小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-01-18 14:12:57 小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　教學(xué)設(shè)計的寫法

　　1.教學(xué)設(shè)計要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進一步確定通過哪些具體的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)者的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”；

　　3.要實現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”；

　　4.要對教學(xué)的效果進行全面的評價，根據(jù)評價的結(jié)果對以上各環(huán)節(jié)進行修改，以確保促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計（通用13篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計（通用13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確拼讀12個會認(rèn)字，書寫15個會寫字，理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

　　2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點

　　感受錢塘潮來時的神奇壯觀，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

　　教學(xué)難點

　　想象課文描繪的大潮景象，引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

　　教學(xué)設(shè)計

　　1、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》（板書課題）

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字卡片。

　　（1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

　　（2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　（3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

　　（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　　（5）說說你還有哪個字記不住？哪位同學(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　3、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　4、再讀課文，理清段落。

　　1．先按自然段閱讀，弄清每個自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時”“潮來之后”劃分段落層次。

　　2．請按作者觀潮的過程給課文分段：

　　第一段（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

　　第二段（第2自然段）：潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮人的心情。

　　第三段（第3、4自然段）：潮來之時，作者聽到的聲音和看到的景象。

　　第四段（第5自然段）：潮過之后江面上的情景。

　　全文也可分為兩段。第一段（第1自然段）：寫錢塘江大潮是天下奇觀。第二段（第2—5自然段）：寫觀潮的經(jīng)過。

　　5、總結(jié)寫作方法

　　1）在寫作方法上，按照“潮來之前潮來之時+作|潮過后”的順序記敘，層次清楚，條理分明。對潮水到來時的景象，課文按照由遠(yuǎn)到近的順序具體地描寫了大潮的樣子、聲音、顏色。從多方面展示了這一“天下奇觀”。

　　2）恰當(dāng)?shù)厥褂眠B環(huán)比喻：連環(huán)比喻是指運用一連串的比喻來相接描寫事物，使之更加生動形象。本文作者就巧妙地使用了連環(huán)比喻。如：“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔形成而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”

　　六、寫作小練筆

　　仿照《觀潮》的寫作順序描寫下雨的情景。

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　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　3、學(xué)會本課生字新詞，會用“逐漸”“恢復(fù)”造句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文中有關(guān)“潮來之時”的描寫，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解描寫潮來時的幾個句子。

　　教學(xué)時間：

　　二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們在現(xiàn)實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮，但是，你們看到過江潮嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

　　二、引導(dǎo)初讀課文。

　　提出要求：輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞，邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象，嘗試給課文分段。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、檢查交流。

　　1、這篇課文共有幾個自然段？

　　2、哪部分是寫潮來前的景象？哪部分寫潮過后的景象？

　　3、因此，我們可以把課文分成幾段？為什么這樣分？

　　四、講讀課文。

　　（一）讀第一段。

　　1、齊讀第一段，問：這篇課文主要講的是觀哪兒的潮？

　　2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的？

　　（二）講讀第二段。

　　1、指名讀第二段，思考：人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的？江潮還沒來，作者看到了什么？

　　2、默讀第二段，思考：潮來前江面是什么樣子的？人們的心情怎么樣？并動手畫句子。

　　3、指名讀句子。

　　4、“人山人海”說明什么？“等著、盼著”說明人們心情怎樣？

　　（三）講讀第三段。

　　1、學(xué)生自學(xué)。

　　2、交流討論。

　　（1）課文是怎樣描寫江潮聲音的？想象一下悶雷什么時候響起來？江潮到近前時，聲音是怎樣的？

　　（2）指導(dǎo)朗讀。

　　（3）師生評議，加深理解。

　　（4）指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”？理解詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么？兩丈多高有多高？“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么？“浩浩蕩蕩”說明什么？

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　（四）講讀第四段。

　　1、大潮來的時候是這樣的，潮過后是什么樣子的？齊讀最后一段，思考：這一段共有幾句話？每一句講了什么？

　　2、交流討論。

　　五、課堂小結(jié)：錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　二、補充介紹錢塘江大潮。

　　三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點的觀察方法。

　　1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的？這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點。

　　2、大潮到來的時候有哪兩個方面給你留下了深刻的印象？課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點，是從聲音和形狀兩個方面體現(xiàn)的。

