信任的作文

時間：2021-03-01 18:18:41 信任我要投稿

【熱門】信任的作文7篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的信任的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】信任的作文7篇

信任的作文篇1

　　信任，是人與人之間的一種心靈默契；信任，是世間最真誠的心與心的交流；信任，是一種責任，一種依賴。我們用一顆赤誠的心，把信任的種子播下，沐浴在春日里的種子會在我們的心田出芽。

　　張景珍老人用行動譜寫了信任的真諦。她是一位普普通通的大媽，在鄭州市緯五路的一家饅頭攤上寫了一個招牌：“攤主回家吃飯，買饃請把錢放到箱子里，謝謝合作，賣饅頭的請留錢。”這是一個多么大膽卻又令人溫暖的做法！大媽這樣做沒有絲毫的擔心，她對市民有著充分的信任。累了就回家吃飯，并有一百分的放心，從不擔心自己攤上的饅頭會“不翼而飛”。

　　我不清楚老人家為什么會如此信賴廣大市民，或許是和街坊鄰居比較熟悉，或者是那些饅頭并不值多少錢……我苦思冪想也找不出的答案，或許就僅僅是簡簡單單的一種信任，老人家心底里的對廣大市民群眾的信任。我也曾經自私的認為，肯定會有人趁老人家不守攤時偷拿饅頭，但這種念頭很快消失了，雖然可能會有一些人那樣做，但是這種情況會很少，老人家雖然沒有社會上的某些人的高學識，但卻懂得基本的相互信任。這種信任是發自內心的真切的情感。

　　再看看當今社會，從路邊跌倒的老人不敢去扶到各種大學的“撐腰體”，從郭美美網上炫富引起的紅十字信任危機到紅十字修訂相關條例，社會上的信任危機正在逐步改善。因為這個世界由我們大家共同構建，我們有理由而且必須信任周圍的人。

　　信任，是處理人際關系的一種良藥；信任，讓人人都能尊重與被尊重；信任，是構建和諧社會必不可少的元素；信任，必定會開出絢爛之花。擁有了信任，我們會生活地更加自由；擁有了信任；社會必定會更加和諧；擁有了信任，未來會更加美好。

　　信任的種子已播下，理想終究會發芽。我相信，只要人人都多一點信任，這世界定會春光明媚，綠樹成蔭。

信任的作文篇2

　　有一位賣饅頭的老奶奶，她賣饅頭的方式很特別，她對人有著充分的信任，她賣饅頭時，人不在現場，讓人們自覺的買完饅頭把錢留下。

　　饅頭老太賣饅頭的方式被人知道后，大家紛紛前來買饅頭，并把錢留下來了，可是小偷聽說了有人這樣賣饅頭的事情，他會不會來偷錢呢？這是我最擔心的。

　　饅頭老太一直以這樣的方式賣著饅頭，一天有個小偷看到這個無人看管的攤位，牌子上寫著買饅頭請留錢的字，小偷看了看說：“這樣賣饅頭，那還不虧死呀！”就離開了。饅頭老太繼續著這樣的方式，有一天，還是這個小偷剛去偷完別人家的東西，得意的正準備去買酒喝，路上又路過這個饅頭攤，又看了一眼說：“是哪個笨蛋，這樣賣饅頭。”就高高興興的去買酒了。有過一些天這個小偷去偷一戶人家的錢，被這戶人家給抓著了，讓人打的半死，小偷鼻青臉腫的嘆著氣說：“真倒霉，現在的人防小偷防的也太過分了，像我這樣有經驗的慣偷都被打得這么慘，唉，這小偷越來越難做了。”

　　小偷在馬路上走著，正準備回家療傷，就又看到了這個饅頭攤，心里想：今天偷東西失敗了，總不能毫無收獲吧，你這樣賣饅頭也太不把我們這些小偷放在眼里了吧，我今天就讓你見識見識我的厲害。小偷正準備向饅頭攤進軍，這時來了買饅頭的顧客，顧客拿了饅頭便把錢放在箱子里，小偷打算直接向箱子下手，這時又來了幾位客人，也是按規矩把錢放在了箱子里，小偷想現在人的道德都提高了，小偷是做不下去了，于是小偷從身上拿出1塊錢放在箱子里，拿了一袋饅頭正準備走，這時賣饅頭的主人來了，對小偷說：小伙子買饅頭啊，兩個怎么夠吃，大媽把這最后兩個也送給你吃，小偷拿著大媽給的兩個饅頭，心理十分溫暖，決定以后好好做人，再也不做小偷了。

