體育課題結題報告

時間：2024-10-18 00:47:40

體育課題結題報告

體育課題結題報告

體育課題結題報告

　　篇一：大課間體育活動資源開發與課外體育活動的拓展,結題報告

　　自從我校學習教育部、國家體育總局、共青團中央向各省市自治區下發了《關于全面啟動全國億萬學生陽光體育運動的通知》之后，開展了“陽光體育運動”活動，保證了我校學生每天1小時體育活動時間，使學生從繁忙而又緊張的室內課堂中解脫出來，參加體育活動，達到真正的育人育體的宗旨。可是，對于一所西陲邊緣經濟條件比較落后的團場學校來說，我校的體育設施資源非常有限，根本滿足不了現有學生的需求。但是，我校的課程資源還是比較豐富的，有很大的開發和利用的空間。可見，合理開發體育活動資源尤為重要。為此，我校根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的具體要求積極開發并合理利用校內各種課程資源。我校的大課間體育活動和課外體育活動正是利用了校內課程資源（包括老師群體、師生關系、班級組織、學生團體、校風校紀、體育場地等），實現《體育與健康》課程目標。加強了對課程資源的識別、開發和運用的意識與能力。以下是我對大課間體育活動資源開發與課外體育活動拓展的一些見解：

　　一、合理開發教師資源，實現學科資源整合。

　　老師不僅決定課程資源的鑒別、開發、積累和利用，是素材性課程資源的重要載體，而且老師自身就是課程實施的首要的基本條件資源。大課間體育活動除了開發與利用《體育與健康》課程資源外，更重要的是實現各學科教育資源的整合。例如，活動期間，學生對于音樂節奏的把握，離不開音樂教師的教導；在編排民族舞蹈的時候，學生對于舞蹈動作的掌握，也離不開舞蹈教師排練；大課間期間，對于班級秩序的管理，離不開班主任老師。可見，開展這些活動光靠體育學科是不夠的。此外，還要積極開發校內場所和設施，如圖書室、實驗室、老師群體、師生關系、班級組織、學生團體、校風校紀、文藝演出、體育比賽、社團活動等，校內課程資源是實現課程目標，促進學生全面發展的最基本、最便利的資源，課程資源的開發與利用首先要著眼于校內課程資源。沒有校內課程資源的充分開發與利用，校外課程資源的開發與利用就成為奢談。

　　二、調動學生的積極性，熱情參加體育活動。

　　新課程強調，學校教育要“以學生的發展為中心”，學生可以根據自己的知識、能力、興趣等，并按自己的需要設計教育活動。讓學生參與課程資源的開發，有利于學生動手，發展學生的實踐能力，培養學生的創新意識。我校的大課間體育活動很好地利用了學生這一重要資源。在活動過程中，讓學生根據自己的知識、能力、興趣等，創造性地開展各種活動。開展大課間體育活動，對于培養學生熱愛集體，熱愛學校的團隊精神，增強學校凝聚力，增進師生情感，團結奮進，豐富校園文化，形成良好的校風，具有特殊的教育意義，同時對發展學生體能，增進身體健康，培養學生自我鍛煉能力和良好的社會適應能力及心理素質、養成終身體育意識，陶冶學生的情操，開拓學生的創新思維，養成學生積極向上和豁達樂觀的健康生活方式，消除腦力疲勞，減輕緊張的課堂壓力，提高學習效率，具有重要作用。

