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《送東陽馬生序》初中讀后感

時間:2021-07-28 09:34:56 讀后感 我要投稿

《送東陽馬生序》初中讀后感(通用21篇)

  當(dāng)品讀完一部作品后,大家一定對生活有了新的感悟和看法,是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《送東陽馬生序》初中讀后感(通用21篇),歡迎大家分享。

《送東陽馬生序》初中讀后感(通用21篇)

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇1

  近來,我讀明代學(xué)士宋濂《送東陽馬生序》,獲益匪淺。作者的求學(xué)精神固然可貴,但他那種守信用的良好品德更令人敬仰。

  宋濂家境貧寒,在無從致書以觀的情況下,每假借于藏書之家,能堅(jiān)持做到計日以還,錄畢,走送之,不敢稍逾約。正由于作者守信用,所以人多以書假余,余因得遍觀群書。宋濂學(xué)有所成,除了主觀方面的努力之外,藏書之家樂于借書給他,不能不說是一個很重要的客觀因素。宋學(xué)士在文中特意提到這點(diǎn),也說明他對成才的因素有一個實(shí)事求是的評價。

  可以說,守信用是中華民族的傳統(tǒng)美德。這種美德在我們前輩身上十分明顯地表露出來,而宋學(xué)士正是讓人尊敬的前輩之一。

  曾幾何時,這種美德在一些人心目中漸漸被忽視了。即使在今天,不守信用的人和事經(jīng)?梢砸姷。

  有個成語叫背信棄義,它的意思是不守信用和道義。宋濂借書計日以還,不敢稍逾約,便是守信用的具體表現(xiàn)。守信用是一個正直的人必須具備的品德。相反,那種背信棄義的人則為人們所指責(zé)、所唾棄。我們應(yīng)仿效宋學(xué)士的做法,養(yǎng)成守信用的良好品德。在同學(xué)中,有的夸夸其談,說而不干,被人譏笑為許諾的巨人,行動的矮子。奉勸有這種毛病的同學(xué)好好改一改。

  如果整個社會把守信用提到一個新的高度,如果大家都能以守信用為榮,以背信棄義為恥,那么,我們的社會會更加和諧。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇2

  一個人若是有非凡的成就,必定從小就可以看出他的與眾不同,就算條件再怎么貧苦,也阻止不住他強(qiáng)烈的求學(xué)的心,他就是宋濂。

  宋濂所寫的《送東陽馬生序》讓我們真實(shí)的了解到他求學(xué)的艱辛,但他用超出常人的毅力戰(zhàn)勝了這些常人無法承受的苦難,和她相比我們簡直是太幸福了!

  宋濂小時候家境貧寒,連一本書都買不起,要想讀書只能去有書的人家借來抄還要定時的還回去,冬天天氣寒冷連墨都凍成了冰,可還是堅(jiān)持按時抄完,這是一種多么令人敬佩的精神呀!

  現(xiàn)在的許多學(xué)生把學(xué)習(xí)成績不好的原因歸咎在家境上,說是沒得到最昂貴的教育才不會有好成績,可是你和宋濂比簡直就是一個天堂一個地域,不用你和父母要,父母就把所有課外書全都買好,可你能看幾眼?就算一個新華書店擺在你的眼前,你一樣還是一個目不識丁的人。

  現(xiàn)在許多中學(xué)生都追求時尚潮流要展現(xiàn)個性,每天執(zhí)著于穿衣打扮不思學(xué)習(xí)進(jìn)取,只要比周圍同學(xué)稍差一點(diǎn)就回家吵著買新衣服,但是宋濂每天短褐穿結(jié)、缊袍敝衣和富家子弟待在一起,但是一點(diǎn)也不羨慕別人更不自卑,因?yàn)樗恍闹幌胫鴮W(xué)習(xí),再也容不下其它事了,這樣的境界豈是普通人能達(dá)到的。

  宋濂是我們學(xué)習(xí)的榜樣、前進(jìn)的方向、奮斗的目標(biāo)、克服一切困難的動力,他盡自己最大努力證明自己的價值,所謂天降大任于斯人也,必先若其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身。老師經(jīng)常和我們說,只有風(fēng)雨過后才會見到彩虹,少年苦不是真的苦,老年苦才是真正的苦以勉勵我們,讀完《送東陽馬生序》我還明白了一點(diǎn)要想成就非凡的大業(yè),就要經(jīng)歷克服常人所不能的,宋濂就是這樣,宋濂經(jīng)歷克服多少難以想象的艱苦,但他從未放棄,所以一切順風(fēng)順?biāo)奈覀兏,努力向宋濂看齊。學(xué)成后為為國家做出自己的一份力量。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇3

  《送東陽馬生序》是宋濂通過自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)的一篇文章。讀后,體會有四。

  一是要勤奮。宋濂家中貧窮,沒有書看,便向別人家借,手自筆錄,計以日還,勤抄,勤寫,即使在寒冬臘月,手指不可屈伸,也不懈怠,少年辛苦終成事,莫向光明惰寸功,他憑著自己的勤奮刻苦,終于遍觀群書,也為以后的學(xué)業(yè)打下了基礎(chǔ)。

  二是要虛心。為了請教有學(xué)問的老師,作者嘗趨百里外,向當(dāng)?shù)亻L輩叩問請教。俯身傾耳,恭恭敬敬,遭到老師訓(xùn)斥,卻毫無半點(diǎn)怨言怒氣。反而色愈恭禮愈至,等到老師和顏悅色,則又請教,如此懂事,禮貌的學(xué)生,老師怎會不喜歡呢?定會認(rèn)真解答,態(tài)度決定一切。虛心,使得宋濂雖愚獲有所聞。

