六年級作文(合集)
在現實生活或工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的六年級作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級作文 篇1
夜深了，四周像死了一般寂靜，我躺在床上，可是沒有一點睡意。
于是，我陷入了幻想……
我幻想著，幻想著……
一個身懷十八般武藝、穿墻、飛檐、走壁、上天、入地、殺人于無形，專門劫富濟貧、鋤強扶弱的大俠——就是我。
我正優哉游哉地走在一片樹林里。“救命啊！”傳來一聲呼救，我縱身一躍，來到一棵大樹上，只見遠處有兩個蒙面人手持大刀，在攔截一個衣著樸素的弱女子。見狀，我摘了兩片樹葉，隨手一甩，葉子像箭一般飛向蒙面人，隨著兩下沉悶的中傷聲，兩人相繼倒下……
那弱女子呆呆地站在原處。我縱身一跳，來到她身邊：“沒事了，你快走吧，以后孤身一人，不要外出，切記！”言罷，一陣風起，我便消失在了煙塵中。
隨后，我來到皇宮，見這里把守森嚴，于是一個輕功，來到紫金閣——皇城頂。去年，我和他約定于此再次決一死戰。如今，期限已到。他，就是武林中人人敬重的.殺人皇——幽冥邪。
端坐于其頂，忽一陣殺氣襲來。我定神凝氣，只見一道銀光閃過，我向后退去數步，就在這一瞬間，釋放出的氣浪向四周掠去，他來不及躲閃，不得躍向空中。“你終于現身了，殺、人、皇！接招吧！”我拔出寶劍，雙手緊握，向他砍去！他執刀一橫，接著使出了“無影腳！”“掠影拳！”……
大戰三百回合后，我們退至兩端，氣運丹田，同時出招。我們像兩道光一般交融在一起，聚成五色光球，在最后一刻爆發，碧瓦飛甍，已成零碎。我被氣浪推開，擊倒在月色下，月光灑了我一身。
“李斌鴻！起床啦！昨天沒下雨，今天要跑步啊！”
“啊！等等，我來啦！”
六年級作文 篇2
“火“是光明的象征，它給人們帶來溫暖和幸福，你管好它，它就能為你服務。“火“，有時也會帶來災難，如果你對它喪失警惕，它就會像一個兇惡的火魔突然降臨在我們身邊，瘋狂咆哮。
作為一名小學生，我們應該從小養成不玩火的好習慣，有的孩子對火很好奇，覺得好玩，乘大人不在家，把火柴、打火機等拿出來點火玩，這是十分危險的，一旦火蔓延開來，往往驚慌失措，不知怎么辦，不掌握滅火和自救逃生的方法，就會有生命危險。在日常生活中，除了火山爆發，雷擊，某些物質自燃引起火災外，絕大多數是由于人為因素造成的，有的'人吸煙時，隨手亂扔煙頭，燃燒的煙頭碰到易燃物就會引起燃燒一些人喜歡躺在床上或沙發上吸煙，當他迷迷糊糊睡覺時，燃燒的煙頭掉在被褥或沙發上，很容易引起火災，我們要經常提醒他們，為了家庭的安全，趕快改掉這些壞習慣。逢年過節，小朋友們都喜歡燃放鞭炮，鞭炮炸響后，帶火的紙屑飛濺開來，一遇可燃物，馬上就會燃燒起來。小孩子放夜明珠，火星竄入居民家，也會引起一場火災。我們更不要隨便玩弄家用電器。使用家用電器時，人不要離開，外出時要關燈，切斷電源，不使用液化氣時，要及時關閉氣閥開關，確保安全。萬一同學們遇到火神的襲擊，一定要沉著冷靜，如果是房間里著火，看到濃煙和火焰時，應立即澆水滅火，不要打開門窗，因為空氣對流會助長火勢的蔓延。如果一下子滅不了火，火越燒越大就應該抓緊時機撤離室內，并撥打119火警電話報警或喊叫大人來滅火。即使身上衣服著了火，也別慌張，應迅速脫下或撕下，或者就勢在地上打滾，把火壓滅。如果家里失火了，我們把質地較厚的衣服或棉被用水澆濕后，披在身上，在大人的帶領下勇敢地沖出火場。如果逃生路線充滿煙霧，可以用濕毛巾捂住口、鼻，順著墻角彎腰匍匍前進穿過煙霧區，如果家住在樓上，千萬不要從樓上向下跳，那是很危險的，應該利用大樓設施自救，比如，室內外的疏散樓梯，也可利用室外的鑄鐵下水管往下滑，還可以用繩索自救，如果沒有繩索的話，可將床單、窗簾撕成條，連接起來作自救繩。
