反思作文匯編【7篇】
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的反思作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思作文 篇1
這次期中考試語文只考有了八十多分，很不理想。
考試前幾天我有計劃地把1—15課的需背誦的課文、自然段、名言、歇后語、成語寓意和生字認認真真地看過背過了，所以前面的基礎題目應該扣分不多；我的主要扣分題目還是閱讀短文，其實我平時在家經常做閱讀短文的`題目，我很納悶怎么這次還是扣那么多分呢？我想可能是考試時沒有靜下心了，沒有理解透作者的用意，沒仔細推敲出句子中隱藏的涵義，這方面我還要繼續的加強練習，爭取提高自己的閱讀能力。
反思作文 篇2
正當自己沉浸在成功的喜悅中時，背后是不是應該往已被興奮過度渲染的心兒撥上一盆冰冷的水。
——題記
窗前，仰望萬籟俱寂的天幕，除了些許的繁星散布裝飾其中就別無其它了。
心兒飄飄然已有好一陣子了，但正是因為今晚我倚靠窗旁靜心養性，興奮的心兒才有了得以喘息反思之機。
回首之前，心兒懷著執著自信心態參加了兩項作文大賽，一項是一場名為“激勵感恩”的演講會的聽后感，由學校統一組織參加；另一項則是因為自己在一次無意間看到的一則范圍涉及到全國的中小學生的作文大賽征稿啟事。因為自小心兒就喜歡感悟寫作帶給它的甜苦辛酸，每次心兒有心事的時候總喜歡讓寫作帶著它遨游天際，本來心兒是沒有翅膀的，但自從喜歡上寫作之后，卻一下子擁有了許多飛翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有創新的……寫作可以給予心兒夢想，如果失去了寫作心兒就像斷了線的風箏，折了翅膀的雀鳥再也不能夠夢想地飛翔。所以心兒總會緊緊地抓住寫作的繩索，心兒總認為今生今世可以放棄很多不必要的東西，但是決不能放棄寫作的夢想。自信執著是心兒自己對寫作態度的詮釋。正是懷著自信與執著，心兒才參加了那兩項作文賽事，之后并沒有奢望什么，只是懷著自信與執著去參加了。在心兒的深處有這樣的宣言：參與就是勝利，不管最終的結果如何。
蒼天不負有心人，心兒之前參加的那兩項作文大賽都獲獎了，前一項獲得了全校的一等獎，后一項獲得了全國的優秀獎。或許是心兒的自信與執著感動了蒼天，它不愿辜負心兒，看到心兒的失落郁悶，讓心兒擁有了一次完完全全屬于自己的成功后的喜悅。
于是，心兒第一次體會到旁人的贊許肯定與羨慕擁護。爾后，心兒經受不住這般誘惑，似乎變得有些輕狂自傲，忘乎所有，此時的心兒只有一種滋味――興奮喜悅。其實這也難怪心兒，因為這是它第一次受到蒼天的眷顧，難免會按奈不住獲獎后的興奮喜悅，奧運會上的運動員在獲得了致高無上的榮譽之后有時都會落下成功后幸福的眼淚，更何況是受寵若驚未成熟的心兒。
突然，冷靜的思緒一把揪住似乎已負罪的心兒回到了之前那個萬籟俱寂的.夜晚。心兒雖然飄飄然已有好一陣子了，但已有得以反思空間的夜晚，我那尚為清醒冷靜的頭腦突然向已被興奮過度渲染了諸久的心兒撥撒了一盆冰冷的水。爾后，心兒終于可以安靜下來正確反思獲獎之后的滋味了。
當成功的喜悅縈繞在你的身旁時，是選擇繼續被喜悅的耀眼光芒迷惑了稚嫩的雙眼？還是選擇靜以致遠地透視并洗刷自己輕傲自狂的心靈？
或許這真的應該值得我們去好好思考一番了……
反思作文 篇3
這次期末考試我考了84.8分，考得不錯！
1、書寫，這次的書寫不是很好，每次期末考試我都會得語文最佳獎，雖然這次也得了吧，但是呢沒有得書寫加分，我感到非常的可惜了。
2、古詩運用，老師說這次的期末考試卷都是比較靈活的題，所以考察的是能力問題，但是我有很多題都不應該錯，尤其是那個描寫元宵節的，因為老師考試前都給我們整理了一遍節日的，我明明背過了可是我還是忘了，看來我是要練一練背誦能力了。還有一道題就是蘇軾寫的關于雨的，后面的一些關鍵詞都沒有讀就毫不猶豫地想到了蘇軾的《飲湖上初晴后雨》這首詩，于是就直接寫上了水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”本以為這道題我一定會對，可是考完試，以后，意想不到啊，錯了。所以我記住了要認真讀題這才行呢！
3、擔憂，考試完以后最讓我擔憂的就是第一大題的第一個小題的按音序排列，因為我不知道是按一個字一個字排序還是一個詞一個詞排序呢！我和孫迎欣下午領奶，于是我開始先問了好多題，最后再問這道題，可是她是按一個字一個字寫的只能等吧！結果只都對，真是嚇我一大跳啊！
