《學習真快樂》教案（精選11篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的《學習真快樂》教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《學習真快樂》教案 篇1
教學目標：
1、知道課堂學習的基本規范，體驗課堂學習的種種樂趣。
2、學會經常進行總結并反思自己的學習情況，體驗天天進步的喜悅。
3、知道課間活動中哪些事情有危險，進行有益的課間活動，不玩危險的和妨礙他人的游戲。學會合理安排課間時間。
4、知道玩、學結合的道理，參與多種課外生活，在教師指導下學會制定簡單的課余生活時間表。
第一課時
一、 情景導入，感受樂趣
1、 出示小朋友在一起學習的場景圖，感受課堂學習的樂趣。
（你看到了什么？）
結合自己的學習生活請你說一說自己類似的生活情景。
（我們是不是也有像這樣在一起學習的情景呢？你能說說看嗎？）
2、 結合自己的學習生活經驗說一說課堂學習中還有那些樂趣。
3、 誦讀兒歌《快樂的課堂》，引導孩子們說說課堂上的行為規范。
（1）學習真快樂呀，那你認為怎樣的課堂才是快樂的課堂呢？
（2）你知道課堂上的有哪些行為規范呢？
（3）學習兒歌《快樂的課堂》。并請個別小朋友即興表演，要求體現出愛學習的快樂心情。
二、 自我對比，體會進步
1、 昨天的我。
當你還沒有成為一年級的小朋友的時候，你是一個怎么的小孩呢？
2、 和昨天比一比，今天我有那些進步？
3、 出示P41頁插圖，說一說你的進步，你的快樂。
表你的進步，你的快樂，記錄在P41頁的空白處。可以用文字或用畫的方式來表示。
三、 我們的快樂，讓我的進步變成大家的進步
展示學生繪制的“我的進步，我的快樂”的成果。
說一說，怎樣讓自己有更大的.進步，讓自己變成愛學習的好學生。
第二課時
一、 談話導入，交流分享
1、老師剛看到小朋友們在外面玩的真開心啊，你們在玩什么呢？（不做評價）
這么多好玩的游戲，那哪些是安全、有趣又有益的課間活動呢？四人小組一起討論一下。
2、交流討論結果。教師隨機進行指導。
二、 討論導行，總結反思
1、 觀察P42-P43頁的插圖，一幅幅觀察、分析、評價，并用笑臉和哭臉表示誰做的對誰做的不對。
2、 結合自己每天的課余生活，給自己的課余活動進行時間順序安排。（學生獨立安排可以用畫或圖中編號表示）
3、 對幾個典型的時間安排進行討論，幫助學生合理安排課余時間。
三、 進行正面引導，倡導“會玩，會學”
1、剛我們討論了課間的活動安排，那除了上課和課間，我們還有其他很多時間，你都喜歡干什么呢？
2、觀察、學習P44-45頁
4、 結合“回音壁”的學習，總結本課學完后自己的感想。
《學習真快樂》教案 篇2
知識與能力目標
正確看待生活中的小問題，知道愛學習、會學習、養成良好的學習習慣不但有助于自己當前的學習，而且對今后的學習和工作也將產生影響，甚至終生受益。
過程與方法目標
1、通過活動交流培養自己的表達能力，通過實踐提高自己的合作學習能力。
2、培養學生觀察、積累生活體驗的習慣。
情感態度價值觀目標
1、體會合作帶來的快樂。
2、對新學期的學習生活充滿信心。
3、愿意有計劃、有目標地安排自己的學習生活，體會學習所帶來的快樂。
教學重點
引導學生獨立思考，敢于提出自己的疑問，并解決問題。
教學難點
通過實踐，讓學生體會合作學習帶來的快樂，使他們對新學期的學習生活充滿信心。
教師準備：
多媒體課件。
學生準備：
“我問你答”環節的參考書。
一、豐富的課余生活導入，引出教學話題：
老師：同學們，我們來看一組圖片，多媒體展示，你們的課余生活是不是也和他們一樣豐富？學生回答
老師：我們享受豐富課余生活的`同時，會不會有許多“小問號”？打開課本第六頁看看課本中的同學都是遇到了什么問題？學生回答
老師：下面我們就來一起談一談你們在學習中有哪些小問號呢？說出來大家一起想解決方法。
老師：同學們回答的不錯，我們放松一下，一起來玩一個“我問你答”的游戲，比一比誰提的問題最多最好，誰答的問題最多最準。過渡
二、活動園
老師：活動過程
1、“我問你答”，兩個同學一組，準備時間5分鐘；
2、抽選8組同學先后上臺表演；
3、由同學投票選出前三組；