　　三、開拓課外體育活動，創造活動的多樣性。

　　培養學生的興趣，注意發展學生的能力，養成鍛煉的習慣，我們安排了長短跑，籃球、羽毛球、踢毽、乒乓球、體育游戲等。通過參加活動學生得到了鍛煉。小型競賽是非常適合少年特色的體育活動形式，深受學生歡迎，不僅推動群眾性體育活動的開展，而且活躍學生生活，培養學生榮譽感及集體主義精神，我們根據季節變化開展比賽，以單項分散為主，有班級隊列比賽，小足球比賽，跳繩，長跑比賽，廣播操比賽等。同時，創造性的開展一些有特色體育活動，例如：1有趣的瓶子。（每位學生準備一個空礦泉水瓶子，可用砸、滾、拼、搭等方法進行活動。如：保齡球、砸瓶子、換物接力、蓋房子、把瓶子當成障礙或目標進行游戲、擲遠、套圈等）；2神奇的報紙。（每位學生準備一張報紙，可用頂、翻、踩、折、擲、踏石過河、紙飛機、過障礙、接力跑、翻斗龍等）；3各種動物的爬、走、跳。如：狗熊爬、鴨子走、螃蟹爬、蝦子退、青蛙跳、兔子跳等，可練習，也可進行小型比賽；4短繩游戲。（每位學生準備一根短繩，可用夾、甩、拉、拼、折等方法；5用短繩做游戲。如：踩蛇尾、抓尾巴、拼圖、擲準、拉力賽等）；6游戲（貼燒餅、跳皮筋、陽光伙伴等）；7長繩。（每班兩根長繩，可進行各種方法的長繩練習。如：單人單跳、雙人單跳、加減跳、童謠跳、雙繩跳等）；8素質練習。如：立定跳遠、扶膝直腿走、踮腳尖走、高抬腿走、高姿俯臥撐、連續深蹲、原地高抬腿。

　　四、合理安排校園場地，嚴格監督學生安全。

　　每班班主任必須到本班活動場地，選擇、設計分散活動內容，組織安排本班學生站隊和活動。分散活動時以推薦內容為主，各班可根據實際情況操作，盡量做到顧全點面，讓每個學生活動起來，并注意安全。體育老師負責本年級班級的場地安排，并對學生的站隊、廣播操、分散活動進行指導與監督。活動必須由班主任到場負責管理，做必要的技術指導。加強安全防范管理。班主任必須加強教育，引導學生安全、文明、有序的參加活動。如果遇到小型體育競賽，體育老師必須提前到達比賽場地。各班快速、有序地進入比賽場地進行比賽。遇到陰雨天不能進行正常室外活動時，各班由班主任自行在教室進行室內游戲(器材自備)。

　　以上所述是我的一些見解。總之，開發校內課程資源，要遵循實效性、因地制宜等原則，盡可能多地用最少的資金和精力因地制宜地開發與利用一切有利于有效達到教育教學目標和促進學生終身發展的課程資源。只有那些進入課程，與教學活動聯系起來的資源，才是現實的課程資源。學生通過“大課間體育活動”增強體能，促進身體健康；在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅，培養創新精神；學會合作，培養團隊精神；培養運動的興趣和愛好，形成終身鍛煉的意識和習慣；形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

　　篇二：體育課題結題報告

　　麻田中心學校是一所農村小學，六年學制，是江西省摔跤后備人才訓練基地。《在農村小學開設摔跤運動特色課程的研究》是我校向江西省基地辦上報的省級小學體育課題。該課題于20xx年12月立項，歷經近2年多的研究。兩年中，我們以摔跤運動為依據，圍繞此課題所蘊涵的主要目標“培養低段學生音樂節奏感”進行實踐研究，已完成各階段的實踐與研究任務，并取得了一定的成績，現將課題研究情況報告如下：

　　一、課題背景

　　1.從新課標理念分析

　　體育課程標準中闡明，小學體育的課程價值是從四個方面體現：

　　1.增進身體健康；

　　2.提高心理健康水平；

　　3.增強社會適應能力；

　　4.獲得體育與健康知識與技能。摔跤是一項重競技運動，可以培養學生勇敢頑強、拼搏向上的意志品質，積極進取、勝不驕敗不餒，健康快樂的心智。從身體上與心理上兩方面結合為學生的發展打下基礎。

