讀后感的作文【合集8篇】
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的讀后感的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀后感的作文 篇1
我的感想：我讀了《感動小學生的一百篇童話故事》，真的讓我感動了，這本書由劉海濤所寫，文章內容豐富，簡潔精練，雖然寫的是一個個精彩的童話故事，但使我領悟到做人的道理，像《女明星和圖釘公主》中講到心靈美是永恒的，像《螢火蟲和窮孩子》中，我覺得螢火蟲很偉大，行為很感人，它們的精神值得我們學習，在生活中多幫助別人，那樣我們也會得到別人的幫助。
使我印象最深的要屬《守護羊群的獅子》，文章講述了在一個寒冷的冬夜，一只活潑可愛的小獅子來到了這個世界上，它從睜開眼睛就沒有見過媽媽，那天，它被好心的綿羊媽媽收養了，小獅子看著一群小綿羊一個挨著一個圍在綿羊媽媽的`身邊時，難過得流下了眼淚，綿羊媽媽看到這一情景，緊緊地把小獅子摟在自己的懷里。從此，小獅子就成了綿羊家族的一員，它每天與綿羊姐妹們一起玩耍逗樂，模仿著綿羊的一舉一動。小獅子慢慢地長大了，在一個月黑風高的夜晚，一只饑餓的狼闖進了綿羊群，獅子看著張著血盆大口的狼撲向綿羊媽媽，獅子不顧一切的大吼一聲，嚇著了羊群，也嚇壞了那只餓狼，狼不得不夾著尾巴逃跑了。
這個故事告訴我，原來認識自己，做一個真實的自己，更容易找到朋友，更容易與朋友溝通，而且還能幫助朋友。
讀后感的作文 篇2
前幾天，我跟同學借了一本漫畫書，書名叫《父與子》，這本書生動的講述了一個個父親與兒子的幽默、風趣故事。
長著刺猬頭的兒子，調皮、可愛、喜歡搞惡作劇。長著大胡子的父親和藹、善良、又經常被人戲弄，爺倆演出了一場場生動又好玩的畫面，看后不僅使人捧腹大笑，回味無窮。
這本書雖然一個字都沒有，但從那一幅幅幽默、富含哲理的畫面中我們依然清晰地好像看到了有字一樣的內函，圖畫中的.哲理的含義，使我很受啟發和教育。
我最喜歡的是戰爭允許一切手段，講的是兒子和父親在浴缸里玩船模大戰，兒子勁太小，總是打不中父親的船模，父親卻百發百中，這下兒子可生氣了，正當爸爸得意揚揚得把兒子的船模放進水里的時候，兒子打開浴頭，把爸爸林成了落湯雞，爸爸灰心喪氣的去換衣服的時候，兒子卻興高采烈的把爸爸的船模一個又一個的扔進水里，由此可見兒子是多么聰明、頑皮、可愛！ 更吸引人的，精彩的畫面還多得多，不放你也買來看一看，才能真正體會到它的樂趣。
讀后感的作文 篇3
最近，我們學習了《將心比心》這篇課文，我被深深感動了，我感受到了理解和寬容別人所帶來的快樂。
課文主要講了兩件事，一件是有一次奶奶去商店，有一位阿姨幫她推開沉重的大門，一直等到她跟上來才松手。還有一件是作者陪患病的母親去醫院輸液，護士扎了兩次也沒扎上，經過母親的鼓勵后，護士終于在第三次成功了。
在日常生活中我也遇到過這樣的事情。比如：我乘電梯時，中途會上來一些老人或孩子，因為他們動作較慢，而電梯停留時間相對較短，所以有時他們會被電梯門擠著，從前我對這類事情沒有什么感受，可是現在，每當遇到類似的情況，我總是主動地幫他們按著電梯門的.按扭，讓他們不再有被擠著的疼痛感。
還有一次，弟弟去醫院輸液，護士連續幾次都沒扎上，而且弟弟的手上也出現了青包。這時，奶奶便抱怨了起來，最后護士反而更扎不上了，弟弟疼得哇哇直叫。如果當時奶奶少一份抱怨，多一份理解，也許事情會是另一種結果。
前段時間，我上學路過一家飯店，看到飯店門口站著一位衣衫襤褸的老爺爺，他隔著窗戶不停地向飯店內張望，他那期待和無助的眼神讓我倍感同情。我正想上前詢問，從飯店內走出一位工作人員，他端著一盤熱氣騰騰的包子送到了老爺爺的手中，老爺爺用顫抖的手接過來連聲道謝，那位工作人員卻微笑著離去。
我想：如果在日常生活中，每個人都能將心比心，對老人多一份尊重，對孩子多一份關愛，人與人之間多一份寬容和理解，我們生活的世界一定會變得更加和諧。
讀后感的作文 篇4
今年寒假，我有幸讀了《尋找失蹤的女孩》這本書，令我受益匪淺。
