《一滴眼淚換一滴水》的教學設計
《一滴眼淚換一滴水》的教學設計
教學目標：
1．了解雨果的生平創作，對浪漫主義文學有一個初步的認識；
2．理清課文的情節，閱讀體會文本體現出來的人 性的美與丑；掌握鑒賞小說的方法之一：通過分析人物形象理解小說主題；
3．初步認識人性這一永恒的話題，做出自己的理解。
教學重點、難點：
1．體會作者在 愛斯梅拉達和伽西莫多身上體現出來的人性美。
2．了解作者的創作原則：美丑對照原則；
3．“美與丑的看臺”
教學方法 ：合作探究法、點撥法
課時安排：1課時
教學過程：
一、導語作者介紹
他是一個作家，卻享受了許多政治家不能享受的殊榮，法國政府為他舉行國葬，他的靈柩設在凱旋門下讓人們瞻仰，他出殯的那一天，整個巴黎萬人空巷，200多萬人為他送行！
一個民族把給予君主的榮譽授予了一位作家，在人類歷史上，這還是第一次！這位作家就是維多克雨果。（出示幻燈片）
維克多雨果（1802----1885），19世紀偉大的浪漫主義文學家，法國文學史上最偉大的作家之一。
雨果一生坎坷而豐富，19世紀40年代的十年間，主要從事政治活動 。
1851年雨果因鼓動民眾起義，開始了 19年的流亡生活
1870年結束回到法國
1885年雨果逝世于巴黎
主要作品：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》
一位作家，何以在整個法國舉足輕重？他給法國，給世界留下了什么？希望我們能夠通過今天學習的課文管中窺豹，略見一斑！(大屏幕投影課題“一滴眼淚換一滴水”)
二、 整體感知，理清環境、人物、情節。
師：這篇課文節選自雨果29歲時創作的長篇小說《巴黎圣母院》，講小說，我們就不得不得不提小說的三要素，那就是小說的環境、人物、情節。
一本名著就是一道精美的大餐，今天我們一起來品讀雨果的《一滴眼淚換一滴水》。 (板書課題)
這篇小說很長，人物眾多，核心人物是誰啊？
生：伽西莫多。
師：(板書：伽西莫多)我們先來理一理其他人物與伽西莫多的關系。老師覺得這些人物可以分為三類：圍觀看客是與伽西莫多無關的人，(板書：與他無關的人)那神甫是他……？
生：最親密的人、最尊敬的人。(板書：最親密的人)
師：愛斯梅拉達是他……？
生：(回答較亂)
師：我們看注釋①下面的說明，伽西莫多受神甫的指使劫持了愛斯梅拉達，我用“他傷害過的人”合適嗎？
生：(點頭)合適。
師：小說的主要情節是什么？用一句話來概括。
生：伽西莫多受笞刑。
師：概括很好，(板書：受笞刑)他受刑時有什么反應啊？課文中有一些細節描寫，找一找吧。
生：(讀描寫伽西莫多的句子)這些描寫都說明了伽西莫多受刑時很痛苦。
師：這些是他身 體上的自然反應，他心理上有什么反應？
生：忍耐。
師：這個詞很好(板書：忍耐)，你從哪里找到的？讀一讀吧。
生：(讀)他起先一直默不作聲，但那在施刑人的鞭打下已達到極限的忍耐力，在這些殘酷的蟲豸的刺激下卻漸漸減弱甚至喪失，對西班牙斗牛士的打擊向來不在意的阿斯杜里公牛，卻被狗和槍刺激怒了。
師：這個句子是什么意思？怎么從伽西莫多寫到“公牛”“狗”“槍刺”上去了？
生：這是比喻。“公牛”指伽西莫多，“狗”和“槍刺”指群眾的辱罵。
師：對群眾，這些不相干的人的辱罵(板書：辱罵)，伽西莫多的反應是怎樣的？
生：狂怒
生：憤怒
生：憎恨
師：(板書：狂怒、憤怒、憎恨)受笞刑的時候他忍耐，不受刑了他反而狂怒了，這是為什么啊？
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