　　四、鞏固生字新詞。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、把描寫潮來時聲音和形狀的句子抄寫下來。

　　3、練習(xí)背誦第三段。

　　六、布置作業(yè)：熟練地背誦第三、四自然段。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3—5自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢，領(lǐng)略這“天下奇觀”。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。

　　4、體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、“潮來之時”是全文的重點，作者寫得特別細(xì)致。“浪潮越來越近……顫動起來”，是全文的重點句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動畫面，從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點，同時要注重感情朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？

　　二、講讀課文第三、四自然段。

　　1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象？

　　2、師適時發(fā)問：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說，同時指導(dǎo)朗讀。

　　3、師小結(jié)：這些語句都從聲音方面寫出了潮的壯觀，讓我們一起再來讀一讀，讀出潮的壯觀來。

　　4、師啟發(fā)：課文除了從聲音方面寫潮的壯觀，還從哪些方面寫？怎么寫？請同學(xué)們自己找一找，說一說，讀一讀，可以小組討論。（生自學(xué)）

　　5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

　　6、師小結(jié)：剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀，作者采用了比喻的手法，這樣寫使我們很真實、具體、生動地認(rèn)識了大潮的壯觀。

　　7、怎樣讀好這些句子呢？請同學(xué)們試著讀讀，特別要讀好你喜歡的句子。（學(xué)生試讀后指名讀，并交流。）

　　三、講讀課文第五自然段。

　　1、自由讀，找出寫潮壯觀的詞語，要求標(biāo)上“”。

　　2、交流并板書：漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來高。

　　3、有感情朗讀這一自然段。

　　四、寫作方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。

　　1、學(xué)完課文，你覺得文章寫得怎樣？

　　2、知道作者為什么會寫得這樣好嗎？

　　3、師小結(jié)：是呀，正是因為作者細(xì)致地觀察了錢塘江大潮到來之前、到來之時、到來之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。

　　五、總結(jié)。

　　1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀，難怪作者在文章一開始就說“錢塘江大潮自古以來被稱為‘天下奇觀’。（相機板書“天下奇觀”）

　　2、觀看錄象，領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢。

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2. 學(xué)會本課生字、新詞。

　　3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識。

　　4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段，深入理解課文內(nèi)容。

　　5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓住事物特點的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

　　6. 有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點

　　1. 理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。

　　2. 學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段。

　　教學(xué)難點

　　通過重點語句體會“潮來之時”的壯觀景象。

　　教具準(zhǔn)備

　　電腦、課文軟件、電視、投影儀。

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）初讀課文，運用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字、理解新詞。

　　（二）檢查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字、朗讀課文。

　　（三）繼續(xù)練習(xí)給課文分段，概括段落大意。

　　（四）學(xué)生質(zhì)疑，老師解難。

　　二、教學(xué)過程（略）

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　（二）按時間順序給第二段分層，并歸納層意。

　　（三）學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　（四）有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦3、4自然段。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）抓中心句，導(dǎo)入新課。

　　1、理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

　　（1）師引生答。

　　師：因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮。”

　　（2）“觀潮”的“觀”是什么意思？看什么呢？“天下奇觀”的“觀”又是指什么？

　　2、質(zhì)疑。圍繞第一自然段，你想知道什么？

　　3、明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文，解決同學(xué)們提出的問題，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。

　　（二）講讀課文。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

　　提示：第二段是按什么順序?qū)懙模吭撛鯓臃謱樱瑢右馊绾螝w納。（板書：潮來前、潮來時、潮過后）

　　2、自讀“潮來前”的部分，讓學(xué)生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情。

　　（1）劃線。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來前”江面景象及人們心情的句子。

　　（2）聽、悟。指名讀，當(dāng)讀到“江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧。”時，讓其他學(xué)生說出潮來前江面的最大特點是很平靜。當(dāng)讀到“大家昂首東望，等著，盼著。”引導(dǎo)學(xué)生說出此時觀潮人的心情非常急切。