　　2.從學生現狀分析

　　目前體育教學中，忽視學生的個人興趣、愛好、特長的培養，壓抑學生的個性發展，采取一種標準，一個規格，“一刀切”“齊步走”的方法來對待學生的體育學習，忽視甚至壓抑學生的體育興趣與體育特長的發展。在傳統教材上，以傳授競技運動技術為中心，以技術達標為目的，忽視全面鍛煉學生的身體，忽視體育知識和健身方法的學習及終身體育意識與能力的培養。學校沒有按照國家體藝2+1的要求進行教學，沒有充分重視體育給學生成長帶來的益處。

　　3.從研究狀況分析

　　在國內同類課題中，有關體育方面的課題有不少，但是針對單項摔跤運動研究的課題不多。我校《在農村小學開設摔跤運動特色課程的研究》是有關如何在學校開展摔跤運動，發揮摔跤運動育人功能的研究。近幾年，隨著國家提倡素質教育，各地各校都開設了多元化的特色課程，在研究農村小學特色課程方面都有不錯的成果。但是，在如何將摔跤運動發展成一所學校的特色課程方面還沒有發現有系列的研究，也沒有形成相應的理論體系。摔跤是一項重競技運動，對學生的成長有著不可忽視的作用。因此，我校就想在理論和實踐中去探索出摔跤課程的意義。

　　二、理論依據

　　在小學體育的各項工作中，必須轉變教育思想，按照素質教育的要求，打破千人一面的單一局面，改革現有的教學模式和教學方法，盡快適應目前課程教材改革的需求。體育老師不僅要鉆研教材，掌握一定的教學方法，同時還要了解青少年兒童的解剖生理特點，心理發展的基本特征，重點應了解自己傳授的年級，班級學生的個性特征。在掌握全體學生的共性的基礎上，深入了解個別學生的特殊情況，如體型，體重，個性心理特征。采用多種教學方法，調動學生的學習積極性，在體教學中給學生以足夠的自主權和自由度，注重培養學生健康的個性品質，而對不良品質及時糾正，使學生的個性不斷朝著健康的方向發展。在參加體育活動中，人不僅要投入較高的體力和技能，而且要求有智力，情感和行為的參與，需要反復持續的努力，向各種困難作斗爭，可以培養頑強，果斷，堅毅和奮力拼搏，積極進取的精神，這些個特征都是未來社會發展所必須具有的。

　　三、研究目的

　　1、開發、優化“摔跤”課程資源：在現有資源的基礎上，充分挖掘、開發、改造、優化摔跤課程教育的資源。

　　2、鍛造“摔跤”教師，一支具有“摔跤”精神特色的教師隊伍，就必須具備高尚的職業道德，較強的團隊精神，不畏艱難的品質以及較強的科研創新能力。

　　3、培養“摔跤”學生：我們的研究目標決不是指少數人或部分人具有某種技能和本領，而是指全體學生的身體素質、心理素質、智能素質、道德素質、審美素質、勞動素質和交往素質的全面提高。在延展自己的摔跤特長，發展自己的個性的同時使學生在文化知識的得以牢固掌握。在提高運動技能的同時，促進學生生動、活潑、全面、和諧的健康發展。

　　四、研究內容

　　1、建立“四定、四有”管理機制的研究

　　即摔跤訓練定時間、定地點、定人員、定內容；有計劃、有教案、有記錄、有考核

　　2、構建“一三一”體育建設體系的研究

　　即一種體育文化氛圍；三條建設途徑——體育特色學校物化環境建設、體育訓練活動環境建設和體育特色課程環境建設；一種體育素養——指在體育活動的感染與熏陶下所形成的勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質以及靈活、機智、不甘落后的進取精神和自我調節能力

