到這，下面留一個(gè)小作業(yè)。

　　想一想你遇到的，跟玲玲比較相似的事。然后組織組織語言，想想怎么說，將給你周圍的同學(xué)聽一聽。

　　好，同學(xué)們，下課！

　　二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3.懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.生字詞卡片。

　　2.課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.課件出示小女孩像，問：你想認(rèn)識(shí)她嗎?認(rèn)真看老師寫她的名字──“玲玲”。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。(告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多)

　　2.板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機(jī)導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　學(xué)習(xí)生字，讀通課文

　　1.老師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。

　　3.檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測(cè))

　　4.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音。

　　“幅”字不要讀成“fǔ”，要讀“fú”。

　　“催”字要讀平舌音“cuī”。

　　“睡”字要讀翹舌音“shuì”，它和目有關(guān)，因此是目字旁。

　　“臟”字讀平舌音“zāng”，它還有一個(gè)字音是“zàng”，心臟的“臟”。

　　5.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀，讓學(xué)生讀通課文)

　　理解詞意，感悟課文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　2.讓學(xué)生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會(huì)課文內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己解決問題。

　　3.匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。(鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的體會(huì)。如認(rèn)為玲玲是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，從“滿意地端詳”“催”等詞可以看出;認(rèn)為玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋的、聰明的孩子，從“想了想”“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出來)

　　4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。

　　5.理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。

　　交際訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生做個(gè)善于思考的好孩子

　　1.這樣的事，你遇到過嗎?跟大家說一說。

　　2.以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?

　　作業(yè)

　　制作一張小報(bào)，題目自擬，要求有三個(gè)欄目：a.你認(rèn)識(shí)嗎(集中展示課外認(rèn)識(shí)的字);b.你知道嗎(收集課外積累的詞語);c.你能猜出來嗎(字謎集錦)。

　　第二課時(shí)

　　讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)

　　1.認(rèn)讀生字詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　演一演，加深對(duì)課文的理解

　　課文我們已經(jīng)學(xué)過了，誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個(gè)小故事。

　　寫一寫，牢記生字字形

　　本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。(注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng))

　　學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。

　　練一練，積累好詞佳句

　　1.抄寫并背誦爸爸最后說的話。

　　2.抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

　　拓展活動(dòng)

　　將課文故事講給父母聽，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事。

　　二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的.類似事件有較強(qiáng)的教育意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)。

　　難點(diǎn)：理解爸爸最后說的話的深刻的教育意義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片;

　　2、課件：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的麻煩，本來花費(fèi)很多心血準(zhǔn)備好的東西，會(huì)突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也遇到了一個(gè)麻煩。她是怎樣解決的呢?讓我們一起讀讀關(guān)于她的故事。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、一邊讀課文，一邊劃出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)生字新詞。

　　2、同桌交流識(shí)字方法，合作學(xué)習(xí)不懂的詞語

　　三、檢查交流

　　字音：fucuibazangjin

　　幅催叭臟筋(進(jìn)一步糾正字音)

　　字形：叭玲狗樓梯腦筋(熟字加、換偏旁)

　　肯(猜謎語：正月沒有初一)

　　糟(部件分析法)

　　詞義：端詳(模擬端詳?shù)膭?dòng)作，領(lǐng)悟端詳?shù)囊馑季褪钦J(rèn)真仔細(xì)地看)

　　叭：(象聲詞，讓學(xué)生模擬聲音，如黑板擦掉在地上——叭)

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察本課所寫生字的特點(diǎn)：七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，都是上短下長(zhǎng)。

　　2、有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)(糟字右半部上邊部件的筆順，“腦、肯二字中“月”的字形不同)。

　　3、學(xué)生認(rèn)真對(duì)照田字格，臨摹一遍。

　　4、學(xué)生練習(xí)寫字一個(gè)，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生把自己寫的字到實(shí)物投影儀展示，師生評(píng)議。

　　6、學(xué)生再練寫一個(gè)

　　五、積累詞語

　　把喜歡的詞語積累在詞語本上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　2、懂得生活中要?jiǎng)幽X筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)〈玲玲的畫〉這篇課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們既要深入理解課文內(nèi)容，又要把課文讀好。

　　二、感悟課文，感情朗讀

　　1、讀課文，說說這篇課文主要講了一件什么事?