同學們，關于火就講到這里了，希望你們將自己學到的消防知識向別人宣傳，讓大家心中都有消防，頭腦中都有防患于未然的意識，讓千家萬戶都平安。
六年級作文 篇3
夕陽的余暉給大海增添了一抹顏色。夜晚，初起的云霧，仿佛給海披上了一層紗衣。日落星沉，我徘徊在海邊，感受海的遼闊。看著眼前廣闊無邊的大海，我回想起了那位戴著眼鏡的老師。
她就是舒老師，還記得初到陽光喔學作文時，我第一次遇見她，她身穿一身黑色的衣服，從她厚厚的眼鏡片，嚴肅的目光中，我判斷她是一位嚴肅的老師。
第一次上她的課，我心里很緊張。教室門被推開了，舒老師邁著輕盈的步子走進來了，她一臉的微笑，那微笑恍若陽光般燦爛。那笑，在我心中留下永恒的回憶。心里邊兒的緊張感瞬間消失的無影無蹤。課下她與我們一起嬉戲一起玩耍，就這樣，我便喜歡上了她。
我每周都期盼著來這里上舒老師的課。
清晨，梔子花的香味在空氣中彌漫。翠鳥柔軟的羽毛遮住了嫵媚的陽光，綻開動聽的曲調。課堂上老師說要檢查作業，我一聽嚇得手腳不停地顫抖。要輪到我了，臉頰上冒出一滴滴汗，經過嘴角直滴到手上，猶如滾燙的巖漿。她走到我跟前拿起我的書本，認真的`翻看了一遍，問了一句：“沒寫嗎？”我點頭默認，接著緊握拳頭準備接受責罵。結果卻出人意料，舒老師不但沒有責罵我，她還一句一句地教我怎樣做到圈點劃，才能提高閱讀效率。透過她的眼鏡片，我接受到了陽光的洗禮，這光閃耀著我的心窩。
童年一步步向前邁進，我再次來到了舒老師的班，在老師的教導下我的文筆總算差不多了，平時我總會寫一些不錯的文章，用相機拍下來發給舒老師。老師每每每都會幫我細心地修改，還會給我鼓勵，在微信的那頭兒。我仿佛聞到梔子花香的味道。老師每次上課都會鼓勵我們，對我微笑，清風拂過我的嘴唇，我仿佛是世界上最幸福的人。
老師的微笑、老師的語言、老師的胸懷，我看著眼前那徐徐的落日，大海隨風起舞，漾起層層漣漪，遼闊無邊……
六年級作文 篇4
春寒料峭。
對于一個“愛春”的人來說，像我，只要春天稍露出些尾巴，便會毫不猶豫地往外跑去。
今時今日，春又光臨于我的心房。當我再一次向外跑去“尋春”之時，就情不自禁地為這美麗的，神秘的春打下一個完美的感嘆號——啊！滿面春風赴于我臉上，對于春的解釋，我只有滿懷感激，對春使者滿懷敬意。
我漫步在春的道路上，心中充滿了無限愜意——放眼望去，一切美好與憧憬，無論是哪里，都充滿了勃勃生機。在濕潤的泥土地上走著，我的興致卻毫無不被破壞。不一會，我看到了耀眼的東西，可是，我卻滿懷疑問——咦？那是什么？白紙片？塑料膜？我無限猜想，心中充滿了一串問號。我走近一看，卻沒料到，竟是一只柔軟撫媚的白蝴蝶——它的構造十分簡單——兩片透明的翅，中間一個細小的身軀，腳和觸角似乎已沒有了知覺，無力地攤在了地上。我小心翼翼地將它擲于手上。在我的手上，白蝴蝶顯得格外弱小，像一位受了傷的白衣天使。我覺得好可惜。倏忽，它的腳微微顫動，微小的連我張大眼睛方才看到。引得我萬分歡喜。我好高興！突然，晴空霹靂，天空下起了磅礴大雨。我也顧不上什么，抓著白蝴蝶就往家跑去……不去理睬這貴如油的春雨，不知什么時候，我的手一空——哎呀！白蝴蝶！我向后望去，只見它無力的躺在那，像極了一位安祥的天使。情急之下，我直徑向它走去。猛然間，天空一響雷，“轟隆——”，我嚇了一大跳，我不知所措；可看看那百蝴蝶，好象也一籌莫展，只是埋著頭挪動著。我被它這份堅強所感動，在心中暗暗為它“加油”！