4、給前三組頒發“最佳問答手”榮譽證書。
老師：游戲結束，老師問一下大家，在游戲中這8組同學是自己完成的還是合作完成的？
學生回答：合作
老師：我們在學習生活中有許多互相幫助、團結合作的故事。大家來談談都是有哪些故事？學生回答
老師：最后給同學們布置一個課后作業，同學們也來合作完成一項任務吧，體會一下一起與同學完成任務的快樂。下堂課展示你們的合作成果。
《學習真快樂》教案 篇3
設計意圖
現在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們以自我為中心"的性格明顯展露，每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。抓住這個鍥機開展本次活動《快樂歌》。萌發幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。
教學目標
體驗《快樂歌》帶來的開心的感受。
2、用創編的方式對快樂加以表達。
教學準備
1.能跟著音樂做動作、聽過《快樂歌》的旋律。
2.音樂磁帶、會說快樂的事。
教學過程
一、談話引出快樂的主題。
小朋友今天你們高興嗎？為什么很高興？請小朋友們說說平時你有哪些快樂的事情？快樂的時候你會做什么呢？
二、完整地傾聽《快樂歌》兩邊。
討論歌曲表達的`意思。
小朋友們在聽歌的時候感到快樂嗎？
1．教師：你們聽到這首歌歌曲中小朋友快樂的時候是怎么做的呢？
2.你聽到這首歌里唱了什么呢？
三、理解熟悉歌詞并學唱歌曲。
1.教師帶領幼兒念歌詞并拍手打節奏來熟悉歌曲。
2.教師帶領幼兒唱多次。
3.教師為幼兒伴奏，幼兒演唱。
4.你們聽到歌曲里唱了些了什么？
四、不同形式演唱、創編動作。
活動反思
本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興心情，活動充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。這首歌曲歡快孩子們很感興趣。非常喜歡。通過學習歌曲鼓勵孩子多與朋友交往，知道朋友多快樂多的道理。
《學習真快樂》教案 篇4
設計意圖：
兒童現有發展水平和未來（潛在）發展水平之間的落差被維果茨基定義為“最近發展區”。符合最近發展區性質的教育不僅僅有成人（例如教師和家長）的指導，而且還有兒童同伴間的交流、協作與幫助。現代社會重視的不僅是個人的才能，更重視人與人之間的相互協作。兒童同伴間的交往與合作，能逐漸幫助孩子們認識到各自才能與品質的多樣性，認識到自助與助人的重要。幼兒通過互助，不僅體驗了其中的樂趣，同時也通過這種形式的學習，也獲得了經驗。
教學目標：
1． 在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2． 喜歡合作，有一定的集體意識。
教學準備：
報紙若干、 絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
教學過程：
一、請幼兒自由結合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報紙游戲
1、 請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。
二、 闖關游戲：拔紅旗
1．出示地形圖，幼兒討論如何布置場地，怎樣分工合作。
2．請幼兒一起合作布置場地。
3．請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。想想怎樣和好朋友一起闖關，需要大家怎樣？（教師觀察指導孩子）
4．請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用什么好辦法。
5．請四隊各站一邊，進行接力賽。游戲結束后，請小朋友說說怎么會成功的。
6． 今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
（請幼兒一起合作收歸器械）
活動反思：
