啟示的作文10篇【熱】
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的啟示的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
啟示的作文 篇1
我家有個大魚缸，里面有五顏六色的魚，有大有小，還有5棵水草，一座假山……一開始我們都把它當成寶，天天看它們，看看有沒有吃的，水溫是否適合，水臟了沒……過了幾個星期我們都不再理會魚兒們了，一再給它們換水、喂食，幸虧魚兒們也算聰明，都拿水草來代替食物，雖然這樣，但是水草總歸會吃光的，魚兒們不是餓死，就是“陽壽”已盡，可能因為伙伴、親人不在，傷心過度……
因為期末考試已經測試過了，所以偶然我去看看魚缸，大吃一驚:數了數竟然只有3條魚了:有兩條大魚--黑白魚，一條小魚--小紅色魚地我垂頭喪氣地走開了。
又過了幾天，我又來看了看，咦，咋只有小紅魚了呢?難道它們躲進假山休息了，后來兩具“尸體”映入了我眼簾，心想:小紅魚啊小紅魚，你雖然小，可是你卻用你的毅力戰勝了死亡，這種崇高的精神令我敬佩。
生活中也有很多這樣的.人，就比如在汶川地震中，有些堅強的人就度過了大難關;旱災到了，有些人渴死，有些人應沒水燒飯而餓死，有些人……只有勇敢，面對現實不抗拒的人，才能夠生存下來。
我卻沒有魚的品質，爬山時，當我快爬到山頂時卻要休息了;當我作業時只剩一點了，卻要停筆了;當我……每次只差成功一小步，卻總是不是一氣呵成，沒有挺過難關。
在往后的日子里，一定要一鼓作氣，把每一件事做完整，不要半途而廢，碰到困難一定要想起魚的精神。
啟示的作文 篇2
今天我們進行了“速讀比賽”。王老師專門兒挑了一些讀的慢的和讀的快的進行比較。這下有好戲看了。同學們都議論紛紛。我想在看他們比賽的同時也可以提高自己，再看看自己是否有他那樣的缺點。
老師挑了四位同學，是讀的快的，還跳了四位同學是讀的慢的。有一大名鼎鼎的同學，在我們班里讀的可是最快的了，一分鐘就能讀1萬字左右，我們可是有些不相信，只是半信半疑，看看這一次他的表現吧。
比賽開始了，首先上臺的就是我們班中的一朵同學，他現在一分鐘能讀8000多字，我們也是非常的羨慕他，當然有的同學也對他深信不疑，有的同學對他是非常的不相信。現在就可以讓他表現出來了。在今天一分鐘內，他讀的也是非常的快，還沒到一分鐘他就已經把這一篇給讀完了。在開始讀以前，有的同學說，要不然打個賭，肯定可以讀到8000多。有的說就算讀到了，能復述背誦下來嗎？就算你能說出個大概的意思，那萬一你讀的少呢？
當然，最后的結果也不錯，復述也是非常高的，達到了60%了，我們都羨慕不已，以前不相信的同學大吃一驚。
到了另一個同學，平時打卡時說一分鐘都能夠讀1萬字，所以老師想看看他是否能夠去更好的讀這個文章，有一個同學說，哼哼，他肯定是裝的.。我也覺得有可能不真實，因為他不可能原先一直沒有打卡，到了這幾天他一下子一分鐘能讀1萬字，這也太牛了吧？等他開始復述的時候，說的吭吭巴巴的，有些跟打卡的不太一樣了。結果又讓我們議論紛紛。根本跟他寫上的數據不一樣啊。怎么回事？我們都睜大眼睛……