  三是要實(shí)踐。作者成年后,跟著老師訪學(xué)。負(fù)莢電履,窮冬烈日以致于足膚皸裂而不知四肢僵不能動這些經(jīng)歷,看似倍受折磨,實(shí)際是作者自我鍛煉的一個好機(jī)會。陸游有云:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。書上的知識是片面的,更重要的是要親身實(shí)踐。作者的訪學(xué)生涯,對他學(xué)習(xí)的理解,起到了至關(guān)重要的作用。

  四是要樂學(xué)。作者的學(xué)習(xí)條件可謂很差,無鮮肥滋味之享溫袍敝衣,而同舍人皆被綺繡驊然如神人。如此強(qiáng)烈的對比,作者略無慕艷意,不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。其言茲若人之鑄乎?宋濂以學(xué)習(xí)為快樂,不與人攀比,一心讀書,不知口體之奉不若人也。

  文章開篇余幼時即嗜學(xué),不錯,學(xué)習(xí)要從小時候開始,黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲就是此意,要珍惜時光,才能如宋濂學(xué)有所成。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇4

  1、對于求學(xué)生涯有相當(dāng)細(xì)致、生動、簡潔的描述。走筆利落,文字平易,用心殷切,令人動容。

  2、卒章顯志。開筆以后寫了一大片回憶,最后數(shù)行,才落筆主旨——“道為學(xué)之難”,“勉鄉(xiāng)人以學(xué)”。異乎一般贈序的寫法。顯得特別實(shí)在,不繞彎子,省卻了許多過渡的話。

  3、要點(diǎn):一是“嗜學(xué)”,“中有足樂”。二是“勤且艱”,變得可以忍受。三是關(guān)鍵是“心!保坝眯摹薄K氖乔髮W(xué)心切,竟至于忍辱負(fù)重。一切都可以忍受。

  4、勸學(xué),說教,但并沒有講什么大道理,而是以現(xiàn)身說法的方式,以自己求學(xué)經(jīng)歷來打動人心。

  5、當(dāng)然早就學(xué)過,然而對這篇文章始終沒有很多印象,沒有留下什么好的印象,也許是有點(diǎn)不喜歡文章說教氣——有點(diǎn)憶苦思甜的味道。然而現(xiàn)在一讀,卻覺得還挺好。也許現(xiàn)在知道觀其大者、略觀大意了。原先只知道尋章覓句,而遺落要旨。

  6、文字質(zhì)實(shí),沒有玩什么花腔,而有“正心誠意”之風(fēng)。但我反對拿那些艱苦的學(xué)習(xí)環(huán)境來說事,來教訓(xùn)人。本來作者是通過自然感化的方式來寫作的,并不刻意要教訓(xùn)人。而是循循善誘的方式,并無高高在上之姿態(tài)。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇5

  《送東陽馬生序》是選自宋濂的《宋學(xué)士文集》。文章先敘述作者青少年時求學(xué)的種種艱辛,然后聯(lián)系馬生求學(xué)的優(yōu)越條件,這樣,我們不難就可以得出其中之一道理:一個人是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于自己的專心與否。

  我們從中可以看到宋濂小時候讀書的環(huán)境是那么惡劣,家中無錢,向人借書,寒中抄錄,而自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是勤奮好學(xué),刻苦鉆研,專心求學(xué)。因此,他后來有名望有地位,詩文成就高。

  其實(shí),學(xué)有所成并不一定要在順境中、優(yōu)越的社會年度中、機(jī)遇中才能達(dá)到的,最重要的還是自己的態(tài)度。

  外國有這們一則故事:貝多芬小時候跟外國的老師學(xué)唱歌和彈鋼琴,由于貝多芬對彈琴方面有興趣,學(xué)得比較好,老師看好他,并想把自己畢生精力傳授給他,但貝多芬的語言跟其老師的有所不同,導(dǎo)致他聽不懂、理解不了。因此,貝多芬在那時起,在練習(xí)彈琴之余,還要學(xué)老師的語言,他很認(rèn)真——一天有20小時他都在學(xué)習(xí);侍觳回(fù)有心人,2個月之后,他根本把該語言學(xué)到七七八八了。這樣一來,貝多芬就可以得到老師的指導(dǎo),最終在世界上有名義;有地位,對于

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇6

  讀了《送東陽馬生序》的這篇文章,我深深地感受到了宋濂從小到到大是那樣愛學(xué)習(xí)。小時候,他家窮沒書可讀,他就自己到藏書的人家去借,為了按時歸還,他日夜不停的抄寫,即使是在結(jié)冰的日子里他也不放松學(xué)習(xí)。成年時,沒有老師和名人的指點(diǎn),他就跑到百里外向有學(xué)問的前輩請教。當(dāng)老師批評他幾句時,他就更加恭敬,禮節(jié)就更加周到,他不敢說一句話來對答。因此他雖然愚笨,但他也獲得了知識。在他去求師學(xué)習(xí)時,雖然下著大雪刮著猛烈地寒風(fēng),但他也照樣背著書箱拖著破鞋在深山裂谷中行走,腳上的皮膚凍的破裂也不知道。住在旅店,主人每天只供他兩頓飯吃,并沒有鮮肥滋味的享受。他看著和他住在一起的學(xué)生,他們都穿著絲綢的衣服,頭上帶著紅色的帽帶和寶石的帽子,腰上還掛著白玉環(huán)等裝飾,而自己穿著破衣服,即使是這樣他也沒有羨慕那些學(xué)生的穿著。因?yàn)樗闹兄幌胱x書,不覺的吃的穿的不如那些學(xué)生會。宋濂真是一個能吃苦耐勞熱愛學(xué)習(xí)尊敬長輩的學(xué)子。

