(優)實用的六年級作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的六年級作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級作文 篇1
我很想成為一名畫家，揮動畫筆，把這漂亮的校園畫成一幅繽紛的畫;我很想成為一名攝影師，捕捉鏡頭，為這漂亮的校園拍下出色和輝煌;我多想成為一名歌唱家，一展歌喉，唱出我對母校的愛。可我還是一棵未長成的苗，只能拿起笨拙的筆，靜靜描繪下我心中的母校。
母校，我愛你。六年漫漫長路，有陽光也有風雨。我像一株樹苗，在您的`懷抱中學會了在陽光下舒展枝葉，學會了在風雨中挺直腰身。懂得了“子不學，非所宜;幼不學，老何為”的諄諄教誨，明白了“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的深刻含義。我愛母校的老師。是他們，教我做人;是他們，教我知識。是他們，使我從一個無知的孩童成為一名六年級應屆畢業生。當我望著一個個鮮紅的100分，捧著一張張獎狀時，背后，總有一雙眸子深情地凝望。是啊，老師，這里面凝聚著您的心血。我愛母校的同學。從一米多高的孩子長到一米四五多的少年，我們一直是形影不離的。
大門前那一棵高大的萬年青，為我們擋雨;操場邊那一排排樹木，為我們遮陽。花圃里的花兒綻開美麗的笑臉，半米高的冬青樹挺著胸站在花圃四周。為什么六月的校園這么美麗?原來她在用美麗送走一批畢業生，在他們心中留下一個美好的回憶。十年樹木，百年樹人。母校，您的恩德，我怎能忘記?您給予我多少東西，而不求索取。母校，我愛你!
課堂上留下了我們的瑯瑯書聲，操場上留下了我們的歡聲笑語。見鞍思馬，睹物思人。留下我們美好回憶的母校，我又能度幾多時呢?我愛母校的校園。
六年級作文 篇2
這個世界需要愛心，這個世界需要慈悲。如果一個人沒有慈悲之心，那么再高的榮譽，再多的財富，再美的面容也掩蓋不了靈魂的丑陋。
我讀過一個古老而心顫的故事：在極樂世界里住著一位佛祖。一天他在散步時發現湖邊有一個十八層地獄的強盜。他生前無惡不做，但曾放過一只蜘蛛。佛祖好心用蛛絲將強盜救起來，可強盜看見身后一大群人也在往上爬，他生氣地把那些人踢了下去。剎那間，強盜也跌回地獄，這是佛祖對他的懲罰。
我想，如果強盜具有慈悲之心，不將那那些人踢下去，他自己也不會跌回去，他的心里只有自己，也害了自己。無獨有偶。在一條小路邊，一位少年抓住了一只蝴蝶，他看到一個和尚擔著柴走了過來，于是他走到和尚面前問:“我手里的蝴蝶是活的'還是死的？說錯了，你的柴就要歸我。”和尚當機立斷：“是死的。”過后，少年把蝴蝶放了，和尚把柴交給少年，喜氣洋洋地走了。
如果和尚說活的，少年必定把蝴蝶捏死，而和尚說是死的，少年一定會把蝴蝶放了。在這場賭局中，少年徹底輸了，他輸的不是物質，而是比物質更寶貴的慈悲。
在我們現代生活中，有的人為了裝飾自己的家，將本可以在水中嬉戲的小魚放在酷似牢籠的魚缸里；有的人為了充實自己的腰包，將本可以在大森林里飛翔的小鳥變成了一桌桌美味；有的人為了獲得吃猴腦的刺激，活生生地用錘子敲開猴子的“地獄之門”。
假如可以為世界換來慈悲之心，假如可以為人們換來憐憫之心，假如可以為動物們換來生命，那么我愿意用我擁有的一切作為交換。
六年級作文 篇3
早晨6：30
“喔——”遠處的一只公雞發出洪亮的啼叫；“哇——”“嘎——”“哇——”“嘎——”……近處，后院的龍眼樹上，一對鳥中愛侶在互相談情說愛。“滴答，滴答……”床頭柜上的鬧鐘還在不知疲倦地工作著。早已等得不耐煩的我，一個360°大翻滾，“嗖——”的一聲滾出蚊帳，帳子被我震得“嘩啦嘩啦”響。我神情恍惚地向洗手間走去。“嘩啦叭嘩啦”，這是再熟悉不過的水聲了。“嗶嗶”，這是輕微的穿衣聲。“嗷嗷”，這是我狼吞虎咽的吃飯聲。“噠噠”，這是我上學的腳步聲……
中午11：15
