實施方案

實施方案合集5篇

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的實施方案5篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　根據國家中醫藥管理局醫政司《關于做好優勢病種中醫診療方案實施情況及療效總結工作的通知》要求，結合北京市中醫管理局相關文件精神，為推動我院此項工作的順利開展，特制定此方案。

　　一、工作背景

　　中醫診療方案是國家中醫藥管理局匯聚全國專家力量，在認真總結各地經驗基礎上制訂的技術方案，對中醫臨床實踐具有很強的.指導作用，實施優勢病種中醫診療方案是持續改進活動的重點工作之一。院領導對此高度重視，要求各臨床科室認真對待優勢病種中醫診療方案的應用推廣和臨床療效總結評估工作，將其作為科室一項重要工作抓好抓實。

　　二、人員安排

　　為統籌分工，加強管理，有效開展此項工作，將責任落實到科室，落實到人，特成立優勢病種中醫診療方案實施工作領導小組，具體如下：

　　組長：馬友合 業務院長 負責對相關工作進行指導 副組長：張亮 醫務科長 負責對具體工作進行監管

　　牛衛洲 醫務科員 負責對具體工作進行監管

　　組員：孫久林、陳少軍、齊錫友、謝春榮、王小強、王國范、陶杰、邢天伶 各科室主任 負責具體工作的實施

　　三、實施步驟

　　1、醫務科召開臨床科主任會，認真組織學習《通知》精神，明確科室的重點病種，總結各科室的中醫診療方案實施情況和臨床路徑管理情況。（20xx年12月23日）

　　2、結合我院實際，研究制定療效總結分析的基礎數據收集表，布置下一階段的具體任務，每月完成的目標值。將科室成員的任務分工、人員職責做好。（20xx年12月23日）

　　3、參考《優勢病種中醫診療方案臨床療效總結分析報告體例》和《優勢病種中醫診療方案臨床療效總結分析報告樣稿》，各科室完成《優勢病種中醫診療方案臨床療效總結分析報告》，并匯總到醫務科。（20xx年1月7日前）

　　4、醫務科匯總后，綜合處理，檢查無誤后上報。

　　四、工作要求

　　1、本著實事求是，嚴謹求實的態度去完成此項工作。

　　2、克服困難，按時完成此項工作。

實施方案 篇2

　　一、指導思想

　　青大附中體育節以“人人參加陽光體育，促進學生健康成長”為宗旨，通過各種形式的體育活動，增強廣大學生的體質，提高健康水平。

　　二、體育節主題

　　健康、文明、育人、向上。

　　三、體育節時間: 20xx年3月—6月

　　四、體育節地點:青大附中田徑場

　　五、體育節形式及內容

　　青大附中本次體育節要根據學校的實際，認真實施“體育、藝術2+1項目”、青島市頒布的增強青少年體質22條、“1+X”體育特色工程、《國家學生體質健康標準》等，不斷豐富學校大課間體育活動內容，大力推動學校快樂體育園地的建設，促進學生每天1小時體育活動時間的落實。具體內容包括：

　　1.進行青大附中“1+X”體育特色工程啟動儀式。確立學校體育的特色項目,同時使陽光體育在校園的每一個角落開花結果.學校的特色體育項目確定為籃球運動,籃球只是我校學生運動的一個載體,不僅僅指打籃球,而是利用籃球這一體育器材,進行多樣的體育運動項目.因為籃球在學生的心目中是最喜歡的運動項目.

　　2. 青大附中“1+X”體育特色工程中的“ X”,我校確立了,排球、田徑、乒乓球、帆船、體育游戲等,主要是根據學校的實際情況,以及學校學生的身體條件和生理特點來設立這些運動項目,最終的目的就是增強學生的'體質,為學生的終身體育打下良好的基礎.

　　3.舉辦青大附中第六屆體育節即青大附中春季運動會。展現青大附中學生的體育技能和精神面貌.同時增設教職員工比賽項目,讓陽光運動在教職員工中展開,作為學生的表率,同時關注教職員工的身心健康.

　　4.陽光體育階段性評比即課間操日常評比比賽。

　　5.充分利用好體質檢測儀器,對學生進行體質檢測,促進學生更好的進行體育鍛煉,達到體質健康標準的要求.

　　6.以班級為單位利用課外活動時間和雙休日，舉辦帆船知識專題報告,為青島市打造帆船之都作出應有的貢獻.

　　7.進行體育選修課的普及,學校本學期開設籃球、排球、乒乓球、帆船選修課堂.

