學(xué)校促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)報告
學(xué)校促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)報告
開縣天白初級中學(xué)，地處開縣西北的九龍山鎮(zhèn)三義村，距縣城36公里。學(xué)校現(xiàn)有教職工49人（其中：專任教師47人，生活指導(dǎo)教師2人），近兩年新進教師17人，占學(xué)校專任教師的36.17%。有在校學(xué)生518人，12個教學(xué)班。本期開學(xué)工作，我校根據(jù)教育工委、教委“提升基礎(chǔ)教育品質(zhì)，促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)”工程的精神展開，現(xiàn)報告如下：
一、“天鷹精神”抗屈辱，開學(xué)井然有序
天白初級中學(xué)，由上世紀(jì)的“高級職業(yè)中學(xué)”演變而來，至今已有四十多年的歷史，有豐富的文化積淀。近兩年，學(xué)校行政一班人，在開展師德建設(shè)工作時，從一代又一帶“天中人”奮斗的歷程中，提煉出了一種精神：自強不息、堅韌不拔、頑強拼搏、嬗變求進、翱翔藍天。因為學(xué)校地處天白山，聯(lián)系雄鷹奇特的生長、生活過程，我們把這種精神冠名為“天鷹精神”。
8月28日，今年新分教師來校報道，其中一位講出了這樣一件事：她選學(xué)校的時候，沒看完整，只看到‘九龍’兩個字，就選了。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)選錯了的時候，找主選科室調(diào)，沒同意。所以，她只好來天白初中了。從這位新教師“奇特”的疏忽中，我們不難感受到工作在天白初中的教職工，因為學(xué)校高海拔的地理位置、陳舊的學(xué)校建筑、歷經(jīng)209個彎道的不便交通、數(shù)量減少且質(zhì)量較差的生源，承受了多大的屈辱！
盡管如此，8月23日，學(xué)校行政一班人依然信心十足地舉行了本期的第一次行政會議：認真學(xué)習(xí)教工委[2011]79、80號文件，商定了學(xué)校工作計劃——《務(wù)本求實促發(fā)展》。8月25日，學(xué)校行政一班人，組織學(xué)校保安，對學(xué)校進行了全方位、細致深入的安全排查；8月28日，學(xué)校行政一班人，分成三個小組，對學(xué)校區(qū)域的九個村，進行了“進村入戶”的家訪工作。8月29日，新學(xué)期所需的辦公、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備全部就緒。8月30日上午；學(xué)校行政一班人舉行了“新教師集體見面會議，8月30日下午，學(xué)校召開了全體教職工（含保安）大會，部署了新學(xué)年的工作。8月31日，學(xué)生到校注冊。9月1日，全校按課表行課。值得一提的是，在經(jīng)得教委主要領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下，我校沒放一天“高溫假”。
二、“三心”師魂戰(zhàn)羞辱，工作有條不紊
在當(dāng)今物欲橫流，人心浮躁的社會環(huán)境下，我們要切實貫徹縣教育工委、縣教委“靜下心來”的工作理念，就必須抓住教師這個關(guān)鍵，強化師德建設(shè)工作，鑄就堅不可摧的師魂。我校教師的永恒追求是：做“三心”教師。即“用心、耐心、精心”。因此，我們把具有天中師魂的教師稱為“三心”教師。
由于城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進，人民群眾追求優(yōu)質(zhì)教育愿望的逐漸強烈；教育投入的嚴重不均衡；劃片招生政策的形同虛設(shè)。農(nóng)村邊遠山區(qū)學(xué)校的生源必然面臨“數(shù)量急速減少，質(zhì)量明顯較差”的窘境。然而，相當(dāng)一部分認知水平不高的社會世俗，總愛“說他人的羞，遮自己的丑”，把邊遠山區(qū)學(xué)校生員減少的原因歸咎為學(xué)校教師的教學(xué)水平差、工作不認真負責(zé)等。這讓本就處于艱難條件下工作的教師，蒙受了多大的羞辱！
盡管如此，我校全體教職工，牢記“做‘三心’教師”的追求，潛心學(xué)習(xí)，積極思考，勤懇工作。在“提升教育品質(zhì)”的精神指引下，緊緊圍繞學(xué)校“六個‘一’”工作目標(biāo)（踐行一個理念：以人為本，成就人生；堅定一條道路：走科學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展之路；抓住一個主題：教學(xué)“六認真”；創(chuàng)建一種格局：“三點一線”的教育教學(xué)工作格局；弘揚一種精神：自強不息、堅韌不拔、頑強拼搏、嬗變求進、翱翔藍天的“天鷹精神”；崇尚一種風(fēng)尚：求實 求誠 求精）。積極投入到“三點一線”學(xué)校工作模式的探索中，成功進行了初一新生為期五天的“適應(yīng)性學(xué)習(xí)培訓(xùn)”；塌實實踐著“高架構(gòu)、寬空間、長時間”的課堂教學(xué)思想，努力讓每一堂可都 “有靈魂”，用心地嘗試著“五步提質(zhì)法”；舉行了以《正視現(xiàn)在，憧憬未來》為主題的開學(xué)典禮；開展了《正確理解學(xué)校工作思路》、《準(zhǔn)確把握學(xué)校現(xiàn)狀，用心開展當(dāng)前工作》、《立足“三個一”，抓好學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成》等三次教師校本培訓(xùn)。整個學(xué)校，師生富有朝氣，工作井井有條，充滿生機與活力。
三、“畫餅充饑”搏侮辱，教育務(wù)本求實
我校教職工的特點是：年輕，平均年齡不超過30歲；工作時間短，低于5年的教師占46.8%；學(xué)歷高，專任教師學(xué)歷合格率100%。我們行政一班人，從培養(yǎng)教師，促進他們成長的角度，引導(dǎo)他們“立足現(xiàn)在，著眼未來；今天的工作，明天的財富。”為年輕的老師們畫下了一個圓圓的餅——“一年合格，兩年良好，三年優(yōu)秀”。
與教師特點相應(yīng)的，是我校教師整體工資水平低，甚至不少還是“房奴”。固定而又不高的工資收入，我們的教師只有經(jīng)打細算，才能勉強糊口。在當(dāng)前物價飛漲的形勢下，這種窘困的經(jīng)濟狀況，讓我們的教師在參與社會交往的時候，要承多少來自市儈們“小心眼”、“雞蛋里算出骨頭”等惡毒的語言侮辱！
盡管如此，我校教師在走上工作崗位時，仍然盡職盡責(zé)。堅持做實、做細“六認真”的每一個環(huán)節(jié)；積極參與學(xué)生早晚自習(xí)的輔導(dǎo)；深入學(xué)生寢室交心談心；與學(xué)生一道參與衛(wèi)生灑掃；言傳身教，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。既關(guān)心著學(xué)生的身體健康，更關(guān)注學(xué)生的心理健康。努力踐行著“處處是課堂、事事皆教材、時時可育人”的教育觀，不懈追尋著“讓學(xué)生成為人”的工作目標(biāo)。
綜觀我校當(dāng)前工作，“五大特色”初見端倪：1、學(xué)校工作模式化；2、師德建設(shè)體系化；3、學(xué)生德育過程化；4、學(xué)科教學(xué)全面化；5、增效提質(zhì)規(guī)范化。
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