我想，我們平時肯定也都練了，這文章應該也是讀了許多。要實事求是。通過次比賽，我們要明白一些道理，首先第一點就是說不能做假，自己是哪一步就是哪一步，不要嫌丟人，自己知道就好，下一次要及時的改正，不能拿其他的數據來讓別人認為你是真的。但是到關鍵時刻那你就會露出假相來。就好比檢可以讀到一萬字，但復述率才達到30%。這也是不行了。能做到既讀得快又能有高的復述率才行。
所以我還總結了一點，平時需要練習，也就能夠去達到自己想要的目標了，如果你平時不好好的練習，你不知道該怎么去組織語言去說，那樣你也就說不好。所以平時練習才是最重要的，我們這個速讀平時更需要去多多練習。這樣慢慢就能達到自己的理想。
皇天不負苦心人。不要怕自己做事不行，只要努力苦練，就會成功人，達到目標。我們要通過平時的訓練，在關鍵時刻就能把自己想要達到的目標給實現，自己就能夠去做好事情，完成速讀的目標，提高自己的才能。
啟示的作文 篇3
黃昏，夕陽緩緩下山，我坐在草坪上欣 賞著最后一點余暉，啟示作文。這時我看見一小群螞蟻在 我眼前一溜煙閃過，由于好奇心，我跟著螞蟻 看了個究竟。
我跟著它走到了一個偏僻的地方，看到 了許多面包渣，螞蟻們紛紛去抬面包渣，可嘆 們的人實在是太少了，只有兩三只，以至于他 們抬不走這么多面包渣，于是他們三只聚在了 一起，切切私語起來，過了一會兒，一只螞蟻 便離開了那個地方，我猜想可能三只螞蟻意見 不統一，所以氣走了一只。可后來我才知道， 這時一個錯誤的相發。
剩下的`兩只螞蟻停下了手中的活，仿佛 在等待著什么。不一會兒。我看見了那只被氣 跑的螞蟻又回來了，后面還跟著一大群螞蟻。 原來那只螞蟻是去尋找伙伴的幫助去了，小學六年級作文《啟示作文》。螞蟻 們開始搬運著這些面包渣。
團結就是力量，螞蟻因為團結，所以又 吃的。可我們人類為什么不能像螞蟻一樣團結 呢？人類就像一盤散沙，不懂得團結，所以地 球上才會有戰爭。假如人類團結起來，我想地 球的發展將會更快更高。
啟示的作文 篇4
一個月前，我路過書房，發現書房特別特別的亂————書本東一本西一本、筆書桌上地上一大堆、還有我吃過的餅干渣……實在是慘不忍睹，像一片亂的不能再亂了的“戰場”。于是我就暗暗下決心說：明天我一定要整理書房。
“明天”到了，我正在寫作業，寫著寫著想起了昨天說的“明天”到了就整理書房，但是作業實在太多了，都沒時間整理書房了，所以我又在心里說了一遍：明天我一定要整理書房。“明天”像天使一樣又一次的降臨在我的面前，因為我去參加了一個同學的生日宴會，所以我已經把整理書房的事給拋到九霄云外去了。我又一次沒遵守自己的諾言。在這一個月里，我每天都這樣————說過的話當放過的屁一樣。我便養成了一個壞習慣。
幾天前，我實在看不下去亂的像雞窩堆一樣的書房了，就趕緊的去整理。糟糕！我的書房變成了老鼠的安身之地，它們還開著隆重的'舞會。連老鼠都不相信我說的整理書房了，所以它們就在我的書房里開心的玩耍。我便用閃電般的速度把老鼠趕出了我家，并把書房整理好了。
整理書房給我的啟示是：好習慣能讓我們享有一個美麗燦爛的人生，壞習慣則能讓我們吃盡苦頭。我們一定要從小養成好習慣，改掉壞習慣，這才會讓我們終生受益哦！
啟示的作文 篇5
在我三年級的時，在我老家院子里撿到了一顆釘子，尖尖的，大約4厘米長。從那時開始，它就成了我的玩具。