　　8.舉行初三體育模擬測試,展現陽光體育的另一面,完善青島市增強學生體質的22條的精神要求。

　　六、體育節活動組織機構

　　組長: 王國利

　　副組長：石敬祖宋毓瑾趙桂華 周茂杰 王玨 曲正巖

　　組員: 蘇盟 郭全義 張圣波 潘建榮 丁寧以及各班班主任

　　七、體育節有關要求

　　１．明確意義，加強領導

　　學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育必不可少的重要內容，是對學生身心進行培育和塑造的過程。學校舉辦體育節，不僅能提高學生的體育興趣，而且對增強學生的體育意識，提高體育素養，擴大知識面，培養能力，養成終身體育鍛煉習慣等方面都有重大意義。因此，學校領導充分認識舉辦體育節的意義，要成立專門的組織領導機構，切實加強對這項活動的領導和指導。要求我們體育組大膽創新，搞出特色，保證本屆體育節活動的質量和順利實施。

　　２．廣泛宣傳，深入發動

　　要認真做好各方面的組織發動工作，通過各種宣傳，使各個年級各個班級的師生了解活動的目的、意義、時間、內容和要求，積極踴躍地參加到各項體育活動中來，讓學生“到陽光下，到操場上，到大自然中陶冶身心”。要研究設計制定切實可行、內容豐富、形式新穎的活動方案，也可邀請學生家長、新聞媒體和共建單位以及社會名人參加或參與組織聯誼活動，給體育節增光添彩。

　　３．精心組織各項活動

　　體育組要在全面抓好學校體育工作的基礎上，精心組織好體育節期間的各項活動。要從實際出發，因地、因時、因人而宜，充分發揮師生的積極性、自主性和創造性，使各項活動搞得既隆重熱烈，又扎實有效，為廣大師生所喜聞樂見。在各項活動中要注意把各種形式的體育活動與實施《國家學生體質健康標準》、“體育、藝術2+1項目” 實驗和體育集體競技項目活動的開展有機地結合起來。同時，重視加強安全防范措施，確保不發生傷害事故。

　　４．以體育節為載體，加強學校德育工作

　　辦好體育節，有利于振奮學生精神，增強師生凝聚力，優化學生成長環境，形成優良的校風。體育組在精心組織體育節的各項活動時，要注意發掘活動的德育功能，把豐富多彩的體育節活動作為德育工作的重要載體，從而進一步加強和改進學校德育工作。

　　八、體育節總結與表彰

　　根據各班的比賽成績和各個體育項目的比賽結果,進行表彰班級和個人.設立體育節精神文明班級,體育節各單項比賽前六名,團體前六名.

　　體育節結束后，體育組要做好工作總結和相關材料匯總工作.

實施方案 篇3

　　一 指導思想

　　英國教育家斯賓塞認為“人類完全是從自我教育中取得進步的。”美國教育家杜威也提出了“從做中學”的重要命題。聯合國教科文組織在《學會生存》的報告中指出：“未來的學校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人。”

　　為適應語文新課程改革，充分發揮學生在作文評改過程中的主體性，關注學生的成長與發展，特根據《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》制定此話題作文訓練成長式評價實施方案。

　　二 評價目的

　　1．采用以定性評價為主的手段，讓學生作為學習主體積極的參與到作文評價過程中，從而有效促進學生分析能力和作文能力的提高。

　　2．重視學生作文訓練過程中的實際情況，及時校正作文訓練中的問題，切實幫助學生在評價中提高，在評價中成長。

　　3．充分發揮評價的激勵功能，挖掘學生潛力，發現學生文章中的閃光點，不斷鼓勵和激發學生自我欣賞自我完善，激發他們對自然，社會，人生的關注與思考。

　　4．運用群評，自評和互評等多種評價方式引導學生學會去欣賞他人，相互尊重理解，學會合作共處，取長補短。

　　三 評價方式

　　定性評價和定量評價相結合，更重視定性評價。運用群評，自評，互評和師評等多種形式，還可以調動家長也參與到評價過程中來，為學生建立寫作成長檔案，以全面反映學生的寫作實際情況和發展過程。對學生作文評價結果的呈現方式，根據實際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評語表示等等。

　　四 評價標準

　　1．內容：能圍繞話題，自定中心，自圓其說，信息和細節與話題有關。此項滿分為20分，分為四個等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　2．主旨：明確對象和目的，中心突出，觀點前后一致。此項滿分為20分，分為四個等級：一等16—20；二等10—15；三等6—10；四等0—5。