　　3、小結(jié)：此時的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時的景象吧！

　　4、電腦重現(xiàn)“潮來時”的景象。提問：你們聽到了什么？看到了什么？心情又是怎樣的？

　　5、讀“潮來時”一段，畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子。

　　（1）知潮聲。

　　A.讀描寫“潮聲”的句子。

　　B.出示投影。

　　a. 從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　b. 過了一會兒，響聲越來越大。

　　c. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　讀句子，你們感覺潮聲越來越怎樣？大到什么程度？

　　C.看電腦錄像，理解“山崩地裂”一詞。

　　D.此時觀潮人的心情怎樣？

　　E.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情。

　　（2）知潮形。

　　A. 讀描寫大潮樣子的句子，出示投影。

　　a. 只見東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。

　　b. 那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。

　　c. 只見白浪翻滾，形成員道兩丈多高的白色城墻。

　　d. 猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　B. 分小小組，討論體會潮越來越大，猛、近、快、高的特點。

　　C. 再次觀看錄像，感受潮的壯美景象。

　　D. 讀出壯觀。

　　（3）知其序。作者按什么順序來寫潮聲和潮形的？找出空間轉(zhuǎn)換的詞。

　　（4）訓(xùn)其說。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時聲、形有條理地說出來。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說）

　　（5） 3、4自然段中，你喜歡哪句話?為什么？

　　（6）想象如果你就在觀潮的人群中，此時此刻你的心情是怎樣的？

　　6、指導(dǎo)感情朗讀并背誦3、4自然段。

　　7、學(xué)習(xí)“潮來后”一段，知其余威，進一步理解潮勢。

　　8、自己讀文，看“潮過后”的錄像，說明自己的感受，體會作者的感情。

　　（1）思考：潮過江面景象會是什么樣？你體會到什么？

　　（2）討論理解“潮來前”江面很平靜，與“潮過后”江面恢復(fù)平靜，兩個“平靜”意思一樣嗎？

　　9、師小結(jié)：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法，寫潮聲，寫得聲勢浩大；寫浪潮，寫得氣勢磅礴。總之，作者給我們形象生動地描給了一個壯觀的場面。這場面的確是“天下奇觀”。

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點詞語意思。

　　2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　3、體會、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解文意，積累文言詞匯。

　　2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點的體會、學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點：

　　1、對生僻文言詞語的理解。

　　2、對課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式教學(xué)，師生互動，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)儀器：

　　多媒體

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?誰知道我國最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、學(xué)生介紹作者情況。

　　周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。

　　2、給下面的生字注音。(投影顯示)

　　霆齋艨艟履倏舸泅鯨綺僦賃

　　三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。

　　讀后師問：

　　1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

　　2、聽了后你對錢塘潮有什么印象呢?

　　四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。

　　1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問的地方標(biāo)注出來，質(zhì)疑。師生共同解決。

　　2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生共同朗讀第一段。

　　①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)

　　②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

　　(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點示題旨，接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪，最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)

　　③作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　(明確：作者從形、色、聲、勢四個方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運用比喻、夸張的手法，僅用簡單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。)

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能順利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然，贊美自然的豪情，爭做時代的弄潮兒。

　　【教學(xué)重點】

　　精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　【教學(xué)難點】

　　抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。

　　【課時安排】一課時

　　【教學(xué)流程】

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們，錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”，吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!

　　二、介紹作者和背景

　　1.請學(xué)生介紹作者，教師補充。

　　周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn)，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職，宋亡不仕，以歌詠著述自娛。其詞講求格律，與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文，亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》。《武林舊事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

　　2.介紹背景。

　　杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當(dāng)時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間，人們爭相觀看，萬人空巷，十分狂熱。

　　三、初讀，整體感知，通文意

　　1.請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏，初步感知語言美，感受錢塘江大潮的氣勢。

　　2.請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。

　　3.四人一小組，將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究，仍解決不了的可等會兒再提出。

　　4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。

　　5.熟讀課文，理清文章思路。文中的四段，依次描繪了什么畫面?給它們起個名字。

　　明確：作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

　　四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵

　　1.課件展示研讀目標(biāo)。

　　(1)作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?