孩子進入大班以后已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以游戲的形式進行，我為他們提供一個寬松、自由的`氛圍，讓他們通過踩報紙和闖關兩個游戲尋找、探索合作的好方法。但是對于幼兒來說，需要在反復的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種游戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕松自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂！
《學習真快樂》教案 篇5
一、教育目的：
大多數學生感到學習很苦很累，甚至厭學，他們認為學習是件很不快樂的事情。家長的壓力、繁重的課業、學習成績不理想等，都是他們不快樂的因素。通過一次生動活潑的主題班會讓他們學會感受，學生感受學習帶來的快樂，重現他們臉上純真的笑容。
二、準備過程：
1、布置一次主題周記。主題為：
（1）你覺得你的學習生活快樂嗎？如果不，原因是什么？
（2）在學習過程中，你一定產生過愉快的感覺。請你說說你印象最深刻那一次！
2、班主任批改周記，悼念整理第一手資料，作為班會課的依據。
三、時間：20xx—12—24
地點：高二（18）班教室
參加人員：高二（18）班全體人員及相關老師
四、主題班會過程：
第一環節：分組
現在社會上有一句話是這樣說的：學生苦學，老師苦教，家長苦熬。而在我們同學中也有人認為學習太苦，因而影響了自己的決心和信心。
現在我們做個民意測試，贊同學習該是快樂和同學請舉手。（統計完畢后）現在進行分組：剛才舉了手的同學請坐到右邊來，沒舉手的同學請坐到左邊去。
（快樂組同科班訓：我學習，我快樂！）
第二環節：游戲
我們下面做個小游戲，一個組報國名，另一個組答這個國家的首都，如果答不出來就要全組學一次動物叫，當然，如果出題的小組也說不上，那也一樣要學。然后反過來。
游戲告一段落后，（肯定笑聲不斷）“大家為什么高興呀？——是因為我們曾經學的東西起到了作用，給了我們樂趣，是不是？從小學到高中，沒有誰取得過任何成功，而成功總是讓我們陶醉，那是一種快樂的感受。那有誰還要加入我們的快樂組，一起去尋找快樂的感覺？
（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂！）
第三環節：感想
剛才講的成功還不是收獲原全部。我以為，在我們的學習生活中，更多的收獲還是來自于滿足了對知識的渴求和征服了難題的快感。可能有人會就這種說法不切實際，我想舉幾個例子來說明一下：
很多古典詩詞，已成為公眾耳熟能詳的語句，人們往往能脫口而出，掰開揉碎地解釋，幾乎到了約定俗成的地步。其實，隨著現代生活遠離古代社會，諸多常識性的.文字也日漸生疏，難免后世生吞活剝，以訛傳訛。僅舉五個手邊的例子，便可見一斑。
（一）床前明月光，疑是地上霜。床，不是臥榻的意思；而作”井欄“解。
《辭海》里明確注釋，床是”井上圍欄“。李白此詩作于唐開元十五年（公元727年），現在的湖北安陸。古人把”有井水處“稱為故鄉。詩人置身在秋夜明月下的井邊上，舉頭遙望，頓生思鄉之情。
（二）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。船，不是船只；而是”衣襟“的意思。杜甫在《飲中八仙歌》中寫了當時八位著名的詩人，其中一段專門寫李白的醉態。椐說，唐玄宗想親自召見，李白先生仍然保持一副牛哄哄的高人派頭兒。所謂”不上船“，并非不登龍舟；而是敞開衣襟，連扣子都不系。《康熙字典》里明確記載：”衣領曰船“，”或言衣襟為船“。
（三）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”落霞“，不是云霞的意思；而是指”零散的飛蛾“。