　　不知道這個故事會不會發生，但饅頭老太對人的信任是值得肯定的，因為人與人之間就是要互相信任，這樣我們的社會才會更加和諧。

信任的作文篇3

　　我需要信任，我需要別人發自內心的信任。

　　當一個好朋友不信任我時，我哭了，在別人眼里，我肯能是一個假小子不會流淚，不會傷心。不！我是人，我是一個女孩子，我再怎么樣也是外剛內柔，我也會哭，也會傷心，也需要別人的關心，別人的愛，別人的信任！我在學校同學的眼中就是一個“男孩子”，一個不會哭，不會傷心的“男孩子”，也是很脆弱的，當別人不信任我時，我會累，我真的很累，裝男孩裝的累了，想哭，但沒人陪我，只有一兩個同學陪我，陪我一起哭。我累了，我要別人的信任，當別人不信任我時，我就會用做事來麻痹自己，讓自己不再流淚，讓自己忘掉悲傷，忘掉……

　　我整整一天聽不進來是講的課，在家睡了一個下午，忘掉一切，忘掉悲痛，整理整理自己的情緒，做回我自己，我自己！！！！！！這四年的小學生活學到的遠遠不止這個星期學到的多，我學會了堅強，學會了麻痹自己，學會了哭，學會了什么叫心痛，學會了怎么變回女孩，學會了什么叫真正的朋友，學會了……

信任的作文篇4

　　今天是星期日，真是一個好日子，因為今天爸爸媽媽要加班，讓我獨自坐車去外婆家。一覺醒來已經九點半了，我慢悠悠穿好衣服，吃了些早點就準備出門。

　　揣著一元錢我朝著車站走了去，夏日的陽光在上午就開始火辣辣的烘烤著大地，滿頭大汗的我看見街道旁的小賣部，不由自主地走了過去，想買一根冰激凌。剛掏出兜里那一塊錢，突然又想到：“一會兒坐車又怎么辦啊？管它的，買了再說。”抵擋不住冰激凌的`誘惑，我還是買了那根冰激凌，吃著吃著就來到了車站。

　　也不知是怎么啦，今天站臺上等車的人還不少。可自己唯一的一元錢已經被我花費了，這下只能走著去外婆家了。也就在這時，我腦子里冒出一個念頭：“這么多人坐車，售票員說不定發現不了我，這樣不是就可以混過去了嗎。”想到這里，剛邁出車站的腳步又收了回來，和其他人一起等著公交車的到來。

　　不一會兒，車來了。上車以后，我悄悄的站在人群中間，生怕被別人發現，因為這也是我第一次逃票，所以特別緊張。當售票員賣票到我身邊時，不經意地問了一句：“小朋友，買票了嗎？”我的心像兔子一樣跳過不停，半天才從我嘴里支吾出一個字：“嗯”。“還有誰沒買票嗎？”見沒人搭腔，售票員回到了她的座位上。我此時雙眼盯著窗外，根本不敢去看車里的任何人，懸著的心雖然落下了，但腦子里卻很亂，肯定有人知道我沒買票，要是被查出來，那他們會怎么說？他們一定都會起來指責我，并且會告訴老師和同學們，還有我的家人，到時候我該怎樣去向他們解釋這一切，想到這里，我真不敢再想下去。嘴里冰激凌的余味，此時也不再那么香甜，渾身上下又開始熱了起來……

　　就在這時，我低頭看見一樣東西，胸前的紅領巾。是啊，我曾在紅旗下宣誓，要做一名優秀的少先隊員，難道這就是一名優秀少先隊員地所作所為嗎？我的臉紅了，快到站了，我來到售票員阿姨的面前，用很小的聲音說著：“阿姨，對不起，剛才我欺騙了你，我沒買票，請原諒我，下次我還坐你的車，把錢給你補上，行嗎？”售票員先是用詫異的眼光盯了我一眼，然后坦然地說道：“敢于承認錯誤的孩子，我相信你，行，下次補吧。”顯然我的這個舉動得到了大家的認同，都向我投來信任的目光，我也不用再把頭低下了。下車后，望著遠去的車身，心里暗暗記下了它的車牌號。