　　3、摔跤育人功能的研究

　　通過對學生的摔跤知識和訓練的培養和熏陶，形成的勇敢、頑強、剛毅、果斷、吃苦耐勞的意志品質以及靈活、機智、不甘落后的進取精神和自我調節能力

　　4、整合摔跤教育資源、編寫摔跤技能教材的研究

　　摔跤是一項運動，在本地適合學生學習和使用的教材少之又少，可以說是幾乎沒有。因此，學校應盡可能的整合教育資源，開發出適合學生使用的教材。針對學生的體能發展特點，將學生分為三個層次：

　　一、二、三年級：挑選或編寫能夠激發學生興趣的知識，在實踐中做到在游戲中學習知識，注重興趣的培養。

　　四、五年級：挑選或編寫能夠提高學生的素質的教材，及摔跤基本功的知識，注重發展學生的素質及興趣的保持。

　　六年級：挑選或編寫摔跤技術性較強的教材，讓學生掌握一般的技術，注重摔跤實踐的運用。

　　五、研究方法

　　1.調查法：主要是通過問卷調查，召開座談會，個體調查、訪談等方式對學生體育興趣進行調查并分析研究。2.行動研究法：即在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，把研究與實踐緊密地結合起來，邊歸納，邊總結，最終探索出學校開設摔跤特色課程的有效方法，積累豐富的有效課堂教學的實踐經驗。這是本課題研究的最重要方法。

　　3.文獻研究法：通過廣泛查閱相關文獻，綜述論證，學習、借鑒和運用已有的研究成果和方法，以保證本課題研究定位準確、方向正確。

　　六、課題實施步聚

　　（一）組建課題研究機構

　　學校長期以來重視教科研，并由學校教務處指導和協調課題研究，成立了課題研究領導小組和課題研究小組，健全了體育課題研究組織機構。

　　1.成立了以朱志輝校長為組長的課題研究領導小組，對課題研究工作實施全程管理。

　　（二）課題研究的階段步驟

　　本課題實行分段進行研究，定期匯總。課題研究的分為三個階段：

　　第一階段：20xx年9月—--20xx年8月

　　1、成立課題組，制訂課題方案，明確任務

　　2、建立“四定、四有”管理機制的研究

　　3、編一套摔跤操

　　4、邀請省、市摔跤教練邀請定期對全體教師進行理論知識講座，讓教師對摔跤與教育教學形成特色模式的思想上提高認識，并有足夠的理論保障。

　　5、完成第一階段實驗報告

　　第二階段：20xx年9月----20xx年8月

　　1、構建“一三一”體育建設體系

　　2、摔跤育人功能的研究

　　3、整合摔跤教育資源的研究

　　4、開發校本教材

　　5、公開課課例研討

　　6、完成第二階段實驗報告第三階段：20xx年9月----2013年8月

　　1、對實驗數據、資料進行分析，并完成分析報告

　　2、將教學過程中的資料、教案等進行歸檔、整理

　　3、完善校本教材

　　4、公開課課例研討

　　5、完成結題報告

　　（三）課題研究的實施策略

　　1、立足學校校本課程,搭建師生展示平臺

　　以省體育局局長劉鷹題寫的“體教結合，培養人才”八字為辦學目標，立足校本課程研發、打造摔跤傳統學校、構筑師生幸福樂園之路，確定了“以全面實施素質教育為主體，以教育科研和體藝教育為兩翼”的“一體兩翼”發展模式。按照“一體兩翼”的素質教育發展模式，在校本課程的拉動之下，根據每個人的興趣與特長，全員參與到摔跤、乒乓球、舞蹈、書法、英語、手工制作、音樂、田徑、籃球九個校本課程當中。這樣學生學習興趣就有了很大程度的提高，學生的個性化發展得到了滿足，老師也品嘗到了課改的樂趣。

　　現在每天下午4：00—4：30走進麻田小學校園，豐富多彩、陽光動感的校本活動課堂就會呈現在大家眼前。極大的激活了師生創造的潛能，全面實現了課程開發和學習方式轉變的“雙贏”，培養了一大批全面發展、學有特長的學生。