這個句子，出自主勃《騰王閣序》：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。“要了解王勃此序的意義，當時當地的風物不可不曉。對此，宋代吳曾在其《能改齋漫錄？辨霞騖》中說：”落霞非云霞之霞，蓋南昌秋間有一種飛蛾，若今所在麥蛾是也。當七八月間，皆紛紛墮子江中，不究自所來，江魚每食之，土人謂之霞，故勃取以配騖耳。“宋代俞元德也在其《瑩雪叢說下》中說：”王勃《騰王閣序》‘落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色’，世率以為警聯。然落霞者，飛蛾也，即非云霞之霞，土人呼為霞蛾。至若騖者，野鴨也。野鴨飛逐蛾蟲而欲食之故也，所以齊飛。“由此看來，”霞“不是云霞，而是一種飛蛾。另外，”落霞“之”落“并不是”飄落“的意思，”落“在句中與”孤“相對，意思當相同或相近，是”散落、零散“之義。零散的飛蛾被孤單的野鴨在水面上追捕，就形成”落霞與孤騖齊飛“的千古絕唱。
（四）床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。屋漏，不是屋子漏雨；而是一個方位名詞？屋西北角。
杜甫詩《茅屋為秋風所破歌》：”床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕“。其中”屋漏“二字歷來被解釋為屋子漏雨。”屋漏“首先是一個名詞，它是屋內西北角的特定名稱。《爾雅？釋宮》：”西南隅謂之粵，西北隅謂之屋漏，東北隅謂之宦……“《辭源》修訂本”屋漏“條的第一個義項是：”房子的西北角。古人設床在屋的北窗旁，因西北角上開有天窗，日光由此照射入室，故稱屋漏。這句詩借代的修辭方式，舉出室內的兩個具體地方，“床頭”和“屋漏”，代指整個屋子，是列舉部分以代整體。兩句詩是說：整個屋子都沒有干地方了，但還是雨腳如麻下個不停。不直言漏濕而說“無干處”，下句的“雨腳如麻”才無語義重復之嫌。
（五）紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻腳柳。所謂“紅酥手”可作紅潤的手指，還可解釋為一種點心。
陸游著名的詞作《釵頭鳳》，寫給表妹唐婉。詞中以“紅酥”形容紅梅蓓蕾之色，是個令人陶醉的字眼兒。陸游用“紅酥”來形容膚色，便寓有愛憐之意。另有一說是點心，“紅酥手、黃騰酒”等，都是桌上的飲品糕點。
同學們在學習生活中是否有相類似的經歷和感受？——請幾位同學談一下自己的感想并再次鼓動同學加入快樂組。
（快樂組高呼班訓：我學習，我快樂！）
注：在這個過程中可能會有人認為有人加入快樂組是隨眾，恰當的時候說明快樂是一種：“傳染病”，一個好扔集體對一個人的成長起著很大的作用，既然這樣我們為什么不去共同營造一個讓每一個人都能感到快樂的集體呢！？
第四環節：釋疑
還有人沒加入快樂組，我想聽你們說一下你們得不到學習快樂的具體原因。（由不快樂組的同學們談原因，引導進入以下分析）
比較：與別人比、與自己比
專注：播放《吉他與槍》的MP3并說明
責任：“朝聞道，夕死可矣。”這是圣人的境界，但我們的努力使我們自己有所得，使親人釋懷，讓自己得到應有的尊重，何樂而不為呢？我、快樂組的同學、所有的老師、你的親人都希望你們能在快樂學習、成長，也愿你們能真正在學習中找到快樂。讓我們用掌聲歡迎他們的加入！
最后，請全班同學一起朗誦我們的班訓：“我學習，我快樂！”
《學習真快樂》教案 篇6
【活動背景】
大多數同學步入高三都會由于學習環境的變化帶來壓力，產生焦慮情緒，不知如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法。
【活動目的意義】
1）幫助高三的學生正確認識面臨高考來自學校、家庭、個人的壓力。
2）探討有效釋放壓力的方法。
4）讓他們樹立正確的學習態度，培養健康的應試心態。激勵學生有計劃地學習，快樂地學習。
【活動內容綱要】
一、課前玩一個小游戲（吹蠟燭），活躍課堂氣氛（5分鐘）。
二、問卷調查，找出學生的心理問題（10分鐘）。
三、分享高考減壓、放松身心的方法（15分鐘）
四、學生在樹葉上寫上十年后自己的`角色定位，與同學一起憧憬美好的未來。目的是用心理暗示法激勵學生為夢想而奮斗（7分鐘）。
【活動準備】
五根蠟燭，調查表，用吹塑紙做一棵希望樹貼到墻上，每人用吹塑紙做一個樹葉（顏色、種類不限），雙面膠
【活動過程設計】
一、導入
同學們，這一節課我們一起分享我們成長道路上的一些辛酸和喜悅。我們先做一個吹蠟燭游戲，請同學們積極參加。
過渡，游戲結束了，大家的精神狀態也輕松一點了。現在我們完成一份問卷調查
二、問卷調查。（調查表附后）