4、詞語運用，的第一大題的第三個小題，我就拿了一分好慘啊！可是我還是沒有半點思路啊！以后我要多看資料袋，然后在生活中多看一些關于可以增長知識的書籍，這才能考得好，還有我也要看一些四字詞語多多積累下來。
5、小古文，小古文是我最發愁的一個了，那里的詞語意思，字的意思，句子的意思，我一點也不懂只能聯系生活實際來判斷，幸虧這次的是五官，要不然是古詩那我就沒轍了。
6、這次作文是我期末中扣得最慘的一次了4.3分，就錯字就扣了0.6分，哎呀是多么的慘啊！有的人都扣1分，甚至還有扣0.8分的`呢，我反思了一下原來是還是我的字不咋地，看那些扣得少的人，都是寫字比較美觀整潔的，所以我還是要練書寫的，還有我的廢話重復的太多了所以第一個內容給我扣了三分，但是第二個給我扣了五分！
這次的期末考試收益還是比較大的，讓我知道了要書寫整潔干凈，還有要多背，要在生活中汲取知識！
反思作文 篇4
在華附這段時間里，可以說時時感受到華附教學的有序性和系統性，尤其是作文教學更是如此。反觀我們自己的作文教學，可以說問題多多，主要是一下幾個方面：
不足之一：作文教學缺乏目的性
在平時的作文訓練中，大多帶有明顯的隨意性。先從作文題目的擬定說起，大多情況下，作文題目的擬定比較隨意和盲目——要寫作文了，才去找題目。而題目又往往從網上搜索或從往年做過的題目找，找到什么就寫什么。這樣的作文命題方式就造成了作文教學的盲目性。學校規定每兩周要做一次作文，所以往往每周連堂的語文課就用來寫作文，這樣，只滿足于作文的次數，根本不去管學生的作文水平提高多少或是會造成什么樣的后果等等。一句話，作文教學沒有方向性，沒有設定明確又科學的目標。
不足之二：作文教學缺乏系統性
與作文教學的隨意性相伴而生的，是作文教學缺乏有序性和系統性。大多教師沒有作文教學計劃，作文教學無序化無系統性。這樣，上作文課也沒有具體的教案，只是布置一篇作文讓學生去寫，然后批改然后講評，至于效果如何則另當別論。試想一想，作文教學沒有明確的目的和明確的難點、重點，不是循序漸進，而是隨心所欲，這樣進行作文教學只能使學生成為完成作文任務的機器，很難明白自己作文的長處與缺點，很難有針對性地進行作文能力訓練使自己的寫作能力有所提高從而激起自己寫作的動力。
不足之三：作文教學存在功利性
高考這根指揮棒的作用使高中作文教學失去了正常有序的教學環境。恢復高考以來，高考作文經歷了命題作文、材料作文和話題作文幾個階段。盡管眾多媒體和專家都認為話題作文是最好的考場作文形式，但實際上我們無權去找理由說誰是誰非，它們本應該都有其存在的理由和空間。學生讀高中肯定是想考一個理想的大學的，于是老師就帶領學生跟著高考的指揮棒轉，你考材料作文我們就訓練材料作文，你考話題作文我們就訓練話題作文，不做“無用功”，一切向高考看齊！但事實證明，功利化的作文訓練既應付不了考試，更不利于學生寫作能力的提高。
綜合以上的反思，如何才能使中學作文教學進入一個良性發展的空間呢？筆者和同學校的老師在“黑暗”中摸索，得出如下體會。
一、要確定具體的作文教學目標
作文教學目標的確立應根據不同年齡階段學生的'思維特點和智力水平。高一級和高二級、高三級在認知水平和思維水平上也有較大的差別，同時知識和經驗的積累也有不同，因此這三個年級的作文教學內容和目標也各有區別。具體來說，高一主要進行記敘文訓練，高二主要進行議論文訓練，高三則以高考為方向進行綜合訓練。
二、制定作文教學計劃
圍繞不同年級的作文訓練目標，分解目標，做到有步驟有序列的發展學生的作文能力。如在高一級可制定這樣一系列小的訓練目標：
（1）寫出人的個性——學習寫人的記敘文；
（2）揭示事件的意義——學習敘事的文章
（3）摹寫景物的特點----學習景物的描寫等。
高二級則可以進行這樣的訓練：
（1）學會擬議議論文的題目；
(2)學會提煉觀點；
（3）學會運用論據；
（4）學會安排論證結構等。
三、采取有效的方法
（一）、將作文教學和閱讀教學相連接。
作文是一種極具個性化的學習活動，作文又是和學生的情感、思想血肉相連的一項心靈活動。要想學生作文中有情感、有思想，可以從語文教學的日常活動——閱讀教學入手。縱觀高中語文必修教材，收錄的全是文質兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修為上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語文其“人學”的本來面目，盡可能在使學生掌握一定的語文基礎知識的前提下，更多的走進作品中的人物和作者本身，豐富學生的情感體驗，提升學生的認知水平，使學生在日日進行的語文學習活動中，有所感、有所思、有所得。此外，教學中還可以借鑒這些美文的寫法，如教朱自清的《荷塘月色》，可以借鑒寫景抒情的寫法；教《布衣總統孫中山》，可以學習“以小見大”的寫人記事文章。