“媽，我回來了！”“寫作業去，別妨礙我！”“yes miss！”我便“唰”地一聲拉開書包，“休”的一聲抽出書本，“沙沙沙”地寫起作業來。“嗡——”電風扇吹走了夏日的炎熱。聽，廚房里忙活起來了：“嗒、嗒、嗒”“啪——”“嚓嚓，噠噠，嗶——”……各種各樣，應有盡有。隨著一聲“開飯啦”，結束了這段“廚房小節”。
傍晚5：30
“甲倉存糧的噸數比乙倉的'少40％，乙倉存糧的噸數……”明亮的燈光下，我正津津有味地解答著奧數題。“爬山虎的嫩葉不太引人注意，引人注意的是那……”聽，妹妹又在讀《爬山虎的腳》了。“x月x日x地區發生了xx……”嘿，爸爸又在看新聞了。“叫地主，搶地主……”媽媽正舉著手機玩《歡樂斗地主》呢！“呵呵呵”，這準是哪位小朋友露出天真無邪的笑容。
晚上9：30
“滴答滴答”，在鬧鐘聲中，我合上了眼睛……
“唧唧唧唧唧”，在最后一個《蟋蟀小節》，這一曲交響曲也接近了尾聲……
六年級作文 篇4
在我們的成長道路上，有許多令我們終身難忘的珍貴回憶。這些難忘的回憶也許是老師的教誨，也許是沉痛的教訓，也許是父母的關照，也許是成功的合作，也許是同學的鼓勵······而有的是在我們的'成長路上小小的，甚而是微不足道的事。在我記憶深處經久不忘的是那次的掌聲。
從一到六年級，我一直都不善在同學面前表現自己，在課上，我基本不主動發言。老師有提問，我也只是在腦子里思考一下，從不說出。每當老師抽號數提問時，我雖然有所準備，但心里依然會忐忑不安，生怕抽到自己的號數。
在一次語文課上，老師請同學們上臺講述頭一天布置的查找的資料。這次發言依然由抽號數決定。我小心翼翼地呼吸著，目不轉睛地盯著放在桌面上的資料，心怦怦直跳，我感覺體內的每根神經都緊繃著，血管里的血液仿佛在進行百米賽跑。臺上的同學念完了資料，老師思索片刻，說出了下一個號數：“35號！”我頓時感到空氣凝固了，心中傳來一種劇烈的恐慌，我無助地瞪著資料，拼命翻動資料，試圖尋找逃避的辦法。旁邊的同學都對我說：“你有查資料，上臺念吧！”我心中一片慌亂，上？不上？上，我又怕，不上又怕被嘲笑。當時的同桌林同學也催促我上臺，我有時搖頭有時嘆氣，躊躇不決。同桌看了我一眼，突然高聲喊道：“她說需要掌聲！”頓時，全班響起了排山倒海、響徹云霄的掌聲。像驚雷般驚天動地的掌聲和呼聲在教室里連綿不絕，久久回蕩。我的臉“刷”一下變得通紅，如此熱情的掌聲，我還是頭一次享受啊！我還未登臺，還未發言，這掌聲是何等美妙啊！我問自己：如果你不好好發言，呆在自己的座位上，怎么對得起同學們的掌聲呢？我沉思幾秒，鼓足勇氣站起身來，走上臺，流利地念出了資料。當我走下臺，回到座位時，身后又是一片掌聲（我坐第一排）。
這兩次掌聲，給了我極大的震撼。我現在坐在第五組的座位上，拿起筆來寫這篇文章，耳邊似又響起了那熱烈的掌聲。每每想到那兩次的掌聲，心中便有了勇氣和力量，心中便有了絲絲暖意。那兩次的掌聲在我后來的發言中一次次地溫暖著我，滋潤著我心中的勇敢。
感謝同學們，感謝曾經的同桌林同學，感謝你們的掌聲！
六年級作文 篇5
舅舅家養了一只貓，除了脖子、肚子、還有爪子前面是白的外，其余都是黑的。因此，叫黑黑。
黑黑正如老舍先生筆下的`《貓》一樣，多愁善感，高興時，拿身子蹭你的腿，拿脖兒伸出來讓你給它抓癢；它若不高興，不管你叫它多少聲，它一聲也不吭。它也同樣膽大，門口的牛群來了，道上的狗、貓都嚇跑了，只有它站在人腿邊，雖然躲在人腿后，不過，也算膽大了吧！它還不欺負弱小，對小貓總是百般遷就，從不見它與別的貓打架。我愛它，不僅因為它可愛、膽大、不欺負弱小，更是因為它的盡職。
有一次，黑黑追趕一只老鼠，那老鼠真狡猾，鉆進舅舅家的麥桿垛子，黑黑呢，蹲在那等，你哪怕拿肉去誘惑它，哪怕有只貓在叫它，它都不去，最后一直等到晚上，終于等到了，黑黑吃了老鼠，炫耀了一番，玩去了。
這就是黑黑，一個多愁善感、可愛、膽大、不欺負弱小、盡職的貓，我非常喜歡它，你喜歡它嗎？
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