三、班主任講話，引導學生正確對待壓力、調節情緒、積極面對人生。
如何看待這些問題？其實，有這些問題是正常的。在這個世界上只有兩種人不會有心理問題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人”也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂。何況是我們是面臨高考的學生呢！
《正確對待外來壓力，做好自我減壓》
1態度決定一切！心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，為實現人生夢想而奮斗，那是多么快樂的事情！
2.把考試看成是一種挑戰，會激發自己進入狀態。考試是自己的事情，別人的意見、正確的就接受，反之就由它去。
3正確地對待家庭和社會等外來的壓力。
《充滿信心，優化情緒》
1.考試信心是建立在考試實力基礎之上的。因此，加強復習，提高實力是強化信心的重要措施。
2.高考目標期待要適當。要根據自己的學習實力，實事求是地確定高考目標。
3.不要攀比。盲目地與比自己實力強的學生攀比，會挫傷自己的信心。只要考出自己的水平就行了。
4.學會微笑。笑能使人產生信心和力量，把微笑視為生活的重要組成部分。
5.昂首挺胸走路，步伐堅強有力，以培養自己的信心。
6.多和同學、老師、家長交流。釋放心情，不要把苦惱憋在心里。
四、憧憬未來
學生在樹葉上寫上十年后自己的角色定位，與同學分享美麗的夢想。用心理激勵法激勵學生為實現夢想而奮斗。并把自己的樹葉貼到希望樹上，時刻提醒自己。
五、班主任講話，結束活動
人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜現在，珍惜每一分一秒的時間，讓我們以自己不懈的努力去換取明天的成功吧。
《學習真快樂》教案 篇7
活動目標：
1、會說“我和誰去過什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”
2、體驗同伴間交流的樂趣
活動準備：
照片
設計思路：
在“快樂的假期”活動中，我發現很多幼兒不能用清楚的語言來表達自己的內心，因此我設計了這樣一個語言活動，幫助幼兒發展語言表達能力，體驗同伴之間語言交流的樂趣。
活動流程：
故事導入—提問—歸納—幼兒介紹—總結——活動延伸
活動過程：
1、 導入（故事“快樂的旅行”） “快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友，小松鼠在暑假里進行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就問小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和誰一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠說：“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀？”小白兔又問。“我看到了美麗的花草，高高的山，還有清清的小溪，真美麗呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又問。小松鼠開心地回答道：“我們是乘大象伯伯的汽車去的。”
2、 提問：
（1）小白兔問了哪些問題呀？
（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）
3、總結 ：
（1）我和誰去過什么地方
（2）我看到了什么景物
（3）我是乘什么交通工具去的
4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的旅行（可以指著照片來說）
指導要點：
（1）提示幼兒用以上句式來進行描述
（2）有一些景物可讓幼兒詳細敘說（以追問的`形式）
（3）一個幼兒講完了，可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學句式
