反思作文

時(shí)間：2024-03-28 17:15:37 反思我要投稿

反思作文（精選）

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的反思作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

反思作文（精選）

反思作文篇1

　　今天上午我給學(xué)生上來(lái)開(kāi)學(xué)后第一次作文課，一說(shuō)作文學(xué)生總有畏難情緒，有學(xué)生一節(jié)課寫不了幾個(gè)字，上完這節(jié)作文課后我對(duì)我的作文教學(xué)進(jìn)行了反思。

　　1、今后我將嘗試作文課寫作樣式的調(diào)整。今天這節(jié)作文課我提前一天命題，為了降低難度讓學(xué)生有話可說(shuō)，我出了兩個(gè)題目讓課代表選，選好后給我反饋，并把作文題寫在黑板上，讓同學(xué)構(gòu)思選材。今天上午利用課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，時(shí)間由原先的兩節(jié)課減為一節(jié)課，并嘗試模擬考試情景，增加寫作緊迫感，加快寫作速度，增強(qiáng)學(xué)生精神集中程度，先要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫夠字?jǐn)?shù)，再慢慢訓(xùn)練其文采，下課鈴一響就收卷，不交者登記姓名，課后不再收作文，也就是說(shuō)不在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完的不收其作文。節(jié)省下的一節(jié)課作為點(diǎn)評(píng)作文之用。我會(huì)盡量縮短評(píng)作文的周期，增加面批的幾率，遇到佳作要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，或在教室張貼，或在班內(nèi)宣讀，或往學(xué)校投稿，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

　　2、積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓其明白自己不是寫作文而是寫作品。不是為了完成任務(wù)應(yīng)付老師，而是要努力寫出讓人稱贊和欣賞的佳作。寫之前就要有寫這篇是用來(lái)發(fā)表的意識(shí)。觀念一變品味就變，對(duì)自己的要求也會(huì)不一樣，往往會(huì)精心構(gòu)思，字斟句酌，精益求精。

　　3、要培養(yǎng)學(xué)生的修改意識(shí)，好文章是需要修改的，并且是自己修改。自己要有一個(gè)反復(fù)揣摩的過(guò)程，那真是“吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)頸須”。可以嘗試有作文修改課，上一節(jié)學(xué)生寫好的作文，讓學(xué)生自己大聲朗讀自己的作文，覺(jué)得不好的地方就進(jìn)行修改，一直改到自己滿意為止，可把修改好的再寫一遍，讓學(xué)生對(duì)比前后兩篇文章，這有助于增加學(xué)生的成就感，因?yàn)檫@是自己的勞動(dòng)成果。其實(shí)這一個(gè)修改的過(guò)程，也就是學(xué)生寫作水平提高的過(guò)程。

　　4、要嘗試上閱讀課，因?yàn)樽x和寫是不可分割的，古人“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”是有道理的。不讀書、沒(méi)有豐富的素材積累，要想下筆千言，一揮而就是不可能的`。要不斷探索閱讀課的形式，我在上海嘉定二中參觀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的閱讀課是很有特色的，他們的閱讀課實(shí)現(xiàn)了閱讀與寫作的銜接，讓學(xué)生讀書時(shí)，必須記錄下自己的點(diǎn)滴感受，也就是自己心靈思維的火花，如果靈感來(lái)了可當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行自由創(chuàng)作，閱讀課的時(shí)間一般是兩節(jié)課聯(lián)排，上完課本子要馬上交給老師。這期間老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

反思作文篇2

　　寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。好多學(xué)生不愛(ài)上語(yǔ)文，是因?yàn)榘l(fā)愁寫作文，一上作文課就陷入了“橫眉冷對(duì)作文紙，低頭干肯鉛筆頭”的困境。回想自己的小學(xué)生活，自己也是一個(gè)發(fā)愁寫作的學(xué)生，不知該寫什么，更不會(huì)把事物寫具體。從事教學(xué)后，自己也在想辦法讓學(xué)生會(huì)寫作文，可效果不是很好。暑假參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容《小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》一書中第五章就寫話與習(xí)作教學(xué)評(píng)價(jià)做了詳細(xì)講述，看過(guò)書后，有些內(nèi)容對(duì)自己的作文教學(xué)很有用，同時(shí)也在不斷地反思自己過(guò)去的作文教學(xué)，覺(jué)得存在很多問(wèn)題。

