小學語文《語文園地一》教學設計

時間：2021-06-13 09:31:20 教學設計我要投稿

小學語文《語文園地一》教學設計范文

　　【教學目標】

小學語文《語文園地一》教學設計范文

　　１、口語交際：

　　讓學生了解家鄉的景物，增強熱愛自己家鄉的美好感情，提高口頭表達能力。

　　２、習作：

　　能寫出景物特點，按一定順序寫清楚，有豐富的想象，表達對家鄉的熱愛之情。

　　３、我的發現：

　　讓學生發解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。

　　４、日積月累：

　　學習準確運用量詞，積累詞語。

　　５、寬帶網：

　　引導學生關注大自然景物，擴展觀察范圍，學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法，積累語句。

　　【教學課時】

　　第一課時：教學“口語交際。”

　　第二、三課時：“習作”教學。

　　第四課時：“我的發現”“日積月累”“寬帶網”教學。

　　【教學過程】

　　一、教學“口語交際”

　　１、師引入：

　　本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉同樣有迷人的風景，你能介紹給大家聽聽嗎？

　　２、小組介紹：

　　每個人輪流說，互相啟發感染，聽聽同學可補充或提問，發言同學回答。

　　３、小組評議，互相評價：

　　說說誰觀察得細致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點。

　　評出大家認為好的推薦到班上發言。

　　４、全班交流、評比：

　　評出進步大的同學。

　　５、師總結：

　　師根據學生表現情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結。

　　二、教學“習作”

　　１、師引入：上節課，我們都相互介紹了家鄉的景物，你一定受到了一些啟發，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。

　　２、明確習作要求：

　　⑴指名生說說寫景物文應注意什么。

　　⑵師補充，歸納：

　　①能寫出景物的特點。

　　②按一定順序寫清楚。

　　③表達了熱愛家鄉的感情。

　　④有豐富的想象。

　　３、寫作方法指導：

　　師以《珍珠泉》為例，講寫作時應注意的地方：

　　⑴寫出了珍珠泉的特點：

　　泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。

　　⑵條理清楚：

　　先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。

　　⑶文章感情真摯。

　　⑷想象豐富：

　　如，泉周圍開著花，像編的花環；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。

　　４、生寫作，師巡視指導。

　　５、交流：選出寫得好的習作，說出好在哪里？全班交流。

　　６、師選出有特點的習作講評。

　　７、生根據自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。

　　８、辦“我愛家鄉”為主題的`習作展。

　　三、教學“我的發現”

　　１、生自讀詞語。

　　２、指名讀，正音。

　　３、結合，弄明白詞語意思。

　　４、思考：

　　你發現了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。

　　５、指生舉例說明自己的發現：

　　如：呼吸。

　　６、擴展：

　　說說其它這類詞語，積累詞語。

　　四、“日積月累”，“我會填”教學

　　１、生讀題，試著填空。

　　２、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。

　　３、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。

　　４、填后讀一讀。

　　“讀讀背背”：

　　１、師請生根據拼音讀詞。

　　２、指名讀，正音，再自讀。

　　３、結合生活實際，體會詞意。

　　４、明確：

　　這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。

　　５、擴展：

　　說說自己積累的描寫大自然景物的。

　　６、讀背詞語。

　　五、“寬帶網”教學

　　１、師引入：

　　你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

　　２、生讀“寬帶網”內容。

　　３、交流自己喜歡的描寫。

　　４、師引導學生積累，明確“寬帶網”要求：課外閱讀中有關大自然的描寫就把它們記下來，做成卡片，放入“成長記錄袋”中。

　　５、作業：

　　“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。

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