  而我自己呢?當(dāng)然無法和他比了,和他都相差十萬八千里。

  小時候,家里有書可讀,可是一心想著玩就放松了學(xué)習(xí),漸漸的成了一個貪玩鬼。中年時,生活條件變好了,衣食住行都不用愁了。即使是在這樣好的生活條件下,我還是很貪玩鬼,根本就把學(xué)習(xí)拋在腦后。只為自己能夠穿上名牌衣服和鞋,不是名牌就不肯穿,有時還會和父母吵架。當(dāng)自己做錯了事時受到老師批評,自己有會在老師背后說老師壞話。星期六或星期天,老師布置了作業(yè),然而我是那樣的偷懶,還會在老師的作業(yè)上打折扣,有時還會帶到學(xué)校里完成。冬天天氣十分寒冷下著鵝毛大雪的時候,自己還有一種不良的想法:還是躺著暖和啊,作業(yè)就下午在寫吧。作業(yè)一推再推,到了快要上學(xué)時才手忙腳亂地將這些作業(yè)寫好。

  我真遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那位愛學(xué)習(xí)的宋濂,他在那樣窮的條件下都如此愛學(xué)習(xí),而我卻在這樣美好的生活條件下都不愛學(xué)習(xí),真是身在福中不知福。

  是啊,真是寶劍鋒從磨歷出,梅花香自苦寒來。只有付出多少,就回得到多少的回報。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇7

  讀了送東陽馬生序這篇文章之后,我深有感想。這是為什么呢?因?yàn)槲叶玫剿五デ髮W(xué)的閱歷,為之心酸,又為之欣慰。心酸是因?yàn)樗龅搅四敲炊嗟碾y題,驚喜的大話西游是他成功的走過了艱苦。在事實(shí)社會中,很少有人能像他一樣。怎么一樣?有他一樣的毅力,有他一樣的心志,有他以樣的追求,F(xiàn)在的人包含我最缺少的是什么?毅志。∽鍪聫念^到尾要一鼓作氣,不可虎頭蛇尾,要;虎頭虎尾;。俗話講;良好的開始是勝利的一半。;對呀,不光要有一個好的開端,還要有好進(jìn)程,好結(jié)尾。得到這樣的成果,必需付出的是保持。你想想,宋濂小時候家景是多么的不好,人家還能;假借于藏書之家;之書;手自筆錄;。現(xiàn)在的前提到好,伸手便來的書,哪個;好孩子;乖乖的學(xué)習(xí)了?改改習(xí)慣吧,把自己往正道上趕吧!宋濂家景清貧,這又一次提到。他在富家后輩的眼前仍面不改色,心不跳,只由于本人是;足樂者;。當(dāng)初的學(xué)生們都比吃比穿,吃要吃出花,穿要穿名牌,還要時不斷得裝裝純,耍耍帥,想想,有甚用?成就好了,學(xué)習(xí)棒了?剛好相反吧!擺正心態(tài),像宋濂有一個好的信奉,你有一百萬是你,你沒有一百萬也是你,不能轉(zhuǎn)變一丁點(diǎn)。一丁點(diǎn),不是嗎?有一個好的尋求,不要把自己陷身于苦惱中,無用。只有堂堂正正,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走好每一步,你未來才會受到別人的尊敬。這便是先苦后甜的情理。固然話有些多,但這都是我的心里話。還有就是謙虛了。人家求教老師如許謙遜!有了學(xué)識人家也不刻意賣弄呀!不像現(xiàn)在的孩子,弄不弄就來點(diǎn)兒;蠢才;;切實(shí);的話,太虛假,這便是翹尾巴!做人一大忌。不警惕一滑便到了,假如立刻爬起還行,怕就怕你還沉迷在空想中,時光一長,爬起也無用,跟不上了,永遠(yuǎn)倒了。這學(xué)期的打算良多,自從學(xué)完這課之后盤算就更動搖了。那就是;勿虎頭蛇尾,勿翹尾巴,勿不好學(xué)。這些話也一樣送給你。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇8

  宋濂,他家境貧寒,但自幼好學(xué),他一生刻苦學(xué)習(xí),“自少至老,未嘗一日去書卷,于學(xué)無所不通!彼菍W(xué)的勤奮態(tài)度和對老師虔誠恭敬的態(tài)度令人贊嘆不絕。

  自古以來,刻苦學(xué)習(xí)就被人類所倡導(dǎo),于是很早就有了“匡衡鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”“程門立雪”??的例子,他們?yōu)榱俗x書,求學(xué)付出了很大的努力與心血,他們這些可貴的事跡,一直激勵著后人們刻苦學(xué)習(xí),努力積極進(jìn)取。宋濂青少年時家庭貧窮無法得到書,但行別人借書并親手抄下來,即使寒冷的冬天,手指不能伸曲也不敢怠慢,抄寫完畢,趕快去送還書。因此得遍觀群書。為了使自己的學(xué)習(xí)得到更高層次的境界,于是他跑到百里外,向同鄉(xiāng)的前輩請教。他對老師一直以一種前成功競得態(tài)度對待老師。當(dāng)他外出求學(xué)時,生活極端艱苦,他用精神上的富足戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困,充分相識了自己求學(xué)精神之頑強(qiáng)。

