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2014北京中考作文：大小作文同臺
2014北京中考作文：二選一
(一)根據情境，按要求寫作。(10分)
21.校學生會準備出一期“獻給母校”的專刊。主編邀請你以一個初三畢業生的名義為“感恩”欄目寫一段話，向在三年的學習生活中幫助和關愛過你的人表示感謝。請你從班主任、任課教師、校醫、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意。
要求：(1)將你選定的對象填寫在答題卡的橫線上。
(2)內容要真實具體，語言要準確得體。
(3)字數在150-200之間。
(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。
(二)根據題目，按要求寫作。(40分)
22.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。
題目一：讀書學習，科技制作，文體愛好，社會實踐……這里，一定會有屬于你自己的世界。這個世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫一篇文章。
題目二：《宜居城市》這篇文章，使你對宜居城市的生活和建設有了一定的了解。請你發揮想象，以你心目中的宜居城市為背景，以“宜居城市里的故事”為題目，寫一篇文章。
要求：(1)將所選題目抄寫在答題卡上。
(2)不限文體(詩歌除外)。
(3)字數在600-800之間。
(4)不要出現所在學校的校名或師生姓名。
大小作文同臺，適應改革，學以致用
2014年對于語文學科來說，可謂是曲折的一年。中考語文改革，從寒假發布的《中考說明》，到各城區的一二模考試，一時間改革帶來的變化使應屆的考生與媒體應接不暇。一方面是新增的“情境寫作”，另一方面則是在北京各城區一模考后，大作文果斷變成二選一形式，這是歷年考試中從未出現的考查形式。故而，今年作文的考察是否能夠體現改革的精神，必然引發多方關注。
那么，2014年北京這張中考語文試卷，能否充分體現改革精神?是否能夠體現課標要求，做到語文學科的人文性與工具性的統一?學而思中考研究中心唐哲表示，從今年中考的作文試題角度來看，出題人確實在向著這方面努力，盡量做到“學以明志”、“學以致用”。
具體來看，在情景寫作方面，貼近考生的生活，確保考生能夠靈活應對，做到學以致用，重點考查考生將語文能力應用于解決實際生活問題的能力。
而在大作文的考察上，作文題目二選一，考查形式新穎，降低了寫作難度，確保考生能夠選取擅長的題目，做到有話可說、有內容可寫。
一、情境寫作——貼近生活，考察類型終有定論
在2014年《中考說明》中，對于情境寫作的考察要求并沒有太多內容。考察方向主要包含兩方面，一為感謝信;一為校園新聞稿(消息)。是以二選一形式出現，還是選擇一種類型單獨考察，這在今年北京各城區一二模考試中有不同的體現。在模擬考試與日常練習中，各公立學校并沒有定論，甚至各區教研員在出題時，也比較保守。例如，西城區在一二模考試中，就情景寫作一題的考查形式就是二選一，其他城區多以一種類型作為考察重點，這樣的動態也讓坊間猜測，情景寫作最終何去何從，如何有效幫助學生備考。
從實際看來，在中考中，對于感謝信的考察還是要難于校園新聞稿的。多數的考生在寫感謝信時，覺得內容比較貼近生活實際，只要寫出稱謂、為何感謝、感謝的話以及祝福等語句就可以。殊不知，在內容詳略安排上，以及語言表達上要求都比較高。甚至對于感謝的話該如何去寫，表述是否得體，也非常困擾考生。而對于校園新聞稿而言，包含標題(簡明型)、導語(保留必要信息，合并重復信息)、主體(角度客觀、信息準確、語句銜接連貫、表達簡介)即可。需要考生個人發揮的內容不多，主要針對所給材料信息的提煉、篩選與重組工作。
從情境寫作的背景材料來看，來自于考生生活場景，引導考生能夠學以致用，利用語文學科培養的能力，處理生活中的問題。
2014年中考選擇考察感謝信，感謝對象不設限定，針對母校即可，但在感謝事由上則需要重視。
