個(gè)性的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的個(gè)性的作文，歡迎大家分享。
個(gè)性的作文1
在我們班，有一個(gè)名副其實(shí)的淘氣包。他的名字在我們年級(jí)簡(jiǎn)直是眾人皆知。他就是小明。在他“光輝事跡”中，有兩件我不得不說(shuō)。
第一件事，那是一個(gè)周三，我們外出剛剛回來(lái)，正在四班上晚自習(xí)。我們都在寫(xiě)作業(yè)，他卻閑著沒(méi)事干，想玩牌，可老師不讓。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，似乎想到了什么。他打開(kāi)書(shū)包，拿出文件夾來(lái)，裝作學(xué)習(xí)的樣子，又讓我看看能不能看出來(lái)。在得到我的.“很安全”的回答后，便拿出PSP,玩了起來(lái)。隨后他又跟我說(shuō)：“老師來(lái)了，提醒我！”“成！”我隨口回應(yīng)。
過(guò)了幾分鐘，老師來(lái)了。我提醒他，他卻沒(méi)有反應(yīng)，仍不慌不忙、聚精會(huì)神、孜孜不倦地玩著。我裝作系鞋帶，小聲對(duì)他說(shuō)了一句：“別玩了，老師已經(jīng)來(lái)了！”他這才反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙收起PSP——無(wú)奈老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)。小明沒(méi)有回天乏術(shù)，他的PSP就這樣被老師沒(méi)收啦。簡(jiǎn)直是丟了西瓜也沒(méi)撿到芝麻呀！在小明再三對(duì)老師軟磨硬泡之后，老師終于答應(yīng)下周還他，但要求他晚自習(xí)時(shí)不能再折騰了。就這樣，小明才消停了幾個(gè)晚自習(xí)。
第二件事是在一個(gè)周五，老師告訴我們說(shuō)要進(jìn)行語(yǔ)文單元測(cè)試。我們都想辦法說(shuō)服老師下周一再考試，一個(gè)個(gè)都用甜言蜜語(yǔ)討好老師，卻都怏怏而歸。這時(shí)的小明如同消防員救火一般華麗登場(chǎng)，老師走到哪兒，他就跟到哪兒。終于，他用自己那三寸不爛之舌和軟磨硬泡的“艷麗姿態(tài)”，說(shuō)服了老師下周再考。我們私下都覺(jué)得：“班里沒(méi)有小明，有時(shí)候還真是不行啊！”
小明，既可愛(ài)，又調(diào)皮，可真是一個(gè)淘氣包啊！
個(gè)性的作文2
常常在超市里看見(jiàn)，一條又一條方形的巧克力放進(jìn)了圓形的盒子里，真是巧妙的設(shè)計(jì)。既不會(huì)磕壞巧克力的邊角，又方便好拿，不會(huì)晃動(dòng)。這樣的巧，是完美的運(yùn)用了方和圓。
人們常說(shuō)，在生活的磨礪下，許多年輕時(shí)的棱角被磨得圓滑。個(gè)性才能在茫茫人海中一枝獨(dú)秀。但這兩者，如何才能兼得？
好比個(gè)性就是一條方形的巧克力，要想它保持完整，你就需要一個(gè)圓盒。而不懂得包裝的人，要么被生活的磨礪塑造成了普通的圓；要么在社會(huì)中左碰右碰，傷痕累累。
就好像楊慎，正是他正直的棱碰了皇帝，才不得不被流放，在南荒漂泊無(wú)依，與親人音書(shū)斷絕。其實(shí)以他的才華，很容易獲得重位，過(guò)上榮華富貴的生活。
也許有人會(huì)說(shuō)，就是應(yīng)該堅(jiān)持個(gè)性，堅(jiān)持原則。實(shí)際上楊慎在漂泊的生活中也學(xué)會(huì)了妥協(xié)，變得圓滑，他的正直他的個(gè)性卻沒(méi)能在那個(gè)地方發(fā)揮作用。
在個(gè)性的外面有一層包裝，并非迎合世俗口味，諂媚逢迎。它只是一種手段，只是為了讓個(gè)性保全，并釋放它應(yīng)有的價(jià)值，是一種睿智。
也許有人還會(huì)說(shuō)，那魏征呢？魏征的存在并非不可能，但這需要多大的條件，有多賢明的.君主？
你又是否知道，又有多少才華橫溢的人才，在秉承個(gè)性的同時(shí)，又在感慨“懷才不遇”，“生不逢時(shí)”？