5、總結今天所學內容 師：今天我們大二班的小朋友真棒，都能用完整的語來 告訴老師自己旅行的事情，希望小朋友們能把這個本領回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好啊？下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉——洞涇。
6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”
《學習真快樂》教案 篇8
教學目標：
1、在游戲過程中探索與同伴合作的方法。
2、喜歡合作，有一定的`集體意識。
教學準備：
報紙若干、絲帶）若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等
教學過程：
一、請幼兒自由結合分成四組，互相幫助系上絲帶。
二、踩報紙游戲
1、請孩子們說說剛才是怎么和朋友合作的，用了什么好辦法？
2、二次玩游戲，提醒幼兒當報紙越折越小時，動腦筋想想好辦法如何讓4個人的小腳都踩上去。
二、闖關游戲：拔紅旗
1、出示地形圖，幼兒討論如何布置場地，怎樣分工合作。
2、請幼兒一起合作布置場地。
3、請幼兒和好朋友一起試試怎樣闖關。想想怎樣和好朋友一起闖關，需要大家怎樣？（教師觀察指導孩子）
4、請幼兒說說怎樣和好朋友一起過關，用什么好辦法。
5、請四隊各站一邊，進行接力賽。游戲結束后，請小朋友說說怎么會成功的。
6、今天和小朋友一起合作玩了這么多游戲，玩得高興嗎？和朋友合作玩真快樂！
(請幼兒一起合作收歸器械)
《學習真快樂》教案 篇9
教學目的：
1、 幫助學生了解自己所面臨的壓力、壓力對人身心健康和個人發展的影響
2、 學會應對壓力的一些方法
教學重點：
掌握有效應對壓力的方法
教學難點：
正確對待壓力
教學形式：
交流討論
教學時間：
一課時40 min
教育對象及其分析：
本課的教學對象是高中一年級學生。剛剛升上高中的學生，對陌生的學習環境可能不是很適應，與老師、同學還沒建立起親密、友好的關系，對科目的增多感到無所適從，往往感到茫然、無助。在這個時候進行應對壓力的心理輔導是很有必要的。
教學內容與步驟：
一、課前準備
1、 Ppt：包含林俊杰的歌曲《壓力》、韓雪的《開心就好》、舒緩的輕音樂；一些有趣的心理圖片和內容
2、一個塑料袋，紙張若干（每個學生一張）
3、 讓學生隨意擺放自己的桌椅，營造輕松、自由的氣氛
4、若干小獎品，獎勵給積極發表意見的同學
二、教學過程
（一） 課題引入（5 min）
播放林俊杰的歌曲《壓力》，讓學生猜猜歌詞中的“它”指的是什么。學生聽了歌曲產生共鳴，自然引起與壓力有關的話題。
歌詞：它偷偷摸摸混進了人類群中/話沒有多說打開了門的鎖/我們的生活忙得我們都不懂/我們的軟弱怎么說怎么做它全都己識破 ……
（二） 正確認識壓力（10 min）
1、讓學生在事先準備的紙上畫一個代表自己的小人，小人周圍畫一些圈圈，有大有小。大的圈圈里寫上生活、學習中遇到的主要壓力，小圈圈寫上次要的。
畫畫的.過程也就是學生整理自己的情緒和想法的過程，經過這樣的思考，學生已經初步認識到自己面臨的壓力。
2、展示以下圖片：
圖1：是兔子還是鴨子？
圖2：是人頭還是花瓶？
圖3：是年輕的少女還是老婦人？
由此我們可以知道，從不同的角度看問題，感受和收獲也會不一樣。引導學生認識壓力對人既有消極影響，也有積極影響。【不是說，我們就不能夠有壓力，其實壓力對人既有消極的影響，也有積極的影響。過度壓力會使大腦無法正常工作，思考能力下降，記憶力減退，注意力不能集中。但輕度壓力可促發或增強一些正向的行為反應。所以我們要正確看待自己，不能只是看到自己的不足之處，遇到挫折時，應先從自己的主觀方面去尋找原因。“勤能補拙”，用自己的勤奮特長去彌補不足之處；堅信“人無完人”，每個人都有長短處，只要積極有為，長善救失，“天生我材必有用”；要停止自我比較，不要擔心不如別人，要自己接受自己，確立一種自強、自信、自立的心態。
（三） 應對壓力的方法（20 min）
1、讓學生閱讀寓言《孩子為誰而玩》，并討論、發表自己的感受和看法。
閱讀內容：
一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子25美分，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點錢表示謝意。”