　　3．材料：能從生活視野和感情體驗中取材立意，材料真實典型，感情真摯，說理充分。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　4．結構：有頭有尾，文脈暢通，條理清晰，有邏輯順序。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　5．語言：語言簡潔得體，文從字順，能運用多種修辭手法，句子富有變化 ，有文采。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　6．文體：文體意識強，能熟練掌握各種文體的寫作，表達方式的運用靈活恰當。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　7．文面：書寫整潔端正，行文合乎規范，標點符號正確。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　8．創意：作文有新的創意，有自己的體驗和獨到的見解，有個性特征，表達有創意。此項滿分為10分，分為三個等級：一等8—10；二等5—7；三等0—4。

　　9．情感態度：樂于作文，有表達的愿望，有“我能寫好作文”的自信心；作文過程中態度端正，能虛心接受他人意見，合作意識強。此項滿分為5分，酌情給分。

　　10．修改能力：能自覺修改自己的文章，通過自改與互改，取長補短。修改后的文章較初稿確有較大提高。此項滿分為5分，酌情給分。

　　（說明：此評價標準是根據7—9年級學段的寫作目標制定，綜合考察學生作文水平的發展狀況。鼓勵學生關注生活認識自我；鼓勵自由表達和有創意的表達。重視對寫作的過程與方法，情感與態度的評價；重視對學生作文修改能力的評價。）

　　五 評價過程

　　（一）集體評議

　　（課前準備： 收上學生習作后，教師首先快速瀏覽一遍，以便對學生此次作文情況有大致了解。然后抽取一位寫作水平中等學生的作文，按班級人數復印份數下發，準備在評改課上集體評議。）

　　1． 請習作者上講臺宣讀自己的作文，并對自己作文的立意，內容，結構，語言風格等作出說明。

　　2． 全班同學結合評分標準（人手一份）進行自由評議，根據評分標準中的1—8項分項評議，通過討論給出本篇作文的初評分。

　　3． 集體討論：本篇作文中有哪些閃光點？還有哪些不足之處？要引導學生盡量挖掘同學作文中的閃光點，對同學習作中不足之處的指出態度應誠懇。

　　4． 就“如何升格本文？”展開討論。要求學生們在討論中為本文提供3至5條修改意見。

　　5． 要求習作者認真整理記錄老師及同學們的意見，包括本次作文的優缺點，修改建議。

　　（說明：葉圣陶說：“教是為了達到不需要教。”要把獨立的學習能力教給學生。要使學生很好的充當批閱者的角色，教師必須首先教給學生方法和規矩。集體評議意在讓學生在老師的指導下學習評價文章的基本方法和要領，為下一環節中的自評與互評作準備。）

　　（二）分組活動，小組成員開展自評與互評

　　1．劃分寫作小組，每四人為一組，確定一人為小組長。

　　（分組說明：分組可采用多種形式，可根據學生寫作水平的高低分成甲—寫作水平較強，乙—水平一般，丙—有困難三類組，這樣分組能從學生的實際水平出發，分層訓練，分層要求；也可將 “和誰討論”的自主權交給學生，由學生自由分組，這樣學生的自主性更強，更便于學生互相交流，互相幫助，共同提高。）

　　2．小組成員輪流讀自己的習作，談寫作想法，并自評作文中的得與失。

　　（自評說明：學生在自讀作文后，往往便會意識到自己作文中的得與失，通過自評，肯定優點，找出不足，有利于學生的自我肯定與自我完善，促進了主體性的發展。）

　　3．小組成員互相評議，依據評分標準給出初評分。

　　（互評說明：學生互評時教師要積極參與到學生當中去，引導學生多尋找同學的優點，學會一分為二的看待別人，公正客觀地給同學評分。）

　　4．小組長根據大家意見寫出評語，并寫下修改意見。

　　（說明：評語要求從優點和不足兩個方面來寫，對同學作文中的不足要提出相應的'改進建議）

　　5． 改完后簽上小組長的名字，收齊上交。

　　（三）教師再評

　　教師高屋建瓴的對學生的作品作出進一步的評價，彌補學生在認識上的不足，糾正他們在評改中的缺點。同時對學生的評語及修改建議作出相應的評價及補充。此環節需注意以下幾點：

　　1. 對學生的習作及同學們的評語以肯定欣賞為主，對習作中問題較突出的學生予以個別交流及輔導。

　　2. 注意收集整理全班初次習作中存在的一些共性問題，以便于對學生的再指導。

　　（說明：教師是學習活動的組織者和引導者。教師把學習的主動權還給學生，并不意味著撒手不管，教師必須密切關注學生在學習過程中存在的一些問題，予以具體的指導和嚴格的要求，才能真正提高學生的寫作水平。）