  通過對宋濂的了解,是我們得到了許多啟發(fā):

  1。學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣。

  2。向別人請教要謙虛誠懇。

  3。學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問。

  4。學(xué)習(xí)要有主動性。

  5。學(xué)習(xí)要勤奮刻苦。

  6。以書為樂,就會不畏艱難。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇9

  《送東陽馬生序》中說的是作者宋濂自己的求學(xué)故事。是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言。書中描寫了作者艱苦的求學(xué)歷程。書中的作者是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

  首先,作者小時家里很窮,沒有書讀,就去借書,之后拿來抄寫。其次,成年后,又跑到百里以外去請教先生。最后,在冬天,又不得不冒著風(fēng)雪去求學(xué)。他這種不畏艱辛,知難而進(jìn),好學(xué)上進(jìn),樂觀向上的學(xué)習(xí)精神值得我們學(xué)習(xí)。

  文中作者以第一人稱,敘述了自己求學(xué)的艱辛經(jīng)歷,從而勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)。文中通過,自己的衣食住行與同舍生的比較,表明了作者的觀點(diǎn):學(xué)習(xí)條件的好壞,對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響,成功的重要因素,是求學(xué)者的態(tài)度。要“勤且艱”,要勤奮,也要舍得吃苦,要有恒心與毅力。

  這篇文章也勉勵我,要勤奮學(xué)習(xí),艱苦奮斗。告誡我,要珍惜現(xiàn)在的生活,好好學(xué)習(xí)!

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇10

  只是仰望大鵬的展翅翱翔,卻不見得它曾幾次從險崖掉落進(jìn)深谷,折斷雙翼。我們總羨慕別人的華麗,卻從未看過勝于常人的努力。

  冰天雪地的銀白覆蓋滿茅草屋周圍,一個小孩子正坐在四處漏風(fēng)的房子里刻苦抄書。那是幾天前向別人借的,當(dāng)日說好的期限已經(jīng)快到了,所以即使硯臺中的墨汁已經(jīng)凍得像冰一樣堅(jiān)固,即使雙手已沒了溫度,不能屈伸,他也一刻不敢停歇。抄完之后顧不上外面惡劣的天氣,送還人家。這就是之后被人稱作明初詩文三大家之一的宋濂。

  華麗的文采辭藻,被人仰望的地位,誰能想到如此一個人有過跑到百里外求學(xué)、足膚皸裂、四肢僵勁的辛酸?宋濂的家境貧寒窘迫,卻遏制住一顆愛知識、愛書的心。同舍學(xué)生神人般的衣飾,沒有勾起過他半絲自卑之心。

  這大概就是專心吧!主一無適去做一件事,不求最夢想的結(jié)果,只求最努力的過后的結(jié)晶和痛并歡樂的過程。

  雛鷹不是撒開翅膀就能飛翔,歷盡艱辛去堅(jiān)持一顆渴望和熱愛的心方能搏擊長空!

  大人物的成功背后,常常有一個小人物不懈奮斗的故事。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇11

  我十分佩服古代的那些為科舉考試而讀書人,我佩服他們能夠有那么有恒心。他們把四書五經(jīng)讀了上百遍上千遍,可是他們度不會感到厭煩,他們認(rèn)為想要為國家做貢獻(xiàn),做這點(diǎn)努力是必須付出的,這是一個必經(jīng)的過程。也許有許多人讀書是為了追求功名利祿,有人會認(rèn)為他們很貪財,會鄙視他們。其實(shí)這并不可恥,因?yàn)樗麄兡軌虺試业募Z食,拿國家的銀子,都是他們那么用功的讀書,所換來的報酬。在宋濂的這篇贈序中就向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程。

  讀過這篇文章,我的第一感想就是我太幸運(yùn)了。

  從時間上,我慶幸我沒有生在封建社會,而是生在了二十世紀(jì),不必被當(dāng)時的制度所壓著,我喜歡我此刻的自由。

  從家庭條件和生活上,我十分地同情他。他小時候因?yàn)榧邑氁灾劣谫I不起書,他只好把從別人家借來的書抄一遍再還給人家。即使是在冬天,墨汁都結(jié)成了冰,手指都很難彎曲,他依舊會依照約定的時間抄完后送還給人家。他怕沒有名師指導(dǎo),經(jīng)常跑幾百里路去請教問題。冬天在深山巨谷中行走,皮膚都龜裂了也渾然不知。他總是穿得破破爛爛,但他從來都不羨慕那些身穿綾羅綢緞的人。

  看看我們此刻的條件,你如果想看書,父母就會給你買;你如果有問題不會,父母就會給你請家教;你的衣服破了舊了,就會給你買新的衣服。我們的任何條件都不比他差,可是學(xué)習(xí)卻沒有他那種用功刻苦的精神。

  作為90后的我們,的確要好好的反思一下,是不是我們的條件太好了,讓我們只懂得享受,卻不懂得利用。我們總是在叫苦叫累,可是仔細(xì)的想一下,中國古代時的人為什么能受得了,而我們?nèi)ナ懿涣四?缺少一種想要刻苦學(xué)習(xí)的信念而已。此刻的我們很幸運(yùn),我們要懂得身在福中要知福。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇12

  拼盡全力地跑過去,雖然滿身泥濘,卻也無比精彩。

  ——題記

  不明白你有沒有聽過這樣一句話——“條條大路通羅馬,而有人卻住在羅馬!