　　(2)作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、通過自學(xué)，能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

　　２、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。

　　３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。

　　４、通過同伴互助的學(xué)習(xí)，根據(jù)所學(xué)的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。

　　５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

　　６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學(xué)生學(xué)會搜集信息，激起對潮文化的探究。

　　【教學(xué)重點】

　　根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

　　【教學(xué)難點】

　　能用自己的話介紹錢塘江大潮。

　　【教學(xué)過程】

　　〖課時目標(biāo)〗

　　１、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字，學(xué)會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學(xué)會分段。

　　２、學(xué)習(xí)課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、生活導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？

　　錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

　　有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學(xué)習(xí)，分享他看了潮后的感受。

　　出示：

　　觀潮。

　　讀課題：

　　說說課題的意思。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、自由讀課文：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙模咳缒阍谧x的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜怼?/p>

　　２、讀后交流：

　　指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。

　　說說課文主要寫了什么？

　　按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

　　（潮來前、潮來時、潮退后。）

　　３、學(xué)習(xí)分段：

　　⑴課文可以怎樣分段，你的理由是什么？

　　⑵學(xué)習(xí)閱讀提示，明白分段的方法。

　　⑶小結(jié)方法：

　　可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。

　　４、質(zhì)疑：

　　你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟特點

　　１、默讀課文第一段：

　　給你留下很深印象的是什么？為什么？

　　２、交流：

　　⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

　　⑵讀江面的句子，體會其特點：

　　寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

　　⑶讀人們的句子，體會心情：

　　人山人海、昂首東望。

　　⑷理解：

　　昂首東望

　　你能演示一下嗎？

　　⑸自由選擇句子，有感情地朗讀。

　　３、欣賞課件：

　　鹽官的風(fēng)光。

　　４、說話練習(xí)：

　　今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？

　　（自由準(zhǔn)備。）

　　（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）

　　５、交流：

　　⑴學(xué)生展示。

　　⑵及時評價。

　　６、小結(jié)：

　　我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

　　７、有感情地朗讀課文。

　　四、小結(jié)學(xué)習(xí)，留下問題

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已了解了潮來前，江面是＿＿＿＿＿＿人們＿＿＿＿＿。

　　為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、練習(xí)提高，拓展延伸

　　１、寫一寫生字和詞語。

　　２、搜集有關(guān)潮的資料

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計8

　　【課時目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在學(xué)生頭腦中建立形象，體會大自然壯闊的美及無窮的威力。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

　　３、根據(jù)課文表達的情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達出來，學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

　　【教學(xué)教程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景，把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。

　　（板書：聲色）

　　觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲，讀了使人如臨其境。

　　二、講讀第一段（潮來之前）

　　１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞

　　出示卡片：

　　天下奇觀

　　２、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會。

　　３、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段，說說作者站在海塘大堤上，觀察了哪幾處地方？哪個地方最能吸引你？

　　（板書：寬闊平靜）

　　４、哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的？

　　出示卡片：

　　橫臥

　　５、此時的江面因為在雨后，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧，使江面更美麗了，遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清，一會兒又隱隱約約看不清，文中哪個詞是講這個意思的？

　　（朗讀“若隱若現(xiàn)”。）

　　６、此時，觀潮的人應(yīng)怎樣？

　　（朗讀：“人山人海”。）

　　他們的心情如何？從哪些詞可看出？

　　７、齊讀第二自然段，小結(jié)。

　　三、講讀第二段（潮來之時）

　　１、各自輕讀：

　　看看潮是如何來的，“聲”、“色”如何變化的？

　　分層。

　　２、講解第一層：

　　（板書：風(fēng)平浪靜）

　　聲音呢？

　　（板書：悶雷滾動）

　　這雷聲有什么特點？圈出表示特點的字，聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來，頓時人們怎樣？

　　（板書：人聲鼎沸）

　　什么叫人聲鼎沸？為什么會人聲鼎沸？

　　３、講解第二層：

　　⑴ 過了一會兒，“聲”、“色”有什么變化？

　　（板書：越來越大一條白線）

　　⑵ 聲音為什么會越來越大？

　　“一條白線”在什么地方？“水天相接”指哪里？（指圖）就是我們平時所說的什么地方？

　　（地平線。）

　　⑶ 觀潮的人們呢？

　　（板書：沸騰）

　　（想象動作。）

　　４、講解第三層：

　　（出示小黑板。）

　　⑴ 說說“聲”、“色”的變化。

　　（板書：拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂）

　　⑵ 拉長到什么程度：

　　（理解“橫貫”。）

　　“城墻”有什么特點？有多高？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢！景象多么壯觀。

　　（指名讀。）

　　比較“戰(zhàn)馬”與“馬”，理解“齊頭并進”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛，要不然，怎么說它壯觀呢？