這本書主講了：六年級的畢業考試來臨之前，同學們都努力，刻苦的復習著，艾可兒等一些尖子生們，為了能考入重點中學，有的同學自己在家里拼命復習，有的同學還參加了各種學習班，但同學們，都對自己參加學習班的事情守口如瓶，甚至有的同學還撕書，吃書，“離家出走”這時，大家都向往著一個“沒有考試的地方”去。
同學們都怕自己考不好，怕家長批評，怕給自己丟臉，其實，生活中有很多困難，并不是都是我們自己解決，解決不了的`問題要找爸爸，媽媽，如果你在學習中遇到挫折時，要勇敢的面對，只要你去坦然的面對，那么你就會看到燦爛無比的陽光，這時你的前途會一片光明。
“醒來吧，你會看到陽光的。”作為一個人，就應該坦然的面對任何事情，相信自己，沒有什么解決不了的問題，加油！
讀后感的作文 篇5
我已經很久沒哭了，應該差不多快半年了。
不哭，總覺得有點不踏實（特別是像我這種愛哭的人），它也許讓你太過于理性，似乎把所有的事情都看得一清二楚，而缺少了那份屬于自己的感性認識，不恰當的比喻一下，有點像殺人不眨眼的劊子手。
下午，我看了《吶喊》，從《狂人日記》到《社戲》，看是說看完了，可覺的沒有老師的講解，心里總是空空的，只把它當作一片普通的小說在進行閱讀。
晚上，我一個人看了《十月圍城》，也許有了下午的鋪墊，晚上不知怎的，竟然哭了。
可能文字不如影像來的那么深入人心，但在看電影的時候腦海里竟全是魯迅筆下的那一群群看客，魯鎮的點點滴滴在我的腦海里浮現……
革命，是十月圍城的背景，在革命的'道路上，一位位戰士犧牲的場景歷歷在目，他們有的懷揣夢想，和孫中山先生“醫治”中國人腐朽的心靈；有的雖不知道自己做的是國家大事，但為了報答恩情，他們義無反顧的走向了革命這條不歸路。他們的作用和魯迅是相同的。他們吶喊，希望腐朽的中國人站起來說不；他們犧牲，為了新中國更美好的明天。一切的一切，文人和武士都是為了兩個字——國家。
“吃人”是狂人日記中的一個關鍵詞。主人公認定這個世界是一個吃人的社會，他勇敢發出挑戰，相信將來的社會容不下吃人的人，喊出了救救孩子的心聲。十月圍城中的李少白就像是其中的主人公。他教書，教給學生先進的西方思想，創立《中國日報》，帶領學生上街發報紙，搞游行，告訴人們封建的君主專制需要改革，中國人民需要一個新的中國。
然而，麻痹的中國人沒有覺悟，吃人的社會在繼續蔓延。在這樣的社會中，滋生出一種叫做看客的一群人，他們更加可怕，不但數目龐大，而且人數增長極快。他們不動手殺人，用的只是一雙眼睛和一張嘴。
在觀看日本人殘害中國人時，中國洋留學生在笑，他們是一群看客；在看到八大義士在奮力脫險時，他們圍成一個圈，指手畫腳，似乎這不是一場拯救中國的行動，而是一場“精彩絕倫”的功夫表演。
《藥》是最能揭露這群看客真面目的一篇文章，華老栓用被統治階級殺害的革命人夏瑜的鮮血蘸成八血饅頭治病。一個革命者為群眾解放慷慨犧牲，他的鮮血卻被人們當作治病的良藥，這種強烈的反差讓我意識到了長期的封建統治對人們的傷害有多大，他們漸漸變得麻木而愚昧。
“今天，如果再道何為革命，我會說：欲求文明之幸福，不得不經文明之痛苦。這痛苦，就叫作革命。”八大義士至今還讓我震撼。如今的我們雖已不在生活在封建專制的制度下，但再讀魯迅的《吶喊》，你會感受到一種精神叫——愛國。
雖然只有簡短的兩個字，但它所包含的內容是有些人一輩子也不懂的東西。“愛”是生活中最常見的一個字，家庭成員間，情侶間……但卻很少提到我與國家之間。我認為我們現在中學生的愛國絕不是停留在表層面上，而是真正的參與者，雖不至于為國家獻出你那條“龍子”命，但也要你在異國他鄉時刻關注著祖國，在祖國有困難時盡你的所能伸出手去援助，這就是我眼中的愛國，很簡單，但要堅持做下來，需要用心。
我想如果每個人都能做好自己該做的事情，《吶喊》這本書也許就是去了它存在的價值了。
讀后感的作文 篇6
在《愛的教育》四月里的日記里，有這幾個故事，《春天》《托兒所》《好強心》《迎接國王》《父親的老師》這五篇日記。