（二）、充分利用課前5分鐘活動。
學生在寫作中的另一困難是缺少豐富的內容。經常是提筆頭腦空空，下筆廢話連篇，在議論文的寫作中表現尤為典型。眾所周知，沒有大量的閱讀就不可能寫出內容充實的文章。雖然課標要求學生高中階段的課外閱讀應不少于150萬字，但實際情況則是除了少數學生外，多數高中生不愿或無暇讀書。現實就是現實，一味的抱怨學生是于事無補的。既然多數學生閱讀不足，既然作文提高不是一蹴而就的事情，作文教學與訓練又沒有足夠的時間，我就利用課前活動來做些彌補，力求使閱讀和寫作訓練常態化。上學期，我在每節語文課前為學生讀2篇小文章（源自于《小故事中的大智慧》一書），所選文章側重對學生思想方面的啟迪，同時兼顧議論文寫作時論據之用，非常受學生的歡迎。
反思作文 篇5
曾于十三周的時候開了一場關于作文選材方面的作文課，課堂氣氛熱烈，學生積極反映，可自己卻總覺得似乎只是面上的效果，學生真正的收獲只是獲得意識層面的一種認同感。
究其原因，本人事后反思以為：關于作文的'選材這個話題，本身是和立意緊緊聯系在一起的，而我的這節課則是將二者割裂開來而單獨講選材這個話題。這樣處理的結果是循環往復，老是會將二者再次結合講解。繞來繞去，話題不干脆，拖泥帶水。
另外，此節課上，以教師選材方法的講析為主，配以例子進行分析，但缺乏學生的實戰演練環節，對于學生的課堂聽課效率的檢測，作為教師并不了解，也不清楚，無法把握學生的聽課效率。這不能不說是一種課堂的缺失。
還有一種感覺便是選材這個話題還會和謀篇布局攪在一起。就曾有聽課的老師提議是否采用“老酒裝新瓶”的方法來引導學生選材。我當時并未在會上進行反駁。其實，這是兩個不同范疇的概念，一個是關于選材，一個是關于謀篇布局，二者其實是不可混為一談的。試想，老師對其競也不了解至此種程度，更何況是學生呢？
反思作文 篇6
反思是一種優良品質，它使我們時刻保持清醒。反思是一種人生態度，讓我們避免重復犯錯誤。反思讓我們時刻警惕著，不會錯過轉瞬即逝的機遇。
沒有反思就沒有新的.發現，近段時間我學英語時總感覺自己與老師的節奏不協調，這使我發現了我學英語時的一些以前沒有注意到但卻影響我學習質量的問題，新問題的解決相信會給我帶來成績的大幅提升。由此，我覺得，在痛苦中反思，我們不再孤獨；在閑適中反思，我們不會沉淪；在空虛中反思，我們不會忘記使命；在奮進中反思，我們不會偏離目標；在失敗中反思，我們不會氣餒；在成功中反思，我們不會停頓。
反思是糾正錯誤的第一步，反思是人生飛躍的強有力翅膀！
反思作文 篇7
講真的，對于那一段感情的話，自己是沒有一點后悔之言的，遺憾也沒有，畢竟怎么說再擁有那一段感情的的時候？自己是100%付出了自己，把自己能夠表達的都給表達了。
當然，這最后一次，這些沒有辦法再表達了，畢竟自己害怕他的不愛，而我的打擾會對她造成干擾。雖然說還是很想要讓他了解到我的動態，雖然很多時候都會在腦海里編輯朋友圈想要警察，可當然最后都沒有實際行動。
畢竟這一整天下來也是很忙的，上五節課，然后還有課后作業，每一天都有課后作業，每一科都有課后作業，包括練習也要寫老師在布置電子作業，以及每天晚上都要周測，所以根本就沒有時間，即便自己在腦海里編輯了很久，但可能是因為在腦海里編輯的太繁雜了，所以直接干脆的就省去了實際行動。
可是他是完全不讓我知道他的動態的，也不是說她故意不讓吧，就是那是他的習慣，可能他也沒有任何感想吧，對于這一段失去，雖然說作為人類不會說那么的干脆，那么的直率到冷漠。可是她大概也生活中有很多快樂，充實著他，他不會有多少難過吧，所以也不會說有多少的`感慨。
可是偶爾還是會想到要去了解一下他的生活，這種想法在前一段時間會更加的激烈，可是這幾天的話就消失了，畢竟我覺得也沒有必要了，可能之前我喜歡的是那個理想中的他，就我會去了解她的星座，可能我喜歡的是那一些星座，里面呈現出來的那一個完美的人，而不是實際上的他，畢竟通過實際接觸的話，他根本就不是自己真正想要的那一種人。
所以不得不承認這份想念，在漸漸地褪去。
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