那時，我每次出門都帶著它，似乎帶著它我就會得到一些什么好東西，但它反而帶給我了一些霉運。它是一個隱藏著的惡魔，控制著我的心，使我扎壞了一件又一件家具。最后，我把它送回了它的老家———草叢里。從此，我就再也沒有搞過破壞。
后來，我就再也沒有碰過釘，最多幾分鐘就丟了它，我知道我碰了它就會埋下禍根，我是再也不想闖禍了，但有時我也忍不住干一些見不得人的小勾當，雖然我有時表現并不好，我也是一時沒有控制住自己，才會干一些壞事的。
這顆釘子讓我明白：任何事物都有兩面性，漂亮的東西不一定好，不一定有用，丑陋的也不一定不是好東西。我們必須認識事物的內在的價值，這樣才能明白事物的用途，才能讓人知道人內的潛力，明白事物存在的'價值。
雖然這顆釘子對我來說不是什么好東西，但它使我明白事物出現和存在的價值，任何事物都有它出現的理由，沒有任何事物會平白無故地出現在我們的世界里，也沒有什么會真正地消失，就像這顆釘子，它也不會無緣無故地出現在我的世界里，更不會出現在記憶中，這就像是一個永恒的世界，永恒的夢。
啟示的作文 篇6
“1”一個不足為奇的數字，一個微不足道的數字，一個容易被人忽視的數字。但就是這樣一個數字，卻給予了我人生的啟示，讓我陷入沉思。
1x365是多少？答案仍是“1”，就好比一個人，每天都原地踏步，一年下來，依然在原地，沒有進步。那1+0.01365會是多少呢？答案約等于38！就如那個人每天進步一點點，一年下來就會脫胎換骨，變成一個煥然一新的自己。如果像“1--0.01365=0.002”一樣每天退步一點，盡管是很少的一點，但一年下來卻會在不知不覺中退步一大截！要知道38和0。002可相差20000倍呢！俗話：“差之毫厘，失之千里”說的就是這個道理。
其實，我們身邊的任何事物都是這樣，每一次突破，每一次成功，都蘊含著超乎想象的付出與心血。比如說，竹，我曾親眼目睹過它的成長經歷。春天，急驟冒出的.一片竹筍，看著自己身旁一棵棵亭亭玉立的翠竹，都在心里暗暗發誓：我一定要茁壯成長，也變成這樣的翠竹。殊不知，這些翠竹經歷過多少磨難，多少考驗？！日子一天天過去，這片竹筍中有的被多變的天氣和生長的壓力壓的喘不過氣來，便接二連三地放棄了當初的理想。但另一部分竹筍卻忍受著一切困難，堅持每天長高一厘米。3個月后，它們成功了，也是那樣亭亭玉立，也是那樣婀娜多姿，也是那樣隨風搖曳。哦，這就是“每天進步一點點”換來的成功。而那些半途放棄的竹筍只得默默地反思了。驀地，我好像明白了什么：“不積硅步無以至千里，不積小流無以成江河。”
再看我自己，三年級時，大家同時起步學英語。一開始，我很害怕學英語，所以每當達到老師的要求，我就滿足了。媽媽發現了這一點，便教導我：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”并與我約定，每天比別人多學3個單詞。起初，我很不情愿，認為這對我沒有任何好處。直到我升入高年級，才明顯地感覺到自己的詞匯量比別人大，做閱讀理解十分輕松，背單詞和課文也比別人快。這個典型的事例讓我受益匪淺，使的我在作文、書法等方面都有了顯著的進步。
同學們，趕快行動起來吧，堅持每天進步一點點，幾年后你將蛻變成一個新的自己。到那時，你最喜愛的領域將任你闖，任你拼，你會變成一個真正的成功者。