我有些欣然。站在那，不敢繼續向前走去，心驚膽戰。再看看那白衣戰士，卻好似被振奮了一樣，緩緩地向前爬來……只見我站在一旁，像一個無辜的旁觀者。
突然，天公又不作美。“轟隆——”，又一長雷。忽聞，便順逝劈在了一棵枯樹上；忽見，雷樹交加，一流火迅速猛沖下
來——我立刻向前方跑去，驚呆了！——那還有白蝴蝶呢！可是，又有什么辦法呢？——只在一旁無奈。
只見火流沿著劈痕流下來，把一地的枯樹葉燒得“噼噼啪啪”作響。此時的聲音是多么的可怕，像極了黑暗中的尸骨的叫聲，讓我冒了一身冷汗，更現出我膽小的心理。在看看，那白蝴蝶，讓泥土染臟了雙翅，但它卻紋絲不動，像一個體弱多病的林黛玉。我想過去幫它，但是好像總有一股“上帝之手”的力量牢牢地摁住了我，勸我不要那樣做。我停住了，一動不動，眼看著事情愈演愈烈，卻無能為力，低下了頭。
近了，近了，火勢并不減退，火流像一條毒蛇一般向弱小的作戰者進發。它有些在蠕動，可是很慢，就像我心底那萌發的種子一般，但它那進軍速度怎能快過那飛蛇呢？簡直就是杯水車薪嘛！我無奈地搖了搖頭，眼睛里流露出無可奈何的源泉。我眼睜睜看著它，心頭一震，卻渾然不知。
我似乎亂了手腳，看著眼前的那弱小的蝶戀者仿佛也一籌莫展似的，心中打下了最壞的念頭，不敢面對眼前的一幕。可遠處的火還在迅速跑來，沖來！愈來愈快。悲！沒想到，就在我即將回頭的一刻，不料，卻看到了觸目驚心的一幕——
說時遲，那時快。就在千鈞一發之際，就在我想上前一步之時，就在火流即將爆發之刻，就在白姑娘的生命即將踏入鬼門關的一步之秒。白蝴蝶一挺身軀，一躍而起，逃離了那可怕又可悲的火場。
我焉然。
白蝴蝶，它竟然——太出忽我的'意料了！
只見它展開雙翅，飛到了我的眼前，盤旋了幾圈，愈轉愈高，在天空中翩翩起舞，舞下一道道前進的軌道。它的白舞裙在天空中若隱若現，與天空同揮映，好象揮去了剛剛那不好的回憶，不一會便消失在了天空之中了。我無知的仰著頭，目送我心中的敬佩者，在內心默默的為它祝福，好象剛剛的事都沒發生過似的。
不錯！人生的道路也不是這樣嗎？人的意志也不就需要這樣嗎？面隊困難，挫折，并不是面隊結局，等待滅亡；而是應反之，是更要扳到現有的悲慘局面，去創造一個新的未來！像白蝴蝶這樣，去拼搏，去努力，去創造，只求生。白蝴蝶啊白蝴蝶，你給了我多大的震撼與動力
——只為你那一挺！但是——你卻在背后付出了多大的代價，甚至上千倍，上萬倍的代價——醞釀，追求，努力！付出了自己不可能做到的決心，毅力，但只求搏生一命！我也是，是其精，學其神。
那驚險的一幕，那一段優美的舞姿，如烙印一般，使我永生難忘。
在今后的人生道路上，我更要做那堅強的白蝴蝶，即使弱小，即使有人反對，那又怎樣？我只做我夢想中的白蝴蝶。
六年級作文 篇5
高爾基心中的書，是“人類進步的階梯”；莎士比亞心中的書，是“全世界的營養品”；愛迪生心中的書，是“偉大的天才留給人類的遺產”。我心中，書是一艘非凡的戰艦，帶我到浩瀚的天空。
叩開“書香”大門，是媽媽講故事哄我睡覺前的《龜兔賽跑》《美人魚》《丑小鴨》？纏著媽媽講了一個一個，講了一遍一遍的故事。幼兒時也漸漸添加上了一道奇異的、充滿色彩的彩虹。
等到能借助拼音讀書時，《365夜故事》中那生動的圖畫，有趣的文字如同可口的面包似的吸引著幼小的我，啃了一遍又一遍。隨著年齡的增長，我捧起了四大名著。神話小說《西游記》中騰云駕霧、抱打不平、所向披靡的孫悟空，讓我目不暇接；雖愛占小便宜卻憨厚單純的豬八戒，讓我忍俊不禁、大笑不已；《水滸傳》中108將獨具特色的英雄事跡，讓我忍不住瞠目結舌、驚奇不已；《三國演義》中算人算天算地，足智多謀、才智超群的諸葛亮，令我對他五體投地；《紅樓夢》的語言魅力令我陶醉其間。