在《春天》這一篇日記里講的是春天來了，大地復蘇，所有的生物都活躍了起來，作者還是先描寫的春天的氣息，然后再說的這一天是怎樣過的，發生了什么事情……
《托兒所》這片日記很有意義啊！說的是安利柯他家隔壁的人家想把孩子送到托兒所去我媽媽和我去了托兒所跟所長講一講，到了那里以后，孩子們正在排隊進入餐廳呢，安利柯看到的一幕一幕的事情使他感覺在托兒所這一些小朋友可憐，這一篇就主要是描寫到了托兒所安利柯看的`小朋友的一件件的事情。
《好強心》說的是上體棵老師教我們上機械操，那格的媽媽和老師說不要讓那格上，但那格要上，最后那格成功，這一篇日記告訴我們只要堅持就可以勝利！
《父親的老師》這篇日記說的是安利柯的父親去見他的老師，父親見了他老師，他的老師已經是一位很老的老人了，父親很尊重他的老師，請老師吃飯，替他切肉，代他撕面包……吃完飯時，父親和安利柯就該走了，在和父親的老師分別的時候非常的感人，最后，火車開動了，安利柯的淚流了不停……
《愛的教育》總是能讓我們感覺到愛，給我們一個個感人的故事！！
讀后感的作文 篇7
第一章 為什么會有人呢？
道金斯的目的，是研究自私行為和利他行為在生物學上的意義。在這里，他嘗試解釋了一下他本人的立場，并舉出一些有爭論的學說。
他指出，目前主要有兩大理論體系：“群體選擇”理論和“個體選擇”理論。
群體選擇理論認為：一個群體，如一個物種或一個物種中的一個群體，如果它的個體成員為了本群體的利益準備犧牲自己，這樣的一個群體要比喻之競爭的另一個群體，如果它的個體成員把自己的自私利益放在首位，滅絕的可能性要小。因此，世界多半要為那些具有自我犧牲精神的個體所組成的群體所占據。
個體選擇理論認為：即使在利他主義者的群體中，幾乎可以肯定也有少數持不同意見者，拒絕做出任何犧牲。假如有一個自私的叛逆者準備利用其他成員的利他主義，則它比其他成員更可能生存下來并繁殖后代。這些后代都有繼承其自私特性的傾向。這樣的自然選擇，經過幾代之后，“利他性的群體”將會被自私的個體所淹沒。一個群體是否會滅絕，可能受該群體中個體行為的影響。
最后，他擺出自己的信念：選擇的基本單位，因此也是自我利益的基本單位，既不是物種，也不是群體，嚴格說來，甚至也不是個體，而是遺傳單位基因。
這一章，他給了我頭腦冷靜、脈絡清晰，有公正而嚴謹的求學態度的最初印象，我很欣賞這個態度。
第二章 復制基因
至此，作者回答了在第一章中并沒有答案的疑問：為什么會有人呢？
那么，為什么會有人呢？他指出，人是保存基因而存在的終極理由，是基因的生存機器。
他首先用極為通俗的語言展示血紅蛋白模型，然后，在有了一個具象為基礎的前提上，闡述復制基因的形成、競爭的出現，以及進化過程。
簡單地說，復制基因自我拷貝，集結起著構件作用的分子組成穩定的鏈，當這樣的鏈越來越多，周圍存在的構件分子日漸稀缺時，不同品種或品系的復制基因必然為了爭奪它們而互相搏斗，而“在任何導致產生更高一級穩定性的`復制錯誤，或以新方法削弱對手的穩定性的復制錯誤，都會自動地得以延續下來并成倍地增長”，由此導致“生存斗爭隨之逐漸激化，生存機器的體積越來越大，其結構也漸臻復雜。這是一個積累和漸進的過程”，人，就是這個過程積累和漸進至今的產物之一。
第三章 不朽的螺旋圈
本章的要義是：基因是自然選擇的基本單位。
我發現，道金斯對他所闡述的理論底氣似乎并不足，或者說，以他的才華，仍無法在宏觀上找到一個合適的具有說服力的比喻，來證明基因如何進行自我拷貝，又如何服從自然選擇等。同時我注意到，他多次用“碰巧”、“理所當然”這些詞，這是我不樂見的，這些詞是在不夠嚴謹。
諷刺的是，“碰巧”、“理所當然”、“運氣好”是達爾文主義者慣用的伎倆，如果他們不致于蠢到變節轉而服從拉馬克學說的話。
當然，盡管這樣，我仍然十分佩服他的敘述能力，他解釋了基因之成為自然選擇基本單位的原因。這是一家之言，但非常有說服力。
基因通過拷貝形式的存在幾乎是永恒的，為爭取生存，犧牲等為基因增加自己生存的機會。基因是自私行為的基本單位，可以肯定地說，能夠生存下去的基因，必然是帶有自私特性的。