啟示的作文 篇7
一天，媽媽做飯時，把幾棵蒜的根都扔掉了，我看了很可惜，便把那幾截蒜拾起來栽在裝滿泥土的小瓶子里面，想讓那幾棵蒜又長出來。
過了兩天，果然那幾截蒜的中間露出了細小的嫩黃的葉子，又過幾天它探出了那嫩綠色的小腦袋，東張西望，我天天去給它澆水，那嫩葉分葉了，越長越長，由青綠變成深綠，一下子長到六七厘米長，媽媽看了，給我煮面的時候，把它折斷，放在面里了，我當時非常傷心，認為它再也沒有生命了，媽媽安慰我說：“不用著急，它又會抽出蒜葉來的。”
果然，過了幾天，這幾株小蒜又探出了小頭，我高興得跳了起來。
有一天，我忘記給它澆水了，它的'根全都枯萎了，可葉子還在長，只是有點黃，我趕緊給它澆水，它又長出了新根。
我問媽媽，這到底是怎么回事，媽媽說：“蒜就是這樣，它不管遇到干旱還是洪澇，不管是折斷了莖，還是剝了葉，只要根扎在泥土里，它都能頑強地生存下去。”
我聽了媽媽的一番話，陷入了沉思，媽媽只是向我介紹蒜嗎？不是的，她是在教育我在生活和學習中頑強地與困難作斗爭。
啟示的作文 篇8
孟子是我國古代與孔子齊名的著名學者。據傳，他在幼年時，因為家離墓地較近，時常以墓地見到的事作為游戲內容，學出殯者的樣，扮孝子，哭死人。孟母見自己的兒子不學好，就把家搬到街市附近。年幼的孟子卻又在此學起了“賈人街賣之事”，迫使孟母再次喬遷，把家搬到了學宮旁邊。于最，孟子開始學讀書人，刻苦讀書，至此，孟母才感到此地“可以居吾子矣”。
據說自此孟子便走上了“學而優則仕”的道路。在人們熱衷于母親素質討論的時候，我們不妨翻開厚重的史書，追尋一下我國歷史上那些杰出人物背后的女性。在漫長的封建社會里，是她們托起了那些頂天立地的男子漢，創造了中華民族燦爛的文明。她們是怎樣教育孩子的？ “昔孟母，擇鄰處”，“亞圣”孟軻的母親恐怕是成功媽媽的典型。
在孟軻學走路的時候，孟母就非常重視對他的教育。最初，孟家住在一片墳地附近，常常會看到來上墳掃墓的人跪拜祭奠，哭哭啼啼。幼年的孟軻覺得非常有趣，就和小伙伴們在家門口用土壘起“小墳墓”也哭祭起來。孟母正在堂屋里織布，忽然聽得一群孩子干嚎的聲音，覺得非常奇怪，便放下機梭起身走到門口，向外一看，只見一群孩子跪的跪，拜的拜，假墳假墓、土香土燭，學得象模象樣的在祭奠墳墓。孟母大吃一驚：小孩子的摹仿性特別強，如果孩子的聰明才智只用在對墳墓的膜拜上，長大了能有什么出息？孩子年幼無知，大人卻該知道為孩子選擇一個良好的環境。于是，孟母立刻帶著兒子離開了這個地方。
孟母將家搬到了一個集鎮上。這里人來人往，車水馬龍，是個熱鬧所在。鎮上開著不少的店鋪，各式各樣的買賣人高聲吆喝著、吹噓著他們的貨物，向來往的顧客兜售生意。市場的暄鬧嘈雜，買賣之間的斤斤計較、討價還價，更使小孟軻興奮極了，他的好奇心和求知欲得到了新的滿足。日子一久，孟軻和小伙伴們一起用石子、木塊在家里擺起了攤位，有的孩子扮演成買東西的顧客，有的孩子扮演成賣東西的老板，有時爭得面紅耳赤，有時雙方滿意成交，居然象真得一樣。孟母見狀，又決定搬！原以為這里人多或許能讓孩子學到些有用的東西，誰知孩子卻拿腔拿調做起了小商販，好兒朗“學而優則仕”，學得些商場上的爾虞我詐有何用？