　　2、積極促進摔跤項目優先發展，狠抓科學訓練培育優秀人才

　　體教結合的主要目標是培育全面發展的體育后備人才，而科學的訓練和管理是學校辦好高水平運動隊、培養優秀體育人才的重要保證。麻田中心小學通過“四個到位”管理措施，高度重視摔跤科學訓練和管理工作，切實提高運動訓練的科學化水平。

　　多方來協調----人員安排到位。學校建立健全了摔跤傳統項目工作的管理體制，成立了由校長任組長，學校教務處、德育處、總務處、體育教研組負責人為成員的領導機構，嚴格按照《麻田中心學校摔跤傳統項目實施方案》要求，確保大家各司其職，各負其責。實現了領導管理到位，班主任組織到位，教練指導到位，安全檢查到位，學生人人參與到位的良性管理體制。

　　納入課程表----時間調控到位。把每天上午、下午的大課間活動和體育課兩節連堂的安排納入學校的課程表與作息時間表，確保了專業隊每天的訓練時間。現在，每天上（下）午各30分鐘的大課間活動，每次80分鐘的體育課，每天4：00—5:30的專業隊訓練都開展的井然有序。

　　每天有重點-----內容設置到位。學校根據申報省級摔跤課題方案以及各年齡段學生的特點、制訂了較為合理的學期總活動計劃、周活動計劃和每日各班級專業隊的具體安排，編寫了摔跤校本教材。按照教材一、二年級安排最基本的柔韌性練習與游戲；三、四年級學習基本動作；五、六年級開設實戰與摔跤舞課。活動內容設置到位，并把具體安排表發給各指導老師與班主任，做到師生一目了然，心中有數。

　　④活動更規范----組織形式到位。學校的年級、班級之間比賽每月25號舉行，其形式多樣，既有班級、年級之間的摔跤操，集體基本功團體對抗，又有隊員之間的個體比拼。每年6月份的校園藝術節、10月份的運動會，摔跤是必須進行的規定項目，現已成為我校競技場上的亮點與特色。并且學校的摔跤舞蹈多次參加省、市、縣的文藝演出，獲得教育系統、體育系統和社會的高度關注。

　　七、課題成果

　　（一）新的理論認識

　　1、學生體育大課間活動心理傾向的評價

　　使學生對體育產生興趣，并能經常參加體育活動，養成鍛煉的習慣，促進學生身體健康的可持續發展是體育教學的主要目標之一。兒童心理學研究表明，興趣是最好的老師。兒童對事物的態度、興趣是他們重要的價值取向。《體育課程標準》中明確指出：“學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇和教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因比，在體育教學中，重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。從目前所收集的反饋信息來看，學生普遍持肯定、歡迎的態度，而且語言中激情與愉悅。三（2）班林舒之說：“我十分感謝我們的學校、校長、摔跤老師，他們給了我們體育鍛煉的機會，給了我們強身健體的機會。”；四（1）班劉星把校園比作“快樂大本營”，有的同學把它稱作“快樂的天堂”。許多同學用藝術的方式謳歌這種快樂的生活。學生將體育大課間活動所帶來得影響歸納為以下幾方面：（1）獲得了知識：認識了許多體育器械，如軟式網球、獨輪車、滑板車、輪滑等；（2）掌握了技能，學到了許多技巧，提高了速度、平衡、支撐、判斷能力等；（3）培養了優良的道德品質，如謙讓、團結、友愛、關心等等。