　　此刻，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂？文中哪句話是寫這個詞的？哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論？

　　（教師給詞。）

　　大潮發(fā)出的聲音如此驚心動魄，真是太雄偉了。

　　（指名讀。）

　　５、教師小結(jié)，齊讀第四自然段。

　　６、此刻，觀潮的人呢？為什么不寫？

　　作者已是（給詞：目不暇接。），看潮都來不及，但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的，眼睛睜大，用哪個詞形容？

　　（板書：目瞪口呆）

　　看的人很緊張，大氣都不敢出，用哪個詞形容？

　　（屏息凝視。）

　　還可以用許多詞來說，容你去想象。

　　７、齊讀第二段，邊讀邊想象，讀出大潮的“聲”、“色”，更要注意它們的變化。

　　四、講讀第三段（潮去之后）

　　１、可惜，潮頭霎時就奔騰西去了。可是江面上余波未息，找找看，哪些詞寫“余波未息”？

　　（理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。）

　　２、江面何時才平息？停息后江面是否如潮來前一樣？

　　３、寬闊的大江在短暫的時間里，江水竟然暴漲了兩丈來高，你想象一下，這時觀潮的人會是怎樣的了？只是作者沒寫而已。

　　五、總結(jié)全文

　　１、根據(jù)板書總結(jié)全文。

　　２、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎？聽到過別的地方或國家有嗎？所以說綺麗的錢塘江，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”。

　　３、齊聲朗讀全文，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧！

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　２、在文中學(xué)會生詞，理解重點句子的含義，并能積累和運用。

　　３、學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。

　　４、有感情的朗讀課文，能背誦３、４自然段。

　　【教學(xué)重、難點】

　　１、課文３、４自然段內(nèi)容的理解和感悟；

　　２、學(xué)習(xí)有順序、抓特點的觀察方法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　鼓勵學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？錢塘江在我國的浙江省，那里的大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。

　　（板書：天下奇觀。）

　　區(qū)別：

　　“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的意思，理解“天下奇觀”的含義。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流

　　１、檢查生字情況。

　　２、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想：

　　作者先寫什么？再寫什么？最后寫什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知

　　觀看錄象。

　　四、突破重點，朗讀感悟

　　（隨機板書）

　　１、錢塘江大潮給你的總體印象是什么？

　　２、找出課文中描寫潮水景象的段落。

　　３、自由讀３、４自然段：

　　你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡，仔細(xì)體會，讀出你的感受。

　　（根據(jù)學(xué)生的需要，在讀中理解詞句，讀中感悟，讀后質(zhì)疑，合作學(xué)習(xí)、交流，尊重學(xué)生個別差異，讀出真情實感。）

　　⑴ “午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。”

　　你讀懂了什么？理解“人聲鼎沸”的含義，學(xué)學(xué)“悶雷滾動”的聲音。

　　⑵ “過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。”

　　表演“人群沸騰”的情景，剛才這情景可以用什么詞來形容？

　　（人聲鼎沸。）

　　質(zhì)疑：你還有什么問題？

　　⑶ “再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”

　　（讀出壯觀的感受，分組比賽讀。）

　　⑷ “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”

　　（學(xué)生個別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。）

　　五、合作討論，發(fā)現(xiàn)問題

　　１、找出表示順序的詞語。

　　２、課文從哪幾個方面寫潮水的特點的？按什么順序來描寫大潮的？

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，積累、運用

　　１、看錄象背誦３、４自然段

　　２、積累詞語，運用詞語。

　　第二課時

　　一、默讀第２自然段

　　１、你讀懂了什么？讀出個人的感受。

　　（同座交流討論、匯報。）

　　２、你還知道什么？從哪里知道的？

　　３、質(zhì)疑問難。

　　二、自由讀最后一個自然段

　　１、你知道了什么？

　　２、朗讀指導(dǎo)。

　　３、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

　　假如你正面對如此雄偉壯觀的錢塘江大潮，此時，你最想說什么？

　　（或者用不同的方式進行表達。）

　　三、文小結(jié)，學(xué)法指導(dǎo)