有了上兩次的教訓，第三次孟母把家搬到了一所學堂邊。這里，孟軻天天看到的是正襟危坐的先生和彬彬有禮的學童，聽到的是誨人不倦的教導和瑯瑯上口的書聲。于是，聰明的小孟軻也跟著他們學了起來，有時還會搖頭晃腦地背起書來。直至有一天，小孟軻對媽媽說：“媽媽，我要讀書，你把我送進學堂里去吧。”孟母終于發出了舒心的微笑，她感到這次終于選對了地方…… 人們把這個故事稱為“孟母三遷”，也叫“三遷之教”。
現代心理學認為，遺傳和環境的交互作用決定兒童的心理發展。這兩者不是簡單地疊加在一起，而是通過日常生活瑣事點點滴滴的滲透才會形成一個孩子獨特的個性。父母的言傳身教，鄰里的.待人接物，同伴的嬉笑怒罵，游戲的成敗得失，電影電視的樂此不疲，都會對兒童人格的形成起到重大的作用。也許兩千年前的孟母并不懂這些高深的道理，但“近朱者赤，近墨者黑”的樸素哲學她卻深諳其道，并以一個母親對孩子的愛心為孟軻創造了一個良好的學習環境，更為中華民族奉獻了一個千古圣人。
如果不是孟母高瞻遠矚執著地進行地第三次搬遷，也許中國歷史上會多一個精明的商賈，卻損失了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的錚錚人格，更損失了“民為貴，社稷次之，君為輕”的仁政思想。出身時，孩子的智商已是先天存在了。
在遺傳素質已經決定的前提下，如何為每一個孩子創造能充分發揮他潛能的優良環境（包括家庭環境、社區環境、教育環境），是放在每一個父母親面前的重要課題。有些父母熱衷于硬逼著孩子學這學那，不顧孩子自身的興趣愛好，以為這就是給孩子創造了優良的學習環境了，殊不知在逼著孩子學習他們不感興趣的內容的同時，正扼殺了孩子天真活潑的天性和本該爛漫愉快的童年。孩子在默默抗議的同時與父母的關系急劇惡化，甚至發生了孩子用刀斬斷手指抗議學鋼琴的慘烈情節。
因此，心理學家的一些調查結果也就不那么令人驚奇了，為什么外國的孩子常把父母作為崇拜對象，而中國的孩子卻更多崇拜故事中的英雄，甚至歌星，影星，極少把自己的父母作為崇拜對象，雖然中國的父母往往自認為已為孩子付出了太多太多。我們把一切都給了孩子，可是孩子為什么還不領情呢？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學習最好的動力。孩子本來是對世界充滿著好奇和探索精神的，我們要做的是利用一切環境資源更好地引導他們的興趣和探索。如果從孩子的角度出發作一些換位思考，也許我們會重新定位自己的某些教育方法。今天重讀孟母三遷的故事，依然獲益匪淺。
“孟母三遷”的故事所以能流傳至今，是因為它揭示了社會環境影響兒童成長的樸素哲理，使家長們從中得到了有益的啟示。對兒童來說，由于他們生活經歷少，模仿能力和好奇性強，又缺乏分析判斷的能力，因此特別容易受到環境的影響。大量研究結果顯示，兒童知識經驗的獲得，興趣愛好和個人習慣的形成，甚至品行、才能、個性、脾氣和心理素質的發展，都與社會生活環境有著密切關系，尤其以家庭影響更為著。
生活在和睦家庭中的兒童，在學校里一般都能與同學團結友愛，關系融洽；父母經常爭吵，甚至打孩子出氣，家庭關系緊張，孩子在學校也會模擬父母行為，欺負弱小，打罵同學。目前，獨生子女中普遍存在的驕嬌二氣，生活自理能力差，經受不起挫折和委屈，社會交際能力差等不良的心理素質，都與父母教育失當和家庭中“小王子”、“貴公主”的地位有著密切的關系。