我相信，自我保護(hù)個(gè)性遠(yuǎn)比尋找外力穩(wěn)妥得多。同時(shí)，在這個(gè)時(shí)代，保全自己的創(chuàng)造力和張揚(yáng)的個(gè)性比去逢迎，抑或獨(dú)樹(shù)一幟重要得多。因?yàn)檫@兩者是創(chuàng)造和進(jìn)步的基礎(chǔ)。給個(gè)性加上一層包裝盒，并非是放棄是偽裝，它是一種態(tài)度。更是一種個(gè)性，明智的個(gè)性。
所以，給個(gè)性加上一層包裝盒，是一種處世方法，是一種“外圓內(nèi)方“的生活態(tài)度。
個(gè)性的作文3
我們的班主任兼數(shù)學(xué)老師，姓張，個(gè)子不高，體型偏胖，還戴著一副黑框眼鏡。他長(zhǎng)相并不出眾，卻是個(gè)有個(gè)性的人。不信，來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)他的故事吧！
他是一個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?/p>
那次上數(shù)學(xué)課，我們正在寫(xiě)他布置的數(shù)學(xué)題，“哈，寫(xiě)完了！”寫(xiě)完題的我不禁輕聲說(shuō)。他聽(tīng)見(jiàn)后，走到我身邊，順手拿過(guò)了本子，我緊張地看著他那緊皺的眉頭，心想這下完了。果不其然，他扶了扶眼鏡，彎腰指著本子對(duì)我說(shuō)：“看，這里的0寫(xiě)得太像6了，還有這個(gè)步驟應(yīng)該這樣來(lái)寫(xiě)……”其實(shí)，那個(gè)0只是出了一點(diǎn)點(diǎn)兒頭，那個(gè)步驟加上和去掉結(jié)果是一樣的，但張老師卻不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)。看到我將所有步驟都完美“收工”，他才“放過(guò)”我。
他不但事事嚴(yán)謹(jǐn)求完美，而且富有幽默感。
那日，他正在講一道十分重要的題，我們每個(gè)人都豎起耳朵全神貫注地聽(tīng)，除了他——小張，此時(shí)，他正趴在桌子上呼呼大睡呢！我看到張老師的目光瞥向了他，隨即便讓他起來(lái)回答問(wèn)題。小張迷迷糊糊地站了起來(lái)，自然不知道是什么問(wèn)題，“張同學(xué)，不知你又在夢(mèng)中與哪位偉人交談，耽誤了你與我們暢游數(shù)學(xué)王國(guó)？”全班同學(xué)哄然大笑。只要有張老師在，我們的課堂便有了笑聲。笑聲中，張老師帶領(lǐng)我們一起去領(lǐng)略數(shù)學(xué)王國(guó)的神奇與奧秘。
他不但風(fēng)趣幽默，更是一個(gè)思維活躍的人。
一次班會(huì)，他正講到有關(guān)“執(zhí)行力度”的問(wèn)題，為了讓我們更明白它的重要性，張老師便給我們講起了故事：“從前，有一個(gè)老兵，已經(jīng)退休了，他想當(dāng)保鏢，但那大老板的考驗(yàn)非常嚴(yán)格……最后，只有老兵通過(guò)了。你們知道為什么嗎？”我們正沉浸于故事中，自然面面相覷，“因?yàn)樗麍?zhí)行力度強(qiáng)。”天哪，他在繞了個(gè)大圈子后居然又回到了主題，真不愧是思維活躍的人啊！
這就是他，一個(gè)好有個(gè)性的'人。他的做事嚴(yán)謹(jǐn)、風(fēng)趣幽默和思維活躍，無(wú)不在潛移默化地影響著我們。在少年的心里，這個(gè)有個(gè)性的人，就像一支烈烈燃燒的火焰，照亮了我們前行的路。
個(gè)性的作文4
“媽媽，你快去睡吧!我還有好多的作業(yè)沒(méi)寫(xiě)呢!我沒(méi)什么時(shí)間吃東西了，更何況，你在這里會(huì)影響到我的效率。快去睡吧!”
聽(tīng)著我的話，媽媽也放下手中的宵夜和牛奶。每次，我都要哄著我這執(zhí)著的媽媽回房睡，有時(shí)，她也會(huì)小聲道好像在自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我想留下來(lái)陪陪你嘛!”媽媽，那怎么行呢!我怎么能讓你留下來(lái)陪我通宵開(kāi)夜車呢!