　　（四）二次評分

　　1．在老師進行二次指導之后，學生根據批改意見進行修改，然后重新謄寫。

　　2．小組成員互評，依據評分標準1—8項進行二次評分（再評分）。并依據評分標準9—10評出每個同學的態度分，修改分。

　　3．小組長按照“初評分×40%+再評分×50%+態度分+修改分=本次作文分”的計算公式算出每個同學的本次作文分。

　　（說明：新課改要求我們對學生的評價建立在發展的基礎之上，堅持動態評價。要重視對寫作的過程與方法，情感與態度的評價。要關注對學生作文修改能力的評價。所以在這里設計了一個計算公式，試圖以一種較客觀公正的方式來評價學生的作文情況。）

　　4．各個小組依據本組情況，評選出“擬題專家”，“進步之星”，“精彩語句”，“最佳習作”，“優秀評委”獎等，準備在全班進行匯報交流。

　　（說明：為了充分發揮評價的激勵功能，鼓勵成功，特意從多個角度設置了獎項。力求挖掘每一個學生的潛力；愛護每一個學生的自尊；激發每一個學生的上進心；盡量讓每一個學生都找到自己的亮點，從而體驗到成功的喜悅，有利于學生的健康成長。）

　　（五）交流展示

　　1．擬題專家：各組推薦本次作文訓練中題目擬得最好的同學及文題。

　　2．精彩語句：由小組長宣讀本組成員習作中的精彩語句及作者姓名。

　　3．進步之星：各組表彰本次作文訓練中態度最好，進步最大的學生。

　　4．佳作亮相：各組評出的“最佳習作”作者親自朗讀自己的作品。

　　5．教師表彰本次作文訓練中表現出色的小組及“優秀評委”等個人。

　　（說明：交流展示的形式可多種多樣，鼓勵學生自己制作幻燈片，還可以將優秀成果打印出來，裝訂成冊，便于全班同學傳閱。）

　　（六）成果整理

　　1．將好文章寫上批語，復印張貼以達到示范表揚的作用。特別優秀的習作還可以打印成冊，并向有關刊物推薦。

　　2．要求每位學生就此次作文訓練寫200字左右的心得。

　　3．將習作及心得反饋給家長看，要求家長簽名并寫一兩句評語。

　　4．將此次作文的提綱，初稿，修訂稿，評價材料，寫作心得等裝訂起來，收入寫作成長檔案袋中。

　　（七）相關說明

　　1．教師可根據評分標準設計成長式評價表，便于評價過程中的具體操作。

　　2．在整個評價過程中教師既要充分相信學生，敢于放手，又要堅持指導性原則，做好指導工作，不可放任自流，否則效果會適得其反，

　　3．評價過程只是整個作文訓練過程當中的一部分，故不必拘泥于一課一時，可由課堂延伸到課外，由教室延伸到家庭。

　　4．在學習過程中，學生水平存在著差異，故教師也要根據每個層次學生作文水平的不同起點分層為他們制定階段性目標。只要達到目標就應大力表彰。

　　5．在評改過程中，要引導學生走出相互批評的誤區，使他們學會互相欣賞，互相鼓勵，讓每一個人都能享受到成功的快樂。

實施方案 篇4

　　一、目的

　　落實學校“為民辦學、質量立校、科研興校、依法治校”的思想，以“省三星級高中”為契機，努力打造一支“業務精干、作風踏實、團結協調、樂于奉獻”的優質師資隊伍，全面提高教育教學質量，促進學校、教師、學生的可持續發展。

　　二、責任

　　“名師”的`責任

　　1、名師應在弘揚高尚師德、深化教育教學改革、推進素質教育等方面發揮示范作用。在高質量完成本職教學工作任務外，每年應在全校范圍內至少開設兩次高質量、高水平的觀摩課、示范課和專題學術講座等。