  或許大家要說,這句話表達(dá)的是:每個人所處的生活環(huán)境、家庭背景不一樣,或許你努力奮斗了一輩子才得到的東西或是都不曾得到的東西,別人生下來就已擁有。是的,每個人的起跑線是不一樣的,或許從一開始你就比別人落后了不知多少,或許你又從一開始就注定跑可是別人?墒钦埬阌涀,那并不是你不努力,不奮斗的理由。

  看看本文的作者——宋濂,他又是如何從一個買不起書的人,成為明代的大學(xué)士,成為朱元璋口中的“開國文臣之首”呢?

  瞧,細(xì)心翼翼地捧著“手自筆錄”的書,他的思緒在堅(jiān)挺的文字中飛揚(yáng),拿著毛筆的手從不舍停息半刻,書頁中塞滿了解析、注釋。“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸”,細(xì)細(xì)低吟,仿佛正置身于冰天雪地中,身旁是專注抄書的宋濂。茅草屋四面透風(fēng),片片雪花落在紙頁上,陪他共食這精神食糧。對知識的渴求令求他忘了環(huán)境的艱苦,身體的傷痛……“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,或許正是幼時的艱苦環(huán)境,才讓宋濂成長為偉大文學(xué)家、史學(xué)家。

  有時候,我坐在窗明幾凈的`教室里,心卻飛到了窗外;對教師苦口婆心的教誨,我缺乏應(yīng)有的興趣和活力;父母不惜自我省吃儉用,為我供給便利的學(xué)習(xí)條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x,正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒有大的提高,如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,只能歸于因于不如宋濂專心和勤奮了,而我卻又有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢?是的,并沒有。

  所以求學(xué)成功在于不畏艱難,勇于探索,具有恒心和毅力在于專心致志。成才的關(guān)鍵并不在于客觀條件,而是在于自身的努力。所以既然你沒有生在羅馬,那就靠自我的努力,在通往羅馬的泥濘的路上,把自我前行的足跡一個一個地印下,不也挺好的嘛。

  窗外的陣陣風(fēng)聲拉回了我的思緒,慢慢合上書頁,感慨滿溢心間,無暇顧及窗外的景象,腦海閃過句句古文:余幼時即嗜學(xué),家貧,無從致書以觀……這是來自心靈的詩篇。

  是的,不信命,就拼命,世界從不虧欠每一個努力的人。

  ——后記

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇13

  宋濂,在我國古代文學(xué)史上與劉基、高啟并列為明初三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”,劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”,四方學(xué)者稱它為“太史公”,諸如此類的名譽(yù)形形色色,那么多的名譽(yù),那么多的贊許背后的辛酸又有幾人知曉,又有幾人曾體會?

  俗語說的好,“窮人的孩子早成家”,宋濂家小時候就很清貧,沒有錢買書讀,于是宋濂就手自筆錄,“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸!笨墒撬琅f堅(jiān)持抄書,并且決不超過約定日期歸還,因?yàn)樗恼\信,所以人家大多愿意把書借給他,就這樣他克服了沒錢買書這個困難。

  接下來,他又遇到了從師求學(xué)的艱難,寒冬時四肢僵勁不能動,穿行在深山巨谷中,“足膚皸裂而不知”,生活上艱苦異常,粗茶淡飯一日也僅有兩頓,同舍生穿金戴銀而宋濂卻是破衣舊袍,然而這樣都未能動搖他的求學(xué)信念,反而他沉醉于自我心中“樂”,對同舍生的豪華并不羨慕。

  最終宋濂成功了。

  此刻回頭想想我們,我們的生活條件好過宋濂,血刺條件更勝過宋濂,而我們的成就卻不勝宋濂。為什么呢?

  原因在我們自身。

  宋濂,刻苦好學(xué);我們,懶散厭學(xué);宋濂,虛心請教;我們懶得請教;宋濂博覽群書;我們孤陋寡聞。

  艱難困苦,玉汝于成。磨難是一筆財富,它能錘煉一個人的意志,激發(fā)一個人的潛能,會讓一個人走向成功。一個人是否學(xué)有所成,關(guān)鍵在于他專心與否。提高一個人的本事,促成一個人的成功靠的是好的品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力,所以我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)古人勤勉治學(xué),不怕吃苦的精神,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念,珍惜此刻優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,努力學(xué)習(xí),早日成才!

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇14

  明初的大文學(xué)家宋濂小時候酷愛讀書,可是由于家里貧窮,只能向人家借書來用手抄錄,毫不畏懼求學(xué)路上的艱辛。他一心求知,在他的身上,我看到了艱苦卓絕,看到了堅(jiān)持不懈,我也明白了:學(xué)習(xí)是一件長久且辛苦的事情,需要的是勤奮不輟。

  說到勤奮,我們應(yīng)當(dāng)像宋濂一樣,將勤奮當(dāng)成一種習(xí)慣,在生活中,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。俗話說:播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。命運(yùn)的改變往往就是從勤奮開始的。

  “三更燈火五更雞,正是男兒讀書時!痹缭诠糯,就已經(jīng)有人意識到了這樣的道理。這不禁使我聯(lián)想到自我的生活,我對待學(xué)習(xí)的態(tài)度是不是一絲不茍?對待教師是不是恭恭敬敬?我是不是已經(jīng)努力把每一件事情做好了?這樣想來,發(fā)覺自我還有許多不足,有時會犯懶,會偷工減料。