信任的作文篇5

　　我的學生都是普普通通的小學生，“人之初，性本善”，在他們身上體現出純真的天性、善性和靈性，而這些，正是我們在成長的道路上逐漸磨損的東西!教育中總有一些不經意的片段，恰恰是這些小小的片段凝固成永恒的感動，感動之余我不斷思考，使我不斷成長。

　　記得一個星期天的早晨，一位學生家長給我打電話：“黃老師，我們家琳琳最近迷上了上網，請你好好批評他，我們已經采取了措施。”提起琳琳，我馬上想起他那張胖乎乎、又十分誠實的臉，這是一個聽話的孩子，聽完我只覺得腦袋一“轟”，我決定找他好好談一談，“琳琳媽媽，你先不要生氣，他是個好孩子，我明天找他好好談一談，我相信他會改正的。”第二天，我把琳琳叫到身邊，問他周末在做什么，沒想到他主動告訴我：“老師，我最近迷上了上網，爸爸媽媽已經批評了我，我知道錯了，并向他們保證以后再也不進網吧了，可他們不相信我，現在都不理我了。老師，你相信我嗎?”我立刻明白了家長所謂的“采取措施”。孩子那一臉的真誠感動了我，我覺得他都快哭出來了，突然覺得自己的鼻子酸溜溜的，我摸了摸孩子的頭說：“老師當然相信你了!只要你自己認識到錯誤，并且馬上改正，老師和爸爸媽媽都會原諒你的!”孩子終于忍不住了，眼淚流了下來，“爸爸媽媽不會原諒我了，他們都不理我了!”我用雙手輕輕地幫他擦去眼淚，然后捧著他的臉說：“老師會原諒你，爸爸媽媽也會原諒你的，相信老師，爸爸媽媽之所以會不理你，是想讓你知道自己的錯誤，如果你改正了，爸爸媽媽一定會原諒你。那就要看你的表現了。”他誠懇地點了點頭，說：“黃老師，你就看我的表現吧，我會讓你們相信我的。”……看著孩子遠去的背影，我想他一定不會讓我失望的?

　　又過了幾個星期，我打電話給這個家長，他高興地告訴我：“孩子變化可大了，象變了一個人似的，再也不上網了，都是老師您的功勞呀!”我笑著說：“其實，我什么也沒做，我只是相信了他的話，多給孩子一點信任吧，你會有意想不到的收獲!”我放下電話，也放下了我不安的心，其實一開始我自己也有一點點的不確定，我只是給了孩子一個機會，也給自己一個機會。

　　通過這件事情我深深地認識到，無論是對孩子，還是對我們成年人，都要多一點信任，少一些懷疑。在任何一個學生道德品質形成的過程中，都存在著積極因素和消極因素的斗爭。積極因素是正確教育影響的結果，是新的道德品質扎根的土壤和發展的基礎，是克服消極因素和不良影響的潛在力量。所以在對學生進行教育時，特別是對有缺點的學生進行教育時，更必須堅持以正面教育為主，從信任和尊重學生出發，充分調動學生身上的積極因素。這樣才能喚起孩子們對美好事物的向往，幫助學生樹立信心，使學生養成自我控制的能力，進一步接受教育，不斷克服消極因素，快樂地成長。

信任的作文篇6

　　在社會科學中，信任被認為是一種依賴關系。值得信任的個人或團體意味著他們尋求實踐政策，道德守則，法律和其先前的承諾。

　　盧曼給信任定義為：“信任是為了簡化人與人之間的合作關系。”

　　社會學

　　管理領域中對于人際信任的概念，無論是在人際間、團體隊間、組織間的層次上，均具備下列6項特色：

　　相互依賴性：

　　相互依賴表示雙方之間存在著交換關系，無論交換內容為何，都表示雙方至少有某種程度的利害相關，己方利益必須靠對方才能實現。

　　心理概念：

　　人際信任的經驗是由個人價值觀、態度、心情及情緒交互作用的結果，純粹是一組心理活動的產物。

　　風險：

　　信任他人意謂著必須承受易受對方行為傷害的風險，因此，承擔易受傷害之風險的意愿亦是人際信任之核心。

　　善意：

　　善意讓信任者確信被信任者不會傷害自己且會保護自己的利益，因而愿意信任對方。善意的表現再更進一步就是慈悲心的流露，慈悲心是指被信任者不以自利為導向，而會以信任者或共同利益為優先，善意可以被視為人際信任產生之關鍵；缺乏善意之信任，只可被視為信心。