　　四、延伸遷移，鞏固創(chuàng)新

　　在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上，合作練習(xí)、集體評議，學(xué)校周圍“熟悉的一處景”。

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。

　　2、背誦課文第三自然段。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）引入

　　師述：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。（板書觀潮，天下奇觀）比較兩個“觀”有什么不同？學(xué)生回答。所以成千上萬的中外游客都到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)，他們昂首東望，等著、盼著錢塘江大潮的到來。

　　這節(jié)課我們雖同作者共同感受一下錢塘江大潮的壯觀氣勢。

　　（二）重點學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。

　　1、請同學(xué)們打開書，那么哪個自然段描繪了錢塘江潮的氣勢呢？（生答第3自然段）

　　2、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個自然段，初步感受一下錢塘江潮的氣勢。

　　3、把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？

　　4、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價后再齊讀。

　　在交流中隨機抽出3個句子進行重點指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評價是否讀得有氣勢，改進并提建議后再讀，教師相機指導(dǎo)）

　　①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話。

　　②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

　　③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　理解“齊頭并進”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！（再看錄像感受）

　　指導(dǎo)朗讀：個人準(zhǔn)備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

　　5、理清這段的順序。

　　教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫潮水的變化是有順序的。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓模楷F(xiàn)在我們來完成一個練習(xí)。同學(xué)們自己默讀，找出最能體現(xiàn)作者觀察順序的詞，再說這段按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　投影出示句子（括號內(nèi)的詞供參考，不出示）：

　　（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　6、再次指導(dǎo)朗讀。師：午后一點左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動起來。讀時體現(xiàn)當(dāng)時人們的心情，沒看到江面發(fā)生變化時應(yīng)讀得平穩(wěn)些。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來，讀時語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復(fù)了平靜。讀時語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。我們再讀，細(xì)細(xì)的體會一下潮的變化過程。（指名讀；男聲度；女生讀；齊讀。）

　　7、老師指導(dǎo)背誦一遍。

　　（三）詞語的積累和運用。

　　a、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。

　　1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）

　　2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）

　　3、形容聲音很響。（山崩地裂）

　　4、面與天際會合，指地平線。（水天相接）

　　5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）

　　6、分先后地一起前進或同時前進。（齊頭并進）

　　7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）

　　b、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。

　　前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。

　　（四）作業(yè)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你們肯定會有許多感受，先看看課文后的資料夾欣賞一下蘇軾觀潮后的杰作，再運用書中精彩的語句自己也寫一篇讀后感。

　　閱讀有關(guān)課外書，進一步了解大自然。

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

　　3、按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮來時的情景。

　　4、邊讀書邊想象畫面，體會詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　教學(xué)重點

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

　　教學(xué)難點

　　有條理地說說江潮來時的情景。

　　教學(xué)具及相關(guān)資料的準(zhǔn)備生字卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)思路

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關(guān)情況

　　師：同學(xué)們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時，順著出海口涌進江河，那么多的海水涌進來，如果出海口很窄，那會怎么樣？就會激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。（板書：觀潮）

　　出示錢塘江出海口圖片，結(jié)合圖片介紹錢塘江潮的情況。

　　師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所處杭州灣是喇叭狀，越往里越窄，漲潮時，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時帶進的泥沙年長日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風(fēng)推波助瀾，因此，錢塘江出海口激起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢塘江潮。（可參考“擴展資料”）

　　播放錢塘江視頻，讓學(xué)生感受錢塘江潮。

　　漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時已成為一種風(fēng)氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學(xué)們已經(jīng)查詢過與潮汐相關(guān)的資料，哪位同學(xué)來說說？

　　學(xué)生說，老師補充：

　　由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時間為12小時25分。在農(nóng)歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認(rèn)為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無。”關(guān)于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數(shù)以萬計的人觀看。

　　二、范讀課文

　　1、教師范讀課文或是播放《觀潮》動畫范讀課文。

　　2、學(xué)生將不認(rèn)識的生字作標(biāo)記。

　　三、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、學(xué)生自讀課文，查字典，把不認(rèn)識的'生字注上拼音。對于標(biāo)有拼音的字重點掌握。

　　2、教師出示生字詞卡片，學(xué)生拼讀。

　　3、掌握多音字

　　悶（mèn）雷薄（bó）霧風(fēng)號（háo）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起顫（chàn）動