　　2、學生的創新意識得到培養

　　創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不歇動力。創新的關鍵在人才，人才成長靠教育。”我們認為：創新教育是教育者能在教育實踐中找出學生意識、思維的腦力活動到實踐活動外顯行為的切入點，從理論到實踐，再從實踐到理論的全過程進行教育。把空談變為實在的、可操作的內容和方法提供給學生，加以培養和訓練，從而使學生成為一個具有創新精神和實踐能力的社會、國家所需要的人的教育。而現代體育教學是“知識流、情感流、信息流”三流合一的藝術流程，發揮學生喜愛新興體育游戲的情感作用，利用同學間所見、所聞相互傳遞的信息，促進學生運用所積累的生活知識去創新，一定能對學生的創新意識取得較為理想的教育效果，它是本課題的研究設計假設方案之一。我們通過看看動作－想想方法－觀察比較－發現不同－嘗試練習－建立雛型－改進完善－班級表演－實驗效果－逐步提高－成熟運用的實踐過程，使學生基礎創新素質中的思考能力、觀察能力、對比能力、模仿能力、動手能力、表現能力、選擇能力、調節能力、耐挫能力和合作能力得到培養和訓練。學生們自玩、自創、自編的摔跤游戲不斷涌現，在活動中我們驚喜的發現，學生在改變：我校的摔跤隊自發的形成了“傳、幫、帶”的學習方式，隊員們經過研究決定了：會的學生要將學到知識傳給不會的同學，主動承擔了教其他同伴學習的任務；高年級的學生要主動幫助低年級的小朋友；女同學要主動帶領男同學加入到學習中來。無論是課間活動還是在課外業時間，你都能看見孩子們練習的身影。別看他們年紀小，可當起老師來還真實像模像樣的。通過一段時間的自發練習，會做摔跤操的人員成倍增人，特別可喜的是隊伍中多了許多女隊員。正因為有了他們的共同努力，讓大家真正的體會到合作學習的樂趣。

　　3、摔跤運動與體育教學課緊密聯系

　　新課改告訴我們要積極開發體育課程資源，為此每一位體育老師都積極研究。他們將摔跤

　　運動項目引進課堂形成了頗具特色的校本體育教材。我們發現摔跤操具有多功能鍛煉價值，就把它帶進體育課堂，出現前所未有的歡快場面，你看那孩子們活動的場面，時而變成地上爬，時而雙手握拳，時而蹲馬步，展現出一派生動活潑的場面。孩子們的身心得到了充分的舒展，個性得到充分的張揚，想象力展開了翅膀，主體地位得到充分尊重。“快樂星期二”時，一個個學生都在進行摔跤運動，這已經成為學校了一道獨特的風景線，在激發學生學習積極性的同時提高了教師的教學水平。

　　4、孕育著生命歡歌的運動節

　　我校以前每年一次運動會都是以傳統的體育競賽項目如：跳遠、跳高、跑步為主要內容，現在“生命歡歌”運動節以嶄新的面貌出現成為孩子們的面前，讓他們充分享受童年運動的樂趣。在第二屆運動節中，我們將傳統體育項目與摔跤項目結合，設立了摔跤操比賽、摔跤舞比賽、摔跤操比賽三項單項比賽，全校學生齊上陣。同學們將自己一年來的練習成果用比賽形式展現出來了，并且在比賽中也清楚的認識到自己與他人之間的差異。許多學生在比賽后都做了認真小結，找出差距，并默默地努力著希望來年可以超越對手取得好的成績。學校還每月開展一次班級間的摔跤操比賽，讓全校的學生都動起來了。

　　（二）實踐成果

　　1、通過三年的研究，發現學生越來越喜歡摔跤這項運動。

　　2、三年來課題組成員根據學校的實際情況，編寫了一套有利于學生練習的摔跤操。

　　3、課題組成員為了使摔跤課程讓學生更容易接受，創編了摔跤舞。

　　4、課題組成員編寫了適應學校的摔跤校本教材。

　　附：課題研究中師生獲獎情況表：

　　表一：論文發表及獲獎情況

　　表二：教師其他獲獎情況

　　表三：20xx-20xx年課題組成員輔導學生學科競賽獲獎情

　　八、研究中存在的問題

　　本課題研究雖然取得了很多顯著的成果，但也出現一些問題：

　　1．在研究過程中，專業型教師比較少，課堂中還不能自如的駕馭課堂教學。