近幾年，不少在學兒童迷戀網吧和電腦游戲，荒廢學業，成績下降，追根塑源，是與社會上網吧和游戲機房成災密不可分。因此，我們應當重視社會和家庭生活環境對兒童生長發育的影響，努力為少年兒童的成長創造良好的環境。
當然，這并不是說社會生活環境可以完全決定兒童的心理發 展 方向，良好的環境也非“保險箱”，“近朱者赤”、“近墨者黑”并不絕對科學，人畢竟是環境的主人。環境的影響是客觀存在的，但是環境對人的影響是偶然的，不系統的，潛移默化的。因此，更重要的是要重視對兒童思想，品德的教育，培養健康的心理素質，引起他們自覺抵制社會生活環境中不良影響的侵襲。
啟示的作文 篇9
鷹的壽命很長，他們通常可以活到70歲。如果它們想活得更長，就必須在40歲做出一個堅定的選擇。
40歲時的鷹翅膀非常沉重，因為40年中羽毛長得很豐滿，長到胸脯停止；爪子也長長了，長得無法抓到細小的`東西，啄也尖了，又細又長。這樣，鷹只有兩條路可走：一條是再活下去，活到生命的盡頭；一條是死路。鷹如果要活下去，就必須等到爪子長出來時，拔掉全身所有的羽毛，但是這樣冬天凍得要命。后來，羽毛長出來了，就用啄把爪子拔掉，這段時間爪子非常痛，痛得無法活動，鷹只能頑強地活下去。
幾個月后，鷹的爪子長出來，鷹就可以再次飛翔了。當它們飛翔的時候，要進行適應訓練。就像鷹小時候那樣，從樹上飛下去。練習幾下，鷹又可以飛上高空，展現自己美麗的一面。
我從中悟出一個道理：人在任何時候都不能放棄最后一點機會。只有抓住機會，不怕困難，才會成功。
……
啟示的作文 篇10
傍晚，馬路上的行人和汽車漸漸變少，我和爸爸在餐飲店吃完晚飯，就準備慢慢散步回家。
走著走著，在路邊微弱的燈光照耀下，我看見一只小龍蝦在地上爬行。咦，這里怎么會有這小東西呢？我想肯定是周邊餐館食材的.漏網之“蝦”吧。
龍蝦龍蝦，碰到我了，可是你的好運呀！我要把你帶離這里，跟我回家。于是我把手伸向它，它頓時感覺到了危險，把那兩只厲害的大鉗子舉了起來，想要夾我的手。我看那陣式，趕緊把手縮回來。又想想不對呀，我可不是吃素的，我會怕你不成！于是我又鼓起勇氣再試一下。我彎下腰，伸出兩根手指，既不能讓它的鉗子碰到我，又要速戰速決。
這時我目不轉睛地盯著，隨時準備抓住它。龍蝦把自己的兩個鉗子放下來了，這個機會要把握，我快速用手夾住龍蝦頭上的殼，把它拿起來。龍蝦憤怒地搖著長長的胡須，揮舞著鋒利的鉗子，扭動著身體，準備從我手上逃脫。我正在猶豫龍蝦怎么裝呀？哎喲，痛死我了，我本能地松開了手，看看手指，有些出血了，原來龍蝦用鉗子把我的手夾了。等我反應過來找它算賬，那家伙就跑走了。
爸爸看到我受了小傷，馬上遞給我一張紙，幫我止血，并教育我說：“小動物受到威脅或碰到危險，都會竭盡全力傷害敵人，保全自己。這也是它們生存法則，你去傷害龍蝦，活該受罪。”是的，雖然我不是惡意，但由于人們過度地食用它們，它們就猶如驚弓之鳥，對人類充滿敵意。動物和植物都是人類的朋友，希望我們都能友好地相處在自然界大家園。
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