　　4、學(xué)生互相檢查拼讀，教師巡視。

　　5、教師抽查學(xué)生拼讀情況。

　　6、教師講解難寫的字詞，學(xué)生練習(xí)書寫。

　　重點掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動畫）

　　7、掌握以下詞語的讀寫和含義

　　奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。

　　籠罩：指像籠子似的罩在上面。

　　屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

　　鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

　　四、朗讀課文

　　1、學(xué)生有感情地朗讀課文，點名讓學(xué)生示范讀。

　　2、分組朗讀課文

　　3、背誦課文第三、四自然段。

　　五、給課文分段

　　1、學(xué)生自讀課文

　　思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？

　　學(xué)生答，教師評價并板書：時間順序

　　思考2：作者按時間順序?qū)戝X塘江大潮時，分為哪幾個部分來寫？

　　學(xué)生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后

　　2、按“潮來前、潮來時、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說明三個階段特征的字詞。

　　3、教師檢查分段情況

　　4、小結(jié)課文內(nèi)容

　　這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課

　　1、出示生字詞卡片，抽查學(xué)生生字詞的發(fā)音。

　　2、請學(xué)生到黑板前聽寫。

　　二、潮來時的景象

　　師：課文在第一自然段點明了這篇課文的主要內(nèi)容。然后第二、三、四、五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。

　　1、學(xué)生朗讀課文第二自然段

　　2、潮來前的景象

　　同學(xué)們請思考：在課文哪些地方描寫了錢塘江潮到來之前的景象？作者是如何描繪潮來前的景象的？找到課文中相關(guān)的詞語。

　　學(xué)生答，教師補充并板書：

　　潮來前錢塘江——平靜寬闊橫臥籠罩著薄霧

　　遠(yuǎn)山——若隱若現(xiàn)

　　觀潮的人——人山人海昂首東望等盼

　　師：以上描寫是潮來前的景象。潮來前，錢塘江很平靜。

　　三、潮來時的景象

　　1、學(xué)生朗讀課文第三、四自然段

　　2、分析第三自然段

　　師：這兩段描寫了潮來時的景象。錢塘潮是不是沒有任何預(yù)示，一下子就到來了？

　　同學(xué)們請思考：作者是按什么順序描寫潮來時的景象的？潮來時的情景是怎樣的？找到課文中相關(guān)的詞語。

　　學(xué)生答，教師補充并板書：由遠(yuǎn)而近，遠(yuǎn)近結(jié)合，景與人的描寫相結(jié)合

　　遠(yuǎn)處——隆隆的響聲悶雷滾動

　　觀潮人——人聲鼎沸

　　近處——江面風(fēng)平浪靜

　　師：聽到響聲，意味著錢塘潮很快就要到來了。

　　遠(yuǎn)處——響聲越來越越大水天相接的地方出現(xiàn)白線

　　觀潮人——沸騰

　　師：作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。抓住潮的聲音、形態(tài)來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。

　　3、分析第四自然段

　　師：錢塘江潮終于到來了！作者接下來，具體描繪了潮來時的近景。

　　形態(tài)——白線移來拉長變粗橫貫江面白浪翻滾水墻千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進浩浩蕩蕩飛奔

　　聲音——山崩地裂大地震得顫動

　　師：抓住潮的形態(tài)、聲音、顏色寫出了潮的氣勢之宏偉。

　　請同學(xué)們朗讀第四自然段，注意讀出潮到來時越來越大的氣勢。

　　四、潮頭過后的景象

　　學(xué)生朗讀第五自然段

　　師：第五自然段描繪了潮頭過后的景象。我們看到，錢塘潮，潮來時氣勢洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。作者是怎樣描寫的？

　　學(xué)生說，教師補充并板書：

　　潮頭過后余波漫天卷地江面風(fēng)號浪吼江水漲了

　　師：可見錢塘潮氣勢很大，即便潮過后還是留有余威，不管是潮來時的，還是潮頭過后的景象都顯示了錢塘潮作為“天下奇觀”的奇妙與壯觀。

　　五、小結(jié)

　　師：這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時間順序，由遠(yuǎn)而近，生動地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音、顏色。