　　理性決策：

　　如果僅是一廂情愿的相信他人而無任何的懷疑，將會導致危機或加劇信任濫用的情形，當信任者在交換過程中獲得被信任者值得信任的證據，如口碑、意圖、能力、可靠性，及前述的善意等，然后信任者會依其信任傾向來決定是否信任對方。

　　情感成份：

　　個人的情感狀態會影響信任經驗，并影響對被信任者可信任性的判斷。這與前述之理性面向的論點并不矛盾，認知性及情感性的元素同時存在于人際信任之中，如果只有情感而沒有理性認知，信任就成了盲目的信心，反過來說，如果只有理性認知而沒有情感性元素，則信任只是冷血的預測，因此信任通常是情感及理性思考之混合體。

　　心理學

　　在心理學中，信任是社會影響概念中不可或缺的一部分：因為影響或說服一個信任你的人是容易的。因此，這個概念已被廣泛的應用于預測組織（例如：政府機構）的行為。然而，再次感受到誠實，能力和價值的相似性（valuesimilarity，稍微類似仁愛心）是必要的。若因為明顯違反了其中的三個因素而喪失了信任，將很難修復信任。因此，建設信任與破壞信任有一個明確的對稱性。

　　越來越多的研究已經完成信任的概念和它對社會的影響：

　　barbaramisztal在她的書中[1]試圖整合信任的所有概念。她指出在人的生活中，信任做了三件基本的事：它使社會生活可預測化，它創造了“社區意識”，而且它讓人們更容易在一起工作。在sexualtrust中rikirobbins]描述了信任的四個階段消息理論(en：informationtheory)中edgerck定義且比較信任的社會功能，例如power，surveillance，andaccountability

信任的作文篇7

　　人這一生中會看見許多種眼神，在我的生活中銘記了那種眼神，那是六年級時的事情。

　　那時窗外下著綿綿細雨，那天發生的一切一切都在我的腦海里蕩漾。那天是的最后一次考試。我已做好了充分的心理準備，迎接這場考試，老師走了進來，神情十分的肅穆。

　　試卷發下來了，題目不算太難。我小心翼翼[注: 翼翼：嚴肅謹慎。本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。]的做著，生怕出什么錯。很快的做完了試卷，突感覺后邊有人踢了我一下。回頭一看，原來是小麗，她連忙和我對口型，好像在說：“幫幫我吧，?這一道題也不會啊。”我看了她一眼，回過頭來。進行了很強烈的思想斗爭，小麗是我的好朋友我應該幫她呀，但是如果我現在幫了她，以后會害了她啊。！”我就回頭去與她對口型：“不行。自己做吧。”正當我為自己的決定洋洋得意[注: 形容得意時神氣十足的姿態。]時，回頭卻看見了老師憤怒的眼睛。我連忙坐好，臉通紅。怎么辦？老師一定以為我在作弊。天啊？我該怎么辦？他會不會給我判零分？一連串的疑問在我的腦子里涌現……

　　終于要收卷了。心里仍七上八下[注: 形容心里慌亂不安。]，老師在走之前又瞪了我一眼。我該不該去向他解釋清楚嗎？不，我一定要去。我可不想人家會誤會我，萬一被判零分怎么辦？

　　雖然去辦公室只有短短幾步，我卻像走了幾千米一樣。十分漫長。我在門口猶豫了好久，終于進去了。

　　我看到了老師，老師似乎沒有覺得意外。就是有點氣憤與理所應當。“來干什么？”老師問。“我，我……我沒有作弊，老師，你一定要相信我啊！”我大聲喊了出來。“你有作弊嘛？為什么我不知道？你只是在考試的時候拒絕了小麗不是嗎？做得很好啊！只是以后要相信自己！我并沒有誤會你啊！我相信你！你也要相信我啊！不是嗎？”老師用一種信任的眼神看著我。那種真誠，使我不知所措[注: 措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。老師是信任我的，只是我沒有信任老師。！

　　走在長廊里，我才知道人與人之間信任是必不可少的，他可以是，一句話，一個眼神，一個小動作……

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