孩子們很高興，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。
第三天，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發誓，他們再也不會為他玩了
在這個寓言中，老人的算計很簡單，他將孩子們的內部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。同樣，如果你的學習是為了某些外部因素，如父母期望等，而不是出于自身需要，現實就容易偏離我們的內部期望，就會產生挫敗感，壓力也就產生了。但是，我們完全可以打破它，從現在開始培育自己的內部評價體系，讓學習和工作變成“為自己而玩”。
2、把學習當成自己的事，這是一種徹底而有效地方法，不過不是短期內可以實現的目標，需要慢慢去體會和思考。這里還有一些切實可行的應對壓力的辦法供學生參考。
（1）學會放松
播放輕音樂，教學生深呼吸的方法進行放松
學生討論分享自己的放松方法，如散步、聽音樂、運動等等。
（2）學會宣泄
學會表達自己的情緒，可以通過向自己表達、向朋友或者家人傾訴等方式舒緩自己的壓力。哭也是一種有效的宣泄負性情緒的辦法，但不可常用。
（3）學會管理時間和資源
引導學生思考：為什么做同樣的事情，有人覺得壓力大，而有人卻不這樣認為呢？除了個性的因素，還有其他原因嗎？
合理利用時間和資源的方法：根據事情輕重緩急組織時間；將復雜的事情分解為各個部分，一次完成一個部分；給自己設置現實、合理的目標；學會放棄；……
（4）多讀些圣賢哲理與名人傳記。
圣賢名人之所以成功，就是他們能從挫折中走出來。人的一生會遇到許多挫折，如何戰勝挫折，到達成功的彼岸？圣賢們的思想與足跡能予以我們許多啟示。孔子講學“三虛三盈”，但他不氣餒，不斷努力，終于培養出“三千弟子”。南非現總統曼德拉為反對種族歧視坐牢26年，終于取得斗爭的勝利，這些都能給人以希望和勇氣。
《學習真快樂》教案 篇10
活動目標：
1、愿意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂。
2、學會獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動準備：
ppt、視頻
活動過程：
一、看看說說，互相幫助真快樂
1、幫助別人就是你開心你我也開心
（1）他們在干什么？
（2）還看到了什么？
小結：她幫助她穿衣服，她開心了，她也開心了。
2、當得到別人幫助的時候會說感謝的話
（1）小朋友之間有要別人幫忙的時候，大人也像你們一樣有時需要別人的幫助，我們來看，誰需要幫助？為什么阿姨要幫助老師？
小結：做危險的事情需要幫助。
（2）老師會對阿姨說？阿姨會說？
小結：得到幫助要說感謝的話。
（3）樹葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結：幫助別人是件快樂的事，得到別人幫助也是件快樂的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時候
（1）我們再看，誰需要幫助？
（2）奶奶為什么需要幫助？
（3）你們覺得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會知道的？怎么問？
小結：生活中，我們都會遇到不得已需要別人幫助的時候，有時可以主動發出請求，有時可以主動幫助別人。
二、談談聊聊，幫助的具體方法
1、當我們需要別人幫助的時候，我們可以主動請求幫助
（1）接下來你們看，幼兒園里誰需要幫助了？
（2）走不進去怎么辦？你們來幫幫他，說什么話？
小結：原來當我們需要別人幫助的時候，我們可以向別人主動發出請求。
（3）剛才我們幫他說了這么多請求的話，看看問題解決了嗎？
小結：遇到困難的時候，只要你提出請求總有人來幫助你。你們幫助了他，你們心里開心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動去幫助別人
（1）我們再來看，他又遇到什么麻煩了？