  保爾以往說:人的一生應(yīng)當(dāng)是這樣度過的,回憶往事,不會因?yàn)槁德禑o為而羞恥,也不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨。我想,宋濂做到了這一點(diǎn),沒給自我留太多的遺憾。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!贝丝涛覀冋登啻耗晟伲瑧(yīng)當(dāng)好好反思一下,我們有沒有虛度光陰?在以后的時光里,我必須要勤奮、堅(jiān)韌,讓自我更上一層樓。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇15

  中國是一個歷史悠久的禮貌古國。在封建社會,中國古代科技文化在世界上長期獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,它的成就代表了全人類在封建時代所到達(dá)的水平,是世界科技文化發(fā)展史上輝煌燦爛的一頁。在這個“江山代有才人出”的時期,明初的文學(xué)家宋濂,在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學(xué)歷程,勉勵后人在優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境中更應(yīng)勤奮、專心致志地學(xué)習(xí)。

  作者以自我的親身經(jīng)歷為例子,使同為學(xué)生的我感到這似乎不是幾百年前的故事,而是我的身邊事,更使我明白求學(xué)路上一路坎坎坷坷,我們應(yīng)不畏艱辛,勇于探索,才能業(yè)有所精,德有所成。

  古人因家境貧寒而借書親手抄寫,雖然辛苦卻一點(diǎn)也不放松,抄完便跑去送還,不敢超過約定的期限,最終有機(jī)會看到各類書籍。而應(yīng)對著父母為我買的一大堆書,我卻很少細(xì)心地讀過,真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬,遇到先生訓(xùn)斥、呵責(zé)時,他的態(tài)度變得更加恭順,禮節(jié)更加周到,不敢說一句話來辯解,直到先生高興了,才再次請教。應(yīng)對古人在如此艱難的求學(xué)條件下,對知識的渴望與決心,我羞愧得無地自容。古人為了求學(xué),不畏天氣寒冷,即使四肢都凍得動彈不得,一日只吃兩餐,穿戴不如他人也全都不在乎,而我們豐衣足食從不為受凍挨餓擔(dān)憂,也沒有奔走的勞累,更不必親手抄書,但仍學(xué)業(yè)不精通,那只能怪我們用心不專一了。

  從發(fā)生在古人身上的一件件“平凡”的事我最終明白勤奮與艱苦是相互聯(lián)系的,有了主觀的勤奮,一切艱難困苦都能夠克服。在我們科技飛速發(fā)展的今日,我們?nèi)匀恍枰趭^求學(xué),這樣才能業(yè)有所精,德有所成,將來才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出一份力。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇16

  讀《送東陽馬生序》,我眼前仿佛浮現(xiàn)出寧濂在冰雪天里忍受著刺骨寒風(fēng)抄寫書籍,在鄉(xiāng)野的小路間奔波尋師、在深山中若覓住處,以及身穿破絮卻仍自得其樂的樣貌。不禁深深感嘆:果然唯有勤與苦,才能為將來開闊一片天地,造就一位將才。

  宋濂元疑是在貧苦中求學(xué)的一他幼時家中沒有書,成年時無法拜師,無法有鮮艷明麗的服飾甚至是保暖的衣服。這一切的辛苦,是我們無法體會的。對于我們而言,所謂的“辛苦”是父母教師給予的期望和幾份作業(yè)。我們應(yīng)對著父母教師般切的期望,卻把它們想象成無形且巨大的壓力,我們應(yīng)對著書桌上的作業(yè),卻把它們想象成無法跨越的大山。于是我們仰天長嘆:“我們很辛苦!”可這“辛苦”沒有半點(diǎn)能與宋濂的苦相比,因?yàn)橹辽傥覀兡茏鴮挸髁恋慕淌,捧著屬于自我的嶄新的書本,聆聽教師的講課。這些,怕是宋濂幼時所不能企及的。

  可是宋濂沒有在苦難中退縮,而是以另一種方式——勤,去攻克那些苦所帶來的困難。沒有書箱,他便借他人的來抄寫,沒有教師,便四處訪問;沒有衣物,便默默忍耐寒冷與嘲諷。尺因他心中有讀書的愿望與樂趣,他便能克服苦難,以勤求知。

  而我們,在應(yīng)對學(xué)習(xí)中的難題,學(xué)習(xí)中的苦難時,是否也應(yīng)把苦難作為度過無涯大海的舟,以勤奮作為登頂?shù)慕輳,不懼一切,向上攀爬?/p>

  古人云:“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”我們應(yīng)當(dāng)向宋濂那樣,把苦難與困難當(dāng)作是到達(dá)彼岸的幫忙者、墊腳石,把勤勞當(dāng)作是通往成功的陽光大道,以勤為徑,以苦作舟,在生活、學(xué)習(xí)中奮力前進(jìn)。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇17

  我讀完這篇文章后,驚異的是古人與現(xiàn)代的我們在學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方面的差異。仔細(xì)思慮起來,我覺得我們值得學(xué)習(xí)的除了類似于“懸梁刺股”這樣的學(xué)習(xí)方式外,更重要的是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。

  宋濂家里窮,沒錢買書,那時也沒有復(fù)印機(jī),就只能借別人家的書來抄!俺瓡卑。∈裁锤拍!就是為了能看到更多的書。而此刻的我們呢?成千上萬的中學(xué)生,為了玩電腦、打游戲,書擺在眼面前都不讀,更別說做些什么讀書筆記。我覺得這是一種“時代病”。我們這個時代,擺在學(xué)生面前的選擇太多了,并且大多是獨(dú)生子女,平時是家里的掌中寶,根本不懂得什么讀書苦,得書艱,要他們來學(xué)古人什么“鑿壁偷光”?根本不可能!