光陰如梭，我己經是一位六年級的學生了。盡管有學業的壓力，可我還會擠出時間看書。書中曲折的情節、離奇的故事和出乎意料的結局，常常令我回味無窮，書中的各種活靈活現的`人物，時時出現在我的腦海中，心也隨著主人公喜怒哀樂而起伏。有時書中的人物做出悲痛的表現，我都會悲傷憂郁、黯然神傷；有時書中的人物做出壯舉時，我會為之動容；有時書中的人物損人損己，讓我勃然大怒、怒氣填胸。只要手中有了書，我就像一條遨游在書海的魚，自由自在，無拘無束，享受書的熏陶，忘記了萬物一切。
記得有一次，媽媽叫我照看一下鍋里的菜。我正在啃著《三國演義》，只是機械性地點了點頭。看著看著，我突然聞到一股焦味，我不以為然，以為是從書中散發出來的，越看越起勁，仿佛置身其中。過了一會兒，焦味越來越濃，我才不覺回過神來。呀！大事不好了——鍋里的菜燒焦了！我連忙蹦起來，奔到廚房，關掉按鈕。這時，我聽見了開門聲。Ohmygood！我老媽回來了！老媽一打開門，焦味撲鼻而來，剛剛準備來一場河東獅吼，不料，看見了放在一旁的書，又無奈地搖了搖頭。
書香，集于萬物為一體，有著青草般的淡雅，有著鮮花般的濃郁，有著甘露般的甜美？它，是我永遠永遠依賴的山，永遠依賴？
六年級作文 篇6
聽！校園里“戰鼓咚咚，號角嘹亮”；看，教室里“戰塵滾滾，馬仰旗舞”。好一個令人振奮的象棋文化周啊！
“啪，啪，啪啪……”聽這聲音，多清脆！它充斥著校園的每一個角落，它讓我們學校的每一個小棋迷的每一根神精都為之興奮起來。教室是一個個戰場，棋手們時而步步為營，時而左奔右突，好一番廝殺！棋迷觀眾時而提心吊膽，時而會心微笑……
小棋迷們好像并不過癮，他們把戰場搬到操場上來了……
瞧，一對二十的車輪戰方陣排好了，教師代表和小棋迷各就各位，嚴陣以待。一股濃濃的硝煙味彌漫著整個兒大戰場，象棋教練吳老師從容入場。霎時間，楚河漢界，戰云密布，雙車夾士，重炮將軍，直斗得難解難分。我的“車”、“馬”、“炮”一齊出動，架起“當頭炮”，暗伏“連環馬”，一鼓作氣，完成了一個漂亮的開局。
到了中局，形勢越來越嚴峻，吳老師又向我走來了，我心驚膽顫地走了一步。吳老師一看，微微一笑：“不錯嘛，婁茹嵐挺厲害的嘛！”我知道老師是在鼓勵我，可還是忍不住用眼神向坐在一旁觀戰的外公（瞧，我們的象棋文化周魅力真大，把校外老棋迷都給引來了）炫耀一下。只見外公眉頭緊蹙，正苦思冥想呢！許久，外公神情凝重，拋出一句：“你有危險了！”我聽了一驚，立刻睜大眼睛察看敵情，的確，危險逼近！這一下，我打起了精神。于是，祖孫倆模擬著這場實戰，一個出招，一個化解，全身心地將頭埋進了棋盤中。于是乎，在幾十厘米見方的棋盤上，我前轟后打，左沖右突；外公指指點點，見招拆招，祖孫倆不亦樂乎……
突然，吳老師露出了一個破綻，我一陣驚喜，用“炮”一打，打掉了三路的“卒”。哈哈，一“炮”換一“車”，太值了！吳老師沒辦法，為了“保命”，只好讓我賺了一把，這下，我更大膽了。為了解除隱患，我又是大膽的一招：一“車”換雙“馬”。吳老師眉頭一擰，走了一步被動的棋，想盡力挽回局勢，但我和外公“雙劍合璧”的威力還是不可抵擋的`，我一跳馬……
“嗯？你的形式好了我這么多，看來，要想挽回局勢難啊！嗯！你贏了！”吳老師把盤上的棋子一抹，對我微微一笑，鄭重地下了結論。“耶！”我從座位上跳了起來，“我贏了大師了！”
這可真是步步驚心啊！是啊，其實，學習、生活也像一盤棋。只要我們有“車”勇往直前的勇氣，有“馬”左沖右突的韌性，有“卒”步步為營的扎實……用心去演繹，就能走好人生中的每一步棋！