　　在新課程改革下，自己對(duì)新課標(biāo)中作文教學(xué)目標(biāo)有一些了解，但還不全面，更談不上徹底，再加上對(duì)一些了解的目標(biāo)在具體落實(shí)上還做的不到位。對(duì)學(xué)生寫話與習(xí)作的階段目標(biāo)了解的不清楚，總目標(biāo)中指出學(xué)生寫作要做到真實(shí)、具體。但在學(xué)生習(xí)作時(shí)本來(lái)寫得是真實(shí)的事，老師卻覺(jué)得寫得不夠生動(dòng)，具體，在這種情況下學(xué)生又缺少老師的具體指導(dǎo)，而只是說(shuō)寫得不夠具體，沒(méi)有給學(xué)生正面的引導(dǎo)，學(xué)生為了寫得具體，就去抄襲優(yōu)秀的作文，又缺少了寫作時(shí)的真實(shí)性。

　　對(duì)與三四年級(jí)的學(xué)生寫作時(shí)總是困難重重，無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，成為普遍現(xiàn)象。就在這種情況下，我覺(jué)得教師在具體的指導(dǎo)方面做的還不夠。在重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力上只是強(qiáng)調(diào)在口頭上，具體該如何觀察，教師在指導(dǎo)上做的.不夠。

　　在學(xué)生習(xí)作的評(píng)價(jià)上做的不夠好，對(duì)學(xué)生的習(xí)作評(píng)價(jià)主要是語(yǔ)句的通順，內(nèi)容的具體，關(guān)注的是學(xué)生這次的習(xí)作，對(duì)學(xué)生在為了完成習(xí)作所付出的努力，即習(xí)作的的動(dòng)態(tài)過(guò)程關(guān)注的少，寫作習(xí)慣的評(píng)價(jià)更是很少。重視了學(xué)生習(xí)作評(píng)價(jià)中學(xué)生之間的互評(píng)互改，學(xué)生之間改如何去做呢？教師在具體的指導(dǎo)上做的也不夠好。

　　課文教學(xué)中重視了一些寫作方法的指導(dǎo)，只是在課堂教學(xué)中提出，在作文時(shí)該如何用指導(dǎo)的不夠好，課文與習(xí)作有些脫節(jié)。我覺(jué)得存在這樣的問(wèn)題，主要是自己的思想認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)學(xué)生的習(xí)作關(guān)注度太少，覺(jué)得考試時(shí)作文只要不走題，字?jǐn)?shù)多，字寫得好，能基本表達(dá)意思即可，好學(xué)生與后進(jìn)生作文的分?jǐn)?shù)差不開(kāi)多少。在平時(shí)的教學(xué)有些不重視。只是重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。前兩天在晉華小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)作文課，對(duì)自己很有啟發(fā)，兩位老師對(duì)小學(xué)生習(xí)作的階段目標(biāo)和具體的課時(shí)目標(biāo)把握的很準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的讓學(xué)生寫真實(shí)的事，在指導(dǎo)的層次上很到位，就連我聽(tīng)課的老師都很難摸清老師下一步的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常的濃，習(xí)作的每一步做的都很真實(shí)，老師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、批改都很到位，學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)、觀察、自由地表達(dá)，學(xué)生寫出的作文不僅內(nèi)容豐富，具體，還有調(diào)理。在認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中有關(guān)對(duì)作文教學(xué)的評(píng)價(jià)和聽(tīng)了兩節(jié)優(yōu)秀的作文課之后，我應(yīng)該改變以前那種麻痹的思想，把作文教學(xué)落實(shí)在實(shí)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)中有關(guān)作文教學(xué)的理念，把今后的作文教學(xué)上好。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到成功的作文必須要經(jīng)過(guò)反復(fù)的打磨。老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先寫好草稿，然后再修改良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的作文，提高文采。從提高學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。

反思作文篇3

　　光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，期中考試的成績(jī)公布了。

　　望著試卷上大大的86分，我愣住了。這并不是我想要的分?jǐn)?shù)。

　　我的數(shù)學(xué)，一向和語(yǔ)文一樣令我驕傲。可是，這次考試我卻連前五都沒(méi)進(jìn)入，這是為什么呢？

　　我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　第一，我因?yàn)樯洗慰嫉?不錯(cuò)，所以驕傲自滿松懈了，做題不仔細(xì)，倒退了10分。

　　第二，我檢查也不是很認(rèn)真，把對(duì)的改成了錯(cuò)的。

　　對(duì)不起，大家，我辜負(fù)了你們的期望。

　　但是，這畢竟不是期末，不是我學(xué)習(xí)生涯結(jié)束的地方，我還有機(jī)會(huì)。

　　下次，我會(huì)爭(zhēng)取考的更好！

反思作文篇4

　　學(xué)生寫了《我的煩惱》一文，我發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生只是為了習(xí)作而習(xí)作，無(wú)病呻吟。例如：明明每天的作業(yè)很少，學(xué)生卻非要寫“像小山一樣”；自己明明長(zhǎng)得很瘦，卻非得寫“因?yàn)榕侄鵁⿶馈保幻髅鏖L(zhǎng)得很高，非要寫自己矮……這樣寫出來(lái)的作文，當(dāng)然沒(méi)有真情實(shí)感。