  古代的學(xué)生子弟想求學(xué),得千辛萬苦、長途跋涉地去拜師,到了教師那兒還得看教師的臉色,教師心境不好,靠邊站去!可看看此刻的中學(xué)生,他們好象把書本上的“師生平等關(guān)系”理解成了“師生互換關(guān)系”。也不明白大家記不記得,去年湖南的一所中學(xué)里,一位教師跪下來求學(xué)生好好讀書。這個舉動看似讓人感動,可是也從側(cè)面影射出現(xiàn)代中學(xué)生的待師態(tài)度!白鹁磶熼L”這個美德是中華民族保留了幾千年的傳統(tǒng),“天地君師親”,從這個順序就看得出,古時候,教師是排在爹娘之前的,比爹娘還重要,可此刻的學(xué)生不是把教師當(dāng)?shù)锪,是把自我?dāng)?shù)锪恕?/p>

  我覺得看一篇文章不能一個勁兒的說空話,要學(xué)習(xí)!要模仿!更重要的是你要學(xué)會自省,學(xué)會他的態(tài)度。宋廉手都凍僵了,仍舊在抄書。你要學(xué)什么?學(xué)毅力!宋廉家窮,無錢買書,但他好學(xué),于是就抄書來學(xué);學(xué)誠信!宋廉借書從不敢稍稍超過約定的時限;學(xué)勤奮!宋廉跑到百里之外求學(xué),被教師多次責(zé)罵,也從不灰心、不抱怨;學(xué)吃苦!宋廉上學(xué)要走山谷雪地、忍饑挨凍,但他也沒有放棄過;學(xué)會滿足!宋廉一句“以中有足樂者”足矣,自我從中享受到讀書的東趣,其他的吃喝玩樂不值得羨慕;學(xué)為了夢想、為了追求,去不懈的努力,讓自我心中充滿歡樂!

  一種好的學(xué)習(xí)方式只是形式,一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度才是讀書的精髓!

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇18

  每個人都渴望在優(yōu)越的生活條件下,過上無憂無慮的幸福生活?墒牵魏问虑槎际且环譃槎,人們在享受優(yōu)越的生活時,也極易養(yǎng)成惰性,尤其是青年學(xué)生。讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》,我對此感受尤深。

  宋濂從小勤奮好學(xué),家里貧窮,沒錢買書來看,就常常向藏收的人家借,親手抄錄,和他們約定日期歸還。在十分冷的冬天里,硯臺都結(jié)了堅(jiān)固的冰,手指凍得沒法屈伸,他仍然不敢懈怠、偷懶。當(dāng)他出外去追隨教師的時候,背著書箱、拖著鞋子,走在深山大谷中?岷亩、凜冽的冷風(fēng),大雪積了好幾尺深,腳、皮膚都凍裂而不明白。他博覽群書,最終成為明代的大學(xué)士。

  時光過去了600余年,今日我們的生活、學(xué)習(xí)條件與600余年前相比,發(fā)生了不可同日而語的變化。我們坐在寬敞明亮的教室里,教師和顏悅色地為我們傳道授業(yè)解惑;我們不需要抄書、不需要長途跋涉,也沒有寒凍之苦,可是,我們真正像宋濂那樣用心求學(xué)了嗎?

  有時候我坐(在窗明幾凈的教室里,心卻飛到了窗外;對教師苦口婆心的教誨,我缺乏應(yīng)有的興趣和活力;父母不惜自我省吃儉用,為我供給便利的學(xué)習(xí)條件,我卻不知心存感激……與宋濂相比,我自感有相當(dāng)?shù)木嚯x。正如宋濂所言,我的學(xué)業(yè)沒有大的提高,如果不是因?yàn)槲业奶熨Y不夠聰明的話,只能歸因于不如宋濂專心和勤奮了。

  我以往看過標(biāo)題為《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣一篇文章,印象很深。這是一篇關(guān)于澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說,澳大利亞是一個發(fā)達(dá)國家,每個家庭都相當(dāng)富裕?墒,父母卻讓孩子們過著清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服,磨煉他們的意志;從小讓他們到大海中沖浪、冒險,鍛煉他們的膽量。我想,也許這就是澳大利亞之所以成為發(fā)達(dá)國家的原因之一吧!

  梅花香自苦寒來。在今日優(yōu)越的生活條件下,期望學(xué)校、家庭乃至整個社會多給孩子供給鍛煉的機(jī)會,磨煉其勤奮好學(xué)、不怕吃苦的意志,使其在優(yōu)越的生活條件下有更出色的表現(xiàn)。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇19

  “程門立雪”的尊師典故婦孺皆知。勤學(xué)好問的楊時有道疑題不懂,便向程頤請教。不料程頤正午休,大雪紛飛的寒冬,楊時為了不打擾先生睡覺站在門口苦苦等候,當(dāng)程頤出門迎接楊時時,他早已凍成雪人。

  宋濂亦是此人,“余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請;或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至,不敢出一言以復(fù),俟其欣悅,則又請焉!睂ο壬吂М吘矗龅接(xùn)斥都不敢反駁,看先生心境好了,又去請教。

  古人云:一日為師,終身為父。古代人把教師看成其父母,尊敬、愛戴,對教師言聽計從,犯錯誤,教師用戒尺打他們,他們卻不敢還手。時光飛逝,現(xiàn)代社會倡導(dǎo)民主、和諧。教師不能再打罵學(xué)生。而社會真正的民主、平等了嗎?沒有。學(xué)生把教師的不再打罵當(dāng)成他們放肆,為所欲為的籌碼。不滿教師的批評與教師爭執(zhí),刺耳的臟話脫口而出。不把教師當(dāng)父母,卻把自我當(dāng)上帝。