　　2、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題

　　3、匯報(bào)交流，鼓勵(lì)獨(dú)特感悟

　　(1)玲玲是個(gè)懂事的孩子，從“滿意地端詳”、“催”等詞語可以看出

　　(2)玲玲是個(gè)愛動(dòng)腦筋、聰明的孩子，從“想了想”、“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上”可以看出

　　……

　　4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和高興的心情。

　　5、重點(diǎn)理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。”

　　(1)看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。

　　(2)結(jié)合生活中的具體事例來理解這句話的意思。

　　(3)學(xué)了這篇課文，以后再遇到類似的情況，你們打算怎么做?

　　6、有感情地朗讀課文

　　三、作業(yè)

　　1、引導(dǎo)積累：滿意地端詳、仔細(xì)地看、高興地說、滿意地說、懶洋洋地趴

　　2、完成課文后練習(xí)“讀讀抄抄”，并背下來。

　　3、拓展練習(xí)：把自己或別人遇到過的一件“壞事變好事”記下來

　　二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容簡(jiǎn)單，語言樸實(shí)，對(duì)話較多，寓深刻的生活哲理于淺顯的故事之中。玲玲的情感變化是本文的主要線索，爸爸說的最后兩句話揭示了課文主題，蘊(yùn)涵了深刻的道理。因此，教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情感，感悟語言，結(jié)合生活實(shí)際重點(diǎn)理解爸爸意味深長(zhǎng)的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2．正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　3．懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化。

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你平時(shí)都喜歡畫什么？在畫畫的時(shí)候，你有沒有遇到過什么煩惱的事？

　　2．揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文中的主人公玲玲就在畫參賽畫時(shí)遇到了一件讓她急得哭起來的煩心事，那是一件什么樣的煩心事，玲玲又是怎樣解決的呢？現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題，想想你怎樣記玲玲的“玲”字（齊讀課題兩遍，說說怎樣記住“玲”字）。

　　3.過渡：下面，就讓我們來讀讀課文，看看玲玲遇到什么煩心事。

　　二、初讀課文，掃清讀文障礙

　　1．自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，用序號(hào)標(biāo)出自然段。

　　2．多媒體出示生字、生詞，抽讀，開火車讀，齊讀。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1．齊讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事？（四人小組交流，互相評(píng)議；全班交流，大家評(píng)議）

　　2．多媒體演示符合課文內(nèi)容的`三幅畫——玲玲剛畫好的畫、弄上墨漬的畫、把墨漬變成了小花狗的畫，引導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，整體感知課文內(nèi)容。

　　四、細(xì)讀課文，朗讀感悟

　　1．自讀課文，找出課文中描寫玲玲心情發(fā)生變化的語句，并說說玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化。

　　板書：滿意（完成畫作）→傷心（弄臟畫面）→滿意（巧添小狗）

　　2．齊讀課文，邊讀邊畫出爸爸和玲玲的對(duì)話。

　　3．多媒體演示爸爸和玲玲的對(duì)話，同桌分角色練讀。

　　4．指名在全班分角色讀對(duì)話，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)：爸爸和玲玲是在什么時(shí)候、什么情況下展開三次對(duì)話的？爸爸的話和玲玲的話應(yīng)該怎樣讀呢？（第一次對(duì)話：爸爸的話要用關(guān)心、催促的語氣來讀，玲玲的話要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了參賽畫而感到滿意的語氣；第二次對(duì)話：玲玲的話要讀出緊張、著急、傷心的語氣，爸爸的話要用沉穩(wěn)、安慰的語氣來讀；第三次對(duì)話：爸爸的話要讀出高興的語氣。）