另針對實現語文作為工具性學科的作用，對于情景寫作的考察，2014年僅是將感謝信與新聞稿作為嘗試，對于2015年的考生來說，我們的關注點不應僅僅局限于這兩種考察類型，應將復習的角度放寬，了解更多情境寫作類型，以便應對。
二、大作文——二選一新模式
一模考試之后，北京各城區發布最新考試調整，大作文采用“二選一”形式。一時間，引發熱議。從北京中考開始統一考試開始，在作文板塊，一直是考察單一作文題目。縱觀這幾年的中考作文試題都多少帶有一些理性的色彩：《并沒有結束》是對事實上的結束和意義上的沒有結束的思考;《凝聚》是對“凝聚”的內容、過程和意義的思考;《日積月累》是對現象和本質的思考。《風采》、《好奇》同樣也是表現理性思考的。
2014年，平地一聲雷，作文的二選一引發了坊間的熱議。二選一后，是否設置了文體要求，考察難度是否增加等一系列猜想，在二模考試中，各城區給出了各自的理解。但同一的方向則是不做文體要求，即在作文題目設置上不做文體限制，議論文與記敘文均可由考生自由選擇。理想狀態是一個半命題作文，一個全命題作文，從而保證考生們有較大的空間發揮，從而減小改革中新題型變化帶給考生的沖擊。
今年的考綱給了三個作文題型示例，第一個是半命題作文《并沒有結束》，后兩個都是命題作文《凝聚》、《日積月累》。從寫作內容上看，中考作文主要針對現實生活、個人成長、情感思想等方面進行考查。貼近生活，考生有話可寫。關注自我生活空間，反思自我的成長歷程。與時俱進，富有時代特色。
看到今年的兩個作文題目，第一個感受是顛覆，對于考生來說有一定難度。兩個作文的考察超出我們的預想。第一個題目為全命題——《這里有我的世界》，第二個題目考察較為新穎，聯系中考試卷閱讀版塊的說明文的內容——宜居城市主題，發揮想象，編寫一個與城市生活相關的故事。
兩個作文標題從審題角度來看，都較為開放，給予考生較大的空間進行構思文章。“這里有我的世界”——因為一個“有”字，意味著這個世界存在的，并且一路伴我而行;“我的世界”在文章中如何體現，我的世界是什么，感受是什么。“我的世界”的角度可以使在多方面的，書的世界、音樂的世界等等，需要孩子們調動個人生活經歷，寫出獨特體驗。對于套用類型的作文素材，適用性不高。而結合說明文材料，展開想象，更是給予中考考生更大的發揮空間，但具體內容應是充實、不空洞。圍繞題眼，編一個在城市中發生的故事。重點是“想象”，培養孩子的創造力，用語文能力來詮釋生活。而今年對于多數考生準備的各種主題類備考素材是一個沖擊，可以看出出題人對于考生創造能力的考察。
三、微寫作以“感恩”為主題
今年的中考作文題分為兩部分，共50分。第一部分10分，與高考微寫作類似，要求考生以初三畢業生名義，為“校學生會專刊”的“感恩”欄目寫一段話，字數在150至200之間，“從班主任、任課教師、校醫、保安、圖書管理員中任選一個，表達感謝的心意”。
四、“宜居城市”成二選一考題
第二部分40分，要求考生從兩個題目中任選一題寫一篇文章。題目一是“這里有屬于我的世界”，題目二與閱讀題材料《宜居城市》關聯，要求考生以心目中的宜居城市為背景，以“宜居城市里的故事”為題目，寫一篇文章，字數在600至800之間。
北京市櫻花園實驗學校校長郭鋒表示，小作文以畢業前夕，向學校里陪伴自己成長的人用一段話表達感恩之情為內容，要素具體，情境真實，貼近學生的生活實際，學生有話可寫，能抒發真情實感。
大作文兩個題目考查的作文能力基本是相同的，交由學生任選一題來寫的著眼點在于使命題增強適應性：“世界”一題，關注學生平素的生活，經過扎實的復習，學生應該訓練有素，駕輕就熟;而“故事”一題關注城市居民迫切的生活夢想，讓思想活躍的考生找到了展示能力的空間、表現個性的機會。
三個試題緊扣課標中關于寫作“要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的要求，恰當地適應了學生的不同層次與個性，完美地實現了語文寫作測試的目的。
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