  時過境遷,尊師敬師在學(xué)生的眼里似乎早已落伍。大家趕時髦、追潮流。愛慕虛榮不僅僅只是大人們的惡習(xí),學(xué)生們也是如此。攀比心理日益攀升,別人有的自我也得有!端蜄|陽馬生序》中“余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足勒者,不知口體之奉不若人也!笨此松砼c羅綢緞,配帶珠寶首飾卻無半點(diǎn)羨慕之意,在當(dāng)今很多人看來似乎就是傻子,甚至是火星人。

  我也是愛慕虛榮的人群中的一員,不是富二代也幻想富二代的生活。每次看到他人穿著明艷照人的服飾,自我也想擁有,雖沒向父母提起過,心里卻十分不是滋味?膳碌纳鐣L(fēng)氣像病毒一樣不斷擴(kuò)散蔓延,侵蝕著我們的身體,滲透到骨髓,令人無法自拔,迷失了自我。

  醒悟吧!自以為是的學(xué)生,學(xué)會愛教師尊敬教師,無論再過多少萬年,敬師依舊是潮流。

  醒悟吧!愛慕虛榮的人,愛慕虛榮帶來的只是無盡的痛苦。像宋濂一樣有豁達(dá)的心境,以書為樂。因?yàn)闀凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉。

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇20

  《送東陽馬生序》寫了作者宋濂青少年時代求學(xué)的千種辛苦萬般困苦,并拿之后太學(xué)中的條件與之作比,以告誡勸勉“馬生”刻苦讀書;文章都讓人強(qiáng)烈地感到,我們必須珍惜優(yōu)越的條件,好好學(xué)習(xí),然而給予我最大震撼的東西并不是這一點(diǎn)--是宋濂的執(zhí)著。

  因?yàn)閳?zhí)著,宋濂能夠在“天大寒,硯冰堅(jiān),手指不可屈伸”地情景下抄錄了一本一本的書來讀;能夠“趨百里外從鄉(xiāng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”;能夠遇其叱咄而色愈恭、不敢出一言以復(fù)但也正是因?yàn)檫@份執(zhí)著,宋濂成為文學(xué)大家。

  執(zhí)著的力量就在于此!它足以使一切不可能成為可能,使奇跡的產(chǎn)生成為必然!縱觀人類歷史的長河,從《資本論》到《相對論》,從《蒙娜麗莎》到《命運(yùn)交響曲》,從雜交水稻到克隆羊“多利”,哪一項(xiàng)震撼驚寰宇的發(fā)明,哪一項(xiàng)驚駭世俗的創(chuàng)造,哪一種功在千秋的貢獻(xiàn)背后不曾凝聚著偉人們執(zhí)著的追求以及為其付出的辛勤與代價。誰能說他們的成功只是因?yàn)樾疫\(yùn)之神的垂青,只是一種偶然--也許,由誰來創(chuàng)造奇跡確實(shí)是一種偶然,但,創(chuàng)造奇跡的人必須擁有著執(zhí)著的性格,這絕對是必然!

  此刻,生活在我周圍的很多同學(xué),包括我自我,就很缺乏執(zhí)著--對知識,對友情,對生活的執(zhí)著。很多時候,我們茫然、厭倦、冷漠花般的歲月蒙上了一層灰色。但愿,但愿大家都能重整心境,尋回心中那份失落的執(zhí)著!

  《送東陽馬生序》初中讀后感 篇21

  《送東陽馬生序》講述的是現(xiàn)代的那些為科舉考試而讀書人,講述他們的恒心。他們把四書五經(jīng)讀了上百遍上千遍,但是他們度不會感到膩煩,他們認(rèn)為想要為國家做貢獻(xiàn),做這點(diǎn)致力是必須付出的,這是一個必經(jīng)的過程。在宋濂的這篇贈序中就向世人展示了一代大文豪艱苦的求學(xué)歷程。

  讀過這篇文章,我的第一感想就是我太僥幸了。

  從時間上,我慶幸我沒有生在封建社會,而是生在了二十世紀(jì),不必被當(dāng)時的制度所壓著,我喜愛我如今的自由。

  從家庭條件和生活上,我非常地同情他。他小時候由于家貧以致于買不起書,他只好把從他人家借來的書抄一遍再還給人家。即便是在冬天,墨汁都結(jié)成了冰,手指都很難蜿蜒,他照舊會按照商定的時間抄完后送還給人家。他怕沒有名師指點(diǎn),經(jīng)常跑幾百里路去請教成績。冬天在深山巨谷中行走,皮膚都龜裂了也渾然不知。他總是穿得破襤褸爛,但他素來都不艷羨那些身穿綾羅綢緞的人。

  看看咱們?nèi)缃竦臈l件,你如果想看書,父母就會給你買;你如果有成績不會,父母就會給你請家教;你的衣服破了舊了,就會給你買新的衣服。咱們的任何條件都不比他差,但是學(xué)習(xí)卻沒有他那種用功刻苦的精神。

  作為90后的咱們,的確要好好的反思一下,是不是咱們的條件太好了,讓咱們只懂得享用,卻不懂得利用。咱們總是在叫苦叫累,可是細(xì)心的想一下,中國現(xiàn)代時的人為什么能受得了,而咱們?nèi)ナ懿涣四?缺少一種想要刻苦學(xué)習(xí)的信心而已。如今的咱們很僥幸,咱們要懂得身在福中要知福。

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