　　5．男女生對(duì)讀。

　　6．師生合作，男生讀爸爸說的話，女生讀玲玲說的話，老師讀敘述。深化對(duì)課文的理解。

　　五、合作探究

　　1．出示課文掛圖，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫插圖的段落。（第九自然段）

　　2．齊讀第九自然段，想想爸爸說的話是什么意思？

　　3．多媒體演示句子：好多事情并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

　　（1）齊讀，邊讀邊想：這兩句話是什么意思？

　　（2）四人小組、全班交流自己對(duì)這兩句話的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)。

　　引導(dǎo)：這里的“壞事”指什么？“好事”又指什么？

　　教師根據(jù)學(xué)生的講述歸納：這里的“壞事”是泛指做得不如意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事；這里的“好事”泛指通過自己開動(dòng)腦筋，想出辦法，把做得不如人意的事情變成令人滿意的事情，并不是指助人為樂之類的好事。（板書：好事、壞事、獲一等獎(jiǎng)）

　　（4）教師小結(jié)。

　　爸爸說的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。

　　六、回歸整體，進(jìn)一步體會(huì)文章表達(dá)的情感

　　1．啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課文，你有什么話要對(duì)玲玲和自己說？在生活中，你遇到過類似的事情嗎？遇到過的話，說說你是怎樣解決的呢？

　　2．教師總結(jié)談話：是啊，生活中有些事真是有意思！弄臟畫面的一塊墨漬，眨眼間能變成可愛的小花狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得丑而遭到別人欺負(fù)、譏笑的丑小鴨，原來是一只美麗的白天鵝……生活就是這樣，要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。碰到問題，我們要認(rèn)真想想，找到解決問題的辦法，做個(gè)善于思考的好孩子。

　　板書：開動(dòng)腦筋

　　3．同學(xué)們喜不喜歡課文中的玲玲？

　　下面，就讓我們帶著對(duì)玲玲的喜愛和贊美的心情齊讀全文。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　回到家里，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，或自己從書刊中再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事講給班上的同學(xué)聽。

　　二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡、課件。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　1、單元主題：

　　⑴生活中有很多有意思的事，同時(shí)也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待呢?讀讀本單元的主題就知道了。

　　⑵課件：出示單元主題。

　　⑶學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么。

　　⑷指名學(xué)生匯報(bào)。

　　2、引出課題：

　　⑴一個(gè)小朋友玲玲，她也遇到不順心的事，我們一起看看她是怎么解決的。

　　⑵板書課題：25玲玲的畫。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、識(shí)字：

　　⑴用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)本課要認(rèn)的生字。

　　⑵檢查識(shí)字情況。

　　⑶全班一起先讀一讀。

　　⑷課件：出示本課要認(rèn)的生字。

　　⑸開火車。

　　2、讀詞

　　⑴自由讀詞，說說這些詞你是怎么理解的`。

　　⑵指名學(xué)生說，可以結(jié)合實(shí)際舉例子談一談。

　　3、讀課文：

　　⑴全文共有幾個(gè)自然段。

　　⑵指名學(xué)生讀課文。

　　三、理解感悟

　　1、這篇課文主要講了誰?(玲玲)講玲玲干什么?(畫畫)在畫畫整個(gè)過程中，玲玲都是稱心如意的嗎?

　　2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。

　　3、指名學(xué)生匯報(bào)，老師板書：

　　高興──難過──高興。

　　4、從哪兒看出玲玲很高興，很難受，請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一個(gè)讀一讀。

　　5、指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。

　　6、思考：

　　為什么玲玲的心情會(huì)有這么大的變化呢?是誰幫助了她。

　　7、咱們一起把爸爸與玲玲的對(duì)話讀一讀。

　　8、爸爸說的有道理嗎?爸爸說的哪句話給你了很大的啟示了。

　　9、課件：出示爸爸的話。

　　10、以各種形式讀，談?wù)勀銓?duì)爸爸這句話的感受，你明白了什么。

　　四、拓展

　　課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們?cè)谏町?dāng)中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會(huì)怎樣解決。

　　二年級(jí)語文《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　很多事情，有時(shí)并不像我們想象的那樣糟糕。看，玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。生活就是這樣，只要善于思考，劣勢(shì)也可能轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　3、懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　體會(huì)、感悟爸爸簡(jiǎn)短的話語中蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡畫畫嗎?這位叫玲玲的小女孩畫得也十分棒，她就要參加評(píng)獎(jiǎng)了，我們一起去看看吧!(板書課題)

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀讀課文，要求：

　　用你自己喜歡的方法邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。