　　2、名師在培養和指導青年教師方面應取得新的成績，所指導或培養的青年教師應在全區及以上的教學評比中獲獎或在學術研究上取得顯著成績。

　　3、名師應積極開展教育科研工作，承擔市級重點科研課題，每年至少有一篇較高學術水平的研究論文在市級以上期刊上發表。并力爭主持或參與省與省級以上重點課題的研究。

　　4、名師應承擔一定的校本課程、校本教研、校本培訓任務。

　　“學科帶頭人”的責任

　　1、學科帶頭人應在優化教學進程、全面提高教學質量等方面發揮示范作用。所承擔的學科教學工作應在本校乃至本區名列前茅，并在學科教學中起指導示范作用。

　　2、學科帶頭人應積極開展教育科研，承擔校級以上科研課題，并取得較好的科研成果。

　　3、學科帶頭人應承擔本校校本課程、校本培訓、校本教研工作，并在培養和指導青年教師方面取得較好成績。

　　“優秀青年教師”的責任

　　1、優秀青年教師應積極參加市、區各項教育教學改革和實踐，有較強的敬業精神和創新意識，教育教學效果顯著。在實施素質教育，推進教育現代化方面走在前列。

　　2、積極進取，自覺參加教師繼續教育，不斷提高自身素質。

　　三、待遇

　　1、校名師：頒發證書，三年內享受學校專家津貼，年度評優優先。

　　2、校學科帶頭人：頒發證書，三年內享受高一級職稱課時津貼，年度評優優先。

　　3、校青優：推薦參加市區青優評比。兩年內評先進優先。

實施方案 篇5

　　在根據以往暑假期間防溺水情況，今年暑假期間，為切實防止我校出現溺水事故，有效地防范學生溺水事故的發生，確保我校學生的生命安全，根據上級指示精神，結合我校實際，現制定本方案：

　　一、指導思想

　　認真貫徹省、市、縣預防青少年兒童溺水工作會議精神和有關預防溺水事故的具體要求，堅持“生命至上、安全第一、預防為主”的方針，加強安全管理工作，完善措施，確保學生生命安全。

　　二、工作目標

　　各年級、各班要堅持預防為主的方針，加大對學生進行預防溺水安全教育的力度，建立家校聯系機制，采取多種途徑和方式，有針對性地對學生進行預防溺水的安全教育，切實增強學生安全意識，提高自我救護能力，杜絕因學校教育不到位而發生的溺水死亡事故。

　　三、工作措施

　　（一）強化教育，宣傳到位。法制安全處在放假前印發《防溺水安全承諾書》和《暑期學生安全告家長書》，各年級、各班組織學生和家長簽定《防溺水安全承諾書》，保證《暑期學生安全告家長書》分發到位。同時，結合本年級、本班實際情況開展預防溺水安全教育活動，切實提高每一位學生的防溺水意識和自護自救能力。暑假期間，利用校訊通、微信群、qq群等平臺，各班主任、承包教師不定期給學生及家長發送安全教育短信，時刻提醒學生做到“五不準”，增強學生及家長的防范意識。班主任要特別關注外來務工人員子女、留守兒童、單親家庭子女等特殊群體的防溺水安全教育，至少開展一次安全家訪活動，強調學生暑期安全。

　　（二）分工明確，層層承包。班主任向年級，年級向法制安全處，法制安全處主任向校長，層層簽訂責任狀，做到責任到人。每位年級主任承包六個班級學生，簽訂學生安全承包責任書，法制安全處留存檔案。每天學生向承包教師報安全情況，教師向班主任報安全情況，班主任向年級，年級向法制安全處，最后由法制安全處匯總每天學生安全情況向校長匯報，形成一層抓一層，逐級上報的防溺水工作機制。

　　（三）家校聯防，確保平安。學生溺水事故主要發生在校外，發生在脫離家長監護和學校管理的時段。各班主任要加強與家長的'聯系，通過短信、家訪等形式,密切家校聯系，增強家長特別是留守兒童監護人的安全意識和責任意識，督促家長切實加強監管，使家長在學生離校期間，切實擔負起監護人的責任，做到家校齊抓共管，聯防聯動，嚴防學生溺水事故的發生。

　　（四）工作扎實，加強督導。成立xx中學防溺水安全工作領導小組

　　組長：李xx

　　副組長：趙xx武xx朱xx

　　組員：呂xx郝xx等等

　　隨時對暑期學生安全特別是防溺水工作進行督導，確保各級防溺水工作措施落到實處。對工作責任不落實、隱患排查和整治不及時，管理不嚴格，信息報告不及時等引發的各種安全責任事故，將嚴肅追究各個責任人員的責任，并進行通報。

　　四、應急處置

　　學生一旦發生溺水事故，按照《學生防溺水安全預案》在第一時間內組織施救并報警求助，通知溺水者家長，密切配合，共同救護，同時逐級上報情況。事故所有情況由領導小組妥善處置，任何個人在事故原因未查清之前不得對外發布相關信息。

　　xxxx中學

　　20xx年7月2日