　　既正面描寫了錢塘潮，又寫了觀潮人的反應(yīng)。文中怎樣寫觀潮的人？請學(xué)生復(fù)述，教師補充。（人山人海昂首東望等盼人聲鼎沸

　　沸騰）觀潮人很多，大家都很激動，說明了什么？說明了錢塘潮的奇妙，大家為它所吸引。

　　六、練習(xí)

　　1、請結(jié)合所收集的有關(guān)錢江潮的資料，為大家直播錢塘潮觀潮的景象。

　　2、請按時間順序描繪一處景物。

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過理解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。

　　【教學(xué)重點】

　　重點理解"潮來之時"部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察敘述方法。

　　【教學(xué)難點】

　　根據(jù)課文的描述想象出一幅幅變化中的畫面,從而形成再造想象的能力。

　　【教學(xué)方法】

　　采用直觀演示法、講解法、比較法、自學(xué)法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語:同學(xué)們,我們祖國河山壯麗,風(fēng)景如畫,有許多令我們自豪、令世人矚目的景觀,其中錢溏江大潮的景色就是罕見的。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)十一課《觀潮》,看看作者是怎樣把壯觀的景色描寫出來的。

　　二、新課:

　　1、指名讀第一段。"奇觀"是什么意思?這里指的是什么?"天下奇觀"為什么加引號?

　　2、出示投影,指名讀第二段。

　　3、教師小結(jié)。

　　4、自由讀第三段。思考:

　　①作者都寫了什么?作者按什么順序?qū)懧曇艉蜆幼拥?/p>

　　②請同學(xué)們找出時間變化的詞語及由于時間變化、距離也在變化的詞語?

　　③再讀課文,用"--"畫出聲音的語句;用"~~~"畫出樣子的語句。

　　④讀聲音和樣子的句子,抓重點詞語來談體會。(自由發(fā)言,教師點撥)

　　⑤"山崩地裂"這個詞是形容聲音巨大的,你還知道哪些詞?作者為什么用"山崩地裂"?

　　⑥比較{浪潮越來越近,猶如千匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進,浩浩蕩蕩飛奔而來。

　　{浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。哪個句子好?好在哪?

　　⑦指名朗讀。

　　5、齊讀最后一段思考:共有幾句話?你是怎樣理解"漫天卷地,風(fēng)號浪吼"?過了好久,江面恢復(fù)了平靜,此時的平靜與前的平靜有什么不同?

　　小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《觀潮》教學(xué)設(shè)計13

　　【設(shè)計思路】

　　《觀潮》一課通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計上能抓住課文的重點和難點，以學(xué)生為本，以讀為本，通過正確，流利，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，體會觀潮人的感受：

　　首先課件出示錢塘江大潮到來之前人們在大堤上等潮來的情景，提出“如果你就是觀察人中的一員，想到就要見到大潮了，你心情如何？你會怎么做？觀潮的人群又是怎么做的呢？”通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。

　　２、讀中感悟，感受大潮的氣勢：

　　學(xué)生自由讀潮來時這一部分，教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀，讀出精彩來，并跟同桌說說自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得。如讀“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”時，教師要求學(xué)生反復(fù)讀，并分組讀，一層一層，仿佛大潮就在身邊，給人以身臨其境的感覺。學(xué)生也讀的很好，感受到了錢塘江大潮氣勢磅礴。

　　３、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣：

　　學(xué)生通過感受到了大潮的氣勢，老師就問潮水真的像作者描寫得那樣嗎？想不想親眼看看，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像，展現(xiàn)大潮來時的雄壯的情景，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時，要求學(xué)生給錄像配解說詞，既鍛煉學(xué)生運用詞匯的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力：

　　復(fù)習(xí)部分生字，學(xué)習(xí)３、４自然段，理解課文內(nèi)容，知道潮來前、潮來時、潮來后的不同景象。

　　２、過程與方法：

　　在讀、想、演、練的中掌握文中詞語的運用。在讀讀議議中感受大潮到來時的氣勢。

　　３、情感、態(tài)度、價值觀：

　　從內(nèi)心為我國有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹立熱愛祖國、保護大自然的意識。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　１、師導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課，了解到江潮還沒有來，江面很平靜，可是海塘大堤上早已是人山人海，人們等啊！盼啊！直到午后一點左右。聽，從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲，同學(xué)們，那是什么聲音呵？