　　我又一次在課堂上講如何寫這篇作文。首先總結(jié)了這次習(xí)作存在的問(wèn)題：

　　1、不夠真實(shí)。并講了以上的例子。

　　2、沒(méi)有具體事例。

　　3、缺少心理活動(dòng)描寫。

　　講完后，讓幾個(gè)寫得好的同學(xué)讀了自己的作文，又讓大家討論為什么寫得好。之后，我讓小組討論一個(gè)同學(xué)的煩惱該如何寫，當(dāng)然前提是必須是自己真實(shí)的`煩惱。

　　學(xué)生第二次寫得非常好，既完成好了一篇作文，又讓我真正了解了學(xué)生的心聲。

　　好作文是改出來(lái)的，這句話很有道理。要想讓學(xué)生寫好作文，就要不怕麻煩，不怕浪費(fèi)時(shí)間，認(rèn)真講評(píng)，才能真正提高學(xué)生的習(xí)作水平。

反思作文篇5

　　“撲通，撲通。”在鴉雀無(wú)聲的課室里的我，懷著緊張的心情“不安”地坐在座位上。要問(wèn)為什么呀，當(dāng)然就是那既令人緊張，又叫人激動(dòng)的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)要“大駕光臨”啦！

　　在那異常安靜的課室里，謝老師拿著一大沓卷子——一沓同學(xué)們都在屏息凝視著的卷子。啊，要發(fā)卷子了，馬上就可以知道成績(jī)了，但是，萬(wàn)一考差了怎么辦？會(huì)讓老師、家長(zhǎng)失望吧！怎么辦呢？我心里像挑著十五只水桶——七上八下。“第一名，93分，林孟鎧” “第二名，90.5分”……哎，怎么還沒(méi)輪到我呀？沒(méi)過(guò)90分，至少得拿A吧！我默默地“祈禱”著。忽然，一個(gè)熟悉的聲音傳入了我的耳朵里，呀，終于到我了，原本坐立不安的我從座位上“跳”了出來(lái)，匆匆地來(lái)到講臺(tái)上，接過(guò)老師手中的卷子。“呼——”回到座位后，我小心翼翼地翻開(kāi)了卷子。什么！！87.5分？我有點(diǎn)兒驚訝，連忙翻了翻試卷，看了看錯(cuò)題。認(rèn)真地聽(tīng)了老師的試卷講評(píng)，我的心這才“穩(wěn)”了下來(lái)。

　　聽(tīng)過(guò)老師的`評(píng)講，我給自己也做了個(gè)錯(cuò)題分析。在總結(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處——閱讀理解。當(dāng)然，我也從中總結(jié)出了一些做題技巧。語(yǔ)文的提高是一個(gè)積累的過(guò)程，最最重要的一點(diǎn)就得數(shù)看書了。不僅僅要對(duì)課本中的知識(shí)了如指掌，還得多看課外書，增長(zhǎng)課外知識(shí)。而做閱讀題也是有方法的。閱讀理解，當(dāng)然離不開(kāi)閱讀了，所以首先，得仔細(xì)讀文章兩遍，將它的主要內(nèi)容和中心思想理清，然后就可以開(kāi)始動(dòng)筆做題啦！但是，你以為出題老師會(huì)這么容易就放過(guò)你嗎？不，不可能。在題目中，必定有“陷阱”，因此，在做題的時(shí)候，還得不斷地返回到文中找有用信息，這樣就萬(wàn)無(wú)一失啦！哦對(duì)了，最后——逃過(guò)了老師布下的一個(gè)個(gè)“陷阱”之后，還要注意書面整潔，所謂字如其人嘛！只要把字寫好，再加上卷面的整潔，老師看著就舒服多了。要不，就因?yàn)樽謱懙貌缓茫焕蠋煯嬌狭艘粋€(gè)圓圓的小圈，那可就不得了啦！

　　通過(guò)這次的語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我也更加了解到自己的不足之處。同時(shí)，也知道了自己的水平。雖然這次考的分?jǐn)?shù)不理想，但我相信自己的實(shí)力，下一次測(cè)驗(yàn)，我一定會(huì)更加努力的！

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