我知道你怕我學(xué)習(xí)熬壞了身體，想陪在我身邊，因?yàn)槲乙彩峙潞凇５职帜谴竞裼辛Γ粑鶆虻镊曉缫炎屛以谶@黑夜里的四合的夜，靜得嚇人的夜里不再黑怕。
寫(xiě)著寫(xiě)著，突然間發(fā)現(xiàn)練習(xí)冊(cè)忘記在了臥室里，我離開(kāi)書(shū)房起身去拿。一開(kāi)門(mén)，便瞧見(jiàn)媽媽把頭枕在爸爸的大腿上，安然的睡去，爸爸則正襟危坐在沙發(fā)上，手嫻熟的搭在媽媽的肩上，雖然在睡覺(jué)，但也給人一種無(wú)法抗拒的威懾力。
他們正在看電視，聲音卻早已調(diào)成了靜音。我就這樣站在電視機(jī)前看著他們。多彩的光影在他們的臉上流動(dòng)過(guò)，那一瞬間，恍若那多彩斑斕的歲月匆匆劃過(guò)一般。
我知道，他們睡在客廳，只想離我更近一點(diǎn)，望著這兩張淳厚，安適平靜的'面龐，我想著，爸爸媽媽已相守了整整15年，在這15年里，他們將所有的愛(ài)都給了我，這個(gè)14歲的孩子，沒(méi)有什么怨言，沒(méi)有什么不甘，沒(méi)有什么索取，沒(méi)有什么……
靜靜地，我退出書(shū)房，小心翼翼的關(guān)上房門(mén)，生怕吵醒這兩個(gè)給予我愛(ài)的人。打開(kāi)另外一本練習(xí)卷，繼續(xù)忙碌。
夜，睡著;愛(ài)，醒了。而我此刻正被這愛(ài)包圍著。
個(gè)性的作文5
“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”那書(shū)屋呢？我想，那書(shū)屋就是人類的精神住所。
“書(shū)籍是人類的精神糧食。”那書(shū)屋呢？我想，那書(shū)屋就是人類儲(chǔ)存糧食的倉(cāng)庫(kù)。
“書(shū)籍是使人類成長(zhǎng)的老師。”那書(shū)屋呢？我想，那書(shū)屋就是老師溫馨的家。
在這個(gè)世界上存在一個(gè)擁有魔性的地方，它一直吸引著我——那兒就是農(nóng)村書(shū)屋。在我上學(xué)的.期間，每到了周末，只要一有空，我就會(huì)去書(shū)屋。要是放了假，我肯定整個(gè)假期都泡里面，哪怕書(shū)屋里都擠滿了人，我便從大人的腋下鉆過(guò)去，使出洪荒之力才在沙發(fā)邊擠出個(gè)座位……
這次閑來(lái)無(wú)事，我與伙伴漫步河邊，走著走著竟又來(lái)到書(shū)屋，那就來(lái)小憩一會(huì)吧。我在琳瑯滿目的書(shū)中隨便抽了一本出來(lái)。哇，巧了，正好是我想看的《裝在口袋里的爸爸》，真棒！不過(guò)好奇怪，爸爸不是被稱為家庭的頂梁柱嗎，怎么會(huì)被裝在口袋里呢？我懷著好奇心，打開(kāi)了這本書(shū)的第一頁(yè)，緊接著又看了第二頁(yè)、第三頁(yè)……哦！原來(lái)是這樣啊。爸爸之所以被裝在口袋里，主要是因?yàn)樾≈魅斯膵寢尳?jīng)常說(shuō)他做得不夠好，于是爸爸的個(gè)頭一天比一天矮小。不過(guò)這樣也是有好處的，至少小主人公每天都有學(xué)習(xí)上的老師，而媽媽每天早上問(wèn)小主人公的第一句話，就是：“爸爸帶好了沒(méi)有？”雖然爸爸變小了，但是他也變得更勇敢了，更有責(zé)任了。
書(shū)香浸潤(rùn)童年，閱讀傳承經(jīng)典。書(shū)就是我的朋友，它給我?guī)?lái)了快樂(lè)，而這一切多虧了這間小書(shū)屋。
個(gè)性的作文6
“我是一個(gè)任性的孩子，也許，我是被媽媽寵壞的孩子，我任性。”第一次讀到顧城的詩(shī)，再結(jié)合上同名的小說(shuō)，令我有許多感觸。
任性有什么錯(cuò)？生活在溫室中，我們除了可以吃飽穿暖，還可以游山玩水，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)情。在這種環(huán)境中生長(zhǎng)，為何不任性一下呢？在親人面前耍耍脾氣，任性的不吃晚飯，嘟囔著小嘴像是受了天大委屈;與同學(xué)朋友圍成一圈，放肆的一起唱歌，在歡笑中展現(xiàn)自己的.美妙歌喉：可獨(dú)自一人清閑自在，懶散的看著電視，盡情感受屬于自己的美好時(shí)光。
任性是需要資本的，但并不一定指的是錢(qián)。任性的資本可以是一種無(wú)憂的生活態(tài)度，可以是一群關(guān)系很好的朋友，還可以是大腦中的聰明才智和天賦……每個(gè)人可以用來(lái)任性的資本都不同，就在于你能否發(fā)現(xiàn)并啟動(dòng)它，瘋狂的做一次最本質(zhì)的自己，體現(xiàn)出自己最本質(zhì)的意義。
任性，不因人的性格而有所區(qū)分。也許你自卑，生活在一群學(xué)霸和考神下，找不到屬于自己的坐標(biāo)；也許你孤獨(dú)，總喜歡獨(dú)自一人坐在角落，自己給自己講話；也許你沉默，經(jīng)常用沉默來(lái)對(duì)抗這個(gè)巨大的世界……無(wú)論你是什么性格，擁有怎樣的個(gè)性，都任性一次吧。就像這個(gè)世界就你一人，就像夢(mèng)中一樣，有一切美好的事物。展現(xiàn)內(nèi)心中最真實(shí)，最獨(dú)特的自己吧。
“很多時(shí)候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。”讓我們?nèi)涡砸淮危扉_(kāi)雙臂，迎接明天的陽(yáng)光！
寫(xiě)后小記：讀了這本書(shū)，感觸很多。有時(shí)候任性一下并沒(méi)什么錯(cuò)，可以徹徹底底的放松自由一次。
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