這一章很長，它顯示了道金斯是一個多么傳統又地道的達爾文主義者。
我并不想省略很多有趣的例子，不過它們太多了。我贊同他提出的：一個（實體）同另一個之間的差別，可以很容易地在環境或者基因方面追溯到一個或幾個先前的差別，就是這些差別才真正關系到生存競爭和斗爭，就進化而言，起作用的是受遺傳控制的差別。
讀后感的作文 篇8
假期中我有幸拜讀了《人師的境界》一書。對我來說，這不僅是一次業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。讀后覺得，這的確是一本難得的好書，班主任們那質樸的語言，那種豁達的人生態度，無不讓我由衷的欽佩。
我就說說我自己吧，季羨林先生說過：“真正的和諧是內心的和諧。”還有句非常好的話說道：“真正的幸福，并不取決于財富、權力和容貌，而是取決于你和周圍的人相處。”在學校里，我的學生歡迎我，我的同事尊重我，我的領導重視我，我工作開心，生活充實。
與我的同事們一樣，我欣賞自己的工作，每一天都認真的備教輔改，用一顆真心一片真情把點點滴滴的工作做好，樂在其中，無怨無悔。我覺得自己教書育人，就是一種幸福！我們老師，對“幸福”的要求非常簡單－－一杯淡水，一壺清茶，就可以品出增補的滋味；一朵鮮花，一片綠葉，就可以聞到幸福的氣息；一幅圖畫，一段文章，就可以讀出幸福的甜美！
我欣賞我的同事們，我們大家都很平凡，但是我們不感到平庸。我們在自己平凡的崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，為社會的進步與和諧添磚加瓦。我們雖不是參天大樹，但愿意做大樹下的一方泥土；雖不是太陽、月亮，但愿意做天空中的平凡星辰。我和同事們，注定做不出驚天動地的業績，但是，我想，即使無法擁有遼闊的草原，做頑強的小草，我們也絕不自卑！
我欣賞每一個學生，同時贏得了學生的尊敬。去年教師節那天，我收到學生的許多賀卡，其中有一個上大學的學生這樣寫道：“老師，你的微笑像一朵嬌嫩的花蕾，包含一團溫馨的真誠；你的心靈像一汪澄碧的潭水，裝載一汪無盡的`寬容。你用欣賞的眼光鼓起了我這位差生生活的風帆，讓我終生難忘！”我知道，即使是“差生”也有許多閃光的地方，他們渴望贊美與鼓勵，他們需要關愛與重視。我改變了過去對學生比較粗暴的管理態度，對他們和風細雨，親切關懷，讓師生關系變得融洽和諧。許多曾經孤獨封閉的心靈，對我敞開了心扉。我對學生欣賞，有時只是輕輕一句話，微微一個點頭；有時只是一個親切的眼神，一次默默的握手。但對學生來說，那卻是老師無限的信任、巨大的鼓舞。能夠 讓學生振作精神，奮發向上，這對于我們做老師的，是一種莫大的欣慰、莫大的幸福。
肖川說得好：“生命的最高境界就是生活在自己的情懷里，為有價值的目標不懈的努力。人的生命的價值就在于：在多大的范圍內、多大的程度上給人以積極的影響。”作為教師，我們生命的的價值就是用我們的愛心、用我們的知識、用我們的人格魅力去影響學生，讓他們成為“四有”新人。所以我個人的看法是，既然做了教師，就應該要有淡泊名利的良好心態，就應該要學會擺脫名利的束縛，就應該明白這樣的道理－－你是魚兒，就不要羨慕天空；你是鳥兒，就不要癡心大海。既然做了老師，你就不要怨天尤人，不要牢騷滿腹，不要說工作平凡、生活辛苦。其實，把平凡的工作做好，你就不平凡：把簡單的工作做好，你就不簡單！
作為一名中年教師，我已經學會正確認識自我、接受自我、揚長避短地發展自我、完善自我。我想告訴年輕教師： 人生有太多讓我們心動的東西，讓我們想去追逐。但實際上我們不能全部擁有它。假如我們偏偏不愿正視這個現實，就必然會引起許多不必要的煩惱。只有以積極、樂觀心態面對一切，待人、處事、接物懂得隨緣，只有這樣，才會自在，才會獲得精神的自由與快樂，才會讓工作與生活富有詩意。
新的學期開始了，我愿于老師們一起勤奮工作，積極向上，以陽光的心態，追求生命境界，演繹詩意人生！
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