（2）如果沒有提出請求會有人幫助他嗎？
小結：當別人遇到困難的時候，別人不說，我們也可以去主動發現，主動幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開心！你們開心嗎？
三、經驗拓展，在生活中時時刻刻需要別人幫助觀看助人為樂公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開心嗎？
小結：原來，在我們的`生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過程中我們都會很快樂，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
《學習真快樂》教案 篇11
活動目標：
愿意跟著教師一起游戲；在說說、玩玩中，感知、體驗一一對應，并能說出什么多了、什么少了或是一樣多。
活動準備：
經驗準備：增強幼兒對糖果的興趣和感知；了解和分析幼兒關于一一對應的經驗。
材料準備：塑料圈13個；糖果頭箍12個；與幼兒人數相匹配的糖盒若干、糖若干、塑料筐12個（三種顏色：紅、藍、綠各4個）、裝糖盒的藍色格子架三個（里面是一格一格的）、遮布若干。
活動過程：
一、扮成糖果寶寶，引出游戲
1.你們喜歡吃糖嗎，吃過哪些糖？今天我們把自己變成糖果寶寶好嗎？我這里有許多漂亮的糖果頭箍，等會兒每個寶寶去選一個戴。記住，一個寶寶只能戴一個頭箍！
2.幼兒扮成糖果寶寶——每個幼兒選一個自己喜歡的糖果頭箍戴在頭上。
3.大家互相看看是不是一個寶寶戴一個糖果頭箍？
這一環節旨在讓幼兒通過扮演糖果寶寶的游戲情景，初步感知、理解一一對應。
二、游戲“糖果寶寶找家”
1.念兒歌：“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”
2.看看哪里是你們的家？
（哦！這些圓圈就是你們的家。等會兒糖果媽媽說，糖果寶寶回家了，每個寶寶就要快快回到自己的家。每個家只能待一個糖果寶寶哦。）
（1）第一遍玩游戲（邊念兒歌邊玩）：
“我是快樂的小糖果，跟著媽媽做游戲，扭一扭、轉一轉，糖果寶寶回家了，一個寶寶一個家。”
教師和糖果寶寶一起核對：是不是一個寶寶一個家。糖果寶寶和家一樣多，所以大家都找到家了。
（2）第二遍玩游戲：
每個糖果寶寶都找到了家，好像多了什么呀？
多了一個家，那少了什么呀？（糖果寶寶少、家多。）
（3）第三遍玩游戲：
為什么這個糖果寶寶沒有找到家啊？（少了一個家。）
那多了什么呀？（糖果寶寶多，家少。）
通過念兒歌，玩“糖果寶寶找家”的`游戲，讓幼兒在游戲情景中感知什么東西多了、什么東西少了或是一樣多。
三、游戲“裝糖”
1.娃娃家的小客人要來做客，我們給他們送點糖好嗎？
2.我們先一起來裝糖。這里有許多糖盒，等會兒請每個寶寶去拿一個糖盒，然后把糖裝進糖盒。記住：一個糖盒裝一粒糖。
3.幼兒每人一個糖盒，開始裝糖，教師巡回指導。
4.寶寶們，糖盒和糖一樣多嗎？（引導幼兒講出多1個糖盒、少1粒糖等）。
5.原來多了糖盒、少了糖都不行。只有糖盒和糖一樣多，才能一個糖盒裝一粒糖。
前一環節“糖果寶寶找家”是以集體活動的形式開展，本環節的游戲是讓幼兒進行個別化操作，讓幼兒將獲得的數學概念運用到現實生活中，解決一些具體問題。并通過教師的個別指導，進一步了解每個幼兒對這個數學概念的掌握程度，給予個別回應與指導。
四、送糖盒去娃娃家的格子里
1.現在為這些糖盒裝上蓋子，把它們送到娃娃家放糖盒的格子里。記住：一個格子放一個糖盒。
2.幼兒蓋蓋子，并將糖盒放進擺糖盒的格子里。
學習活動不僅要關注幼兒的認知發展，也要關注幼兒良好行為習慣及自我服務能力的培養。因此活動的最后環節，讓幼兒將裝好的糖盒送到娃娃家放糖盒的格子里的過程，不僅使整個活動達到高潮——且再次驗證幼兒對于一一對應概念的運用，同時也讓幼兒在潛移默化的游戲情景中學會自己物品。
【《學習真快樂》教案】相關文章：
小手真干凈教案09-11
小手真干凈健康教案08-16
學習教案08-16
《學習5的組成》教案08-14
學習5的加減教案08-21
關于學習的教案文章03-20
學習5的序數教案08-07
快樂的小木偶教案